Мои педагогические секреты в развитии мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Автор: Бакрюкова Ольга Борисовна

Организация: МБДОУ №9

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Тосно

В детском саду я работаю уже 18 лет. Сначала я работала помощником воспитателя, но потом закончила ЛГУ им. Пушкина и вот я работаю воспитателем уже 9 лет. Последние три года я работаю на ясельной группе. И столкнулась с проблемой, что у детей плохо развита речь, многие не разговаривают, слабо развита мелкая моторика и координация рук. Я считаю, что вопрос развития мелкой моторики у детей младшего возраста очень актуален.

Развивая мелкую моторику у детей, мы стимулируем развитие речи. Это происходит потому, что при выполнении мелких движений пальцами рук в кору головного мозга поступают сигналы, которые активизируют клетки мозга, отвечающие за формирование речи ребёнка. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и важно развивать мелкую моторику рук. И поэтому следует начинать заниматься развитием мелкой моторики с самого раннего возраста.

Понимая важность этой проблемы, я поставила перед собой цель достигнуть положительной динамики в развитии мелкой моторики рук у детей с использованием разнообразных методов и приемов.

Одним из методов моей работы являются пальчиковые игры. Дети с большим интересом повторяют движения согласно тексту. С каждым днем я замечаю, как многие дети сами повторяют строчки стихов. И это говорит о том, что развивается не только мелкая моторика, координация движений, но и речь ребенка, развивается память.

А второй метод это Су-Джок терапия. Приемы Су-Джок сопровождаю стишками, потешками. Ребенок с удовольствием использует массажер: шарик–ежик и колечко-пружинку. Прокатывая шарик между ладошками, дети массируют мышцы рук, а массаж эластичным кольцом помогает стимулировать работу внутренних органов. Выполняя пальчиками различные движения ребенок достигает не только хорошего развития мелкой моторики, но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.

В своей работе я использую дидактические игры и пособия. Есть много игр сделанные своими руками - это разрезные картинки, игры с прищепками, игры с крышками (разложи по цвету, закрути крышку), мешочки с крупой (определи на ощупь), шнуровки, моталочки, разложи по цвету помпоны при помощи пинцета и т.д.

Лепка имеет большое значение для укрепления кистей рук и развития мелкой моторики. В своей работе я использую пластилин и кинетический песок (формочки для лепки), который находится в свободном доступе для детей.

В уголке сенсорного развития дети перебирают крупы, рисуют пальчиками на песке, находят мелкие предметы спрятанные в крупе, складывают мелкие предметы в бутылку и т.д.

Для достижения максимального результата в развитии мелкой моторики привлекаю родителей: даю домашнее задание, например, выучить пальчиковую игру или перебрать крупу, сделать дидактическую игру и т.д. Родители с удовольствием включаются в работу.

В заключении хочу сказать, что профессия воспитателя мне очень нравится. Стараюсь способствовать развитию творческих способностей у детей. А целенаправленная работа по развитию мелкой моторики рук дает положительные результаты: улучшилась координация движений рук, мелкая моторика пальцев, гибкость рук. Улучшилось воображение, логическое мышление, творческая активность, а главное, у многих детей появилась речь.

 

Опубликовано: 30.04.2025