Технология буктрейлер как средство приобщения детей дошкольного возраста к чтению

Автор: Кротова Мария Александровна

Организация: МАДОУ детский сад «Чайка»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижняя Тура

В современном образовательном процессе все больше внимания уделяется различным инновационным методам, способствующим вызвать интерес детей, в том числе и интерес к чтению у детей. Одним из таких методов является технология буктрейлеров. Когда я впервые узнала о возможности использования буктрейлеров в работе с детьми дошкольного возраста, я была поражена тем, как эта технология может изменить подход к чтению у маленьких детей. В мире, где визуальная информация играет ключевую роль, буктрейлеры представляют собой идеальное средство для привлечения внимания маленьких читателей. Казалось бы, короткие видеоролики, которые служат рекламными материалами для книг, создание которых способно заинтриговать и вдохновить детей на чтение.

В своей профессиональной деятельности я всегда искала новые интересные формы работы и средства, чтобы сделать воспитательно-образовательный процесс более увлекательным и интересным для самих детей. И вот, когда я активно начала использовать буктрейлеры в своей практике, я стала замечать у детей заинтересованность книгами. Я своими глазами увидела, как у детей, которые раньше не проявляли интереса к чтению, загораются глаза, когда они видят готовый буктрейлер, дружно созданный по их любимым произведениям.

«Действительно ли буктрейлер способен заинтересовать ребенка?» - спросите Вы. А я отвечу: Да. Особенно, когда в процессе его создания участвуют сами дети! Это становится настоящим увлекательным приключением.

Для начала мы вместе с детьми выбираем книгу, которая будет основой для нашего проекта. Чтобы было честно, мы заранее отбираем с детьми книжки, а затем проводим голосование, результат которого определяет произведение. Затем мы еще раз читаем ее, обсуждаем концепцию предстоящего трейлера, продумываем и создаем сценарий: какие персонажи и события они хотели бы включить в видеоролик, о чем бы хотели рассказать так, чтобы заинтересовать слушателей. Это не только развивает их воображение, но и помогает им лучше понять содержание книги.

После этого мы решаем с детьми, кто какую работу будет делать: кто-то рисует фон, кто-то вырезает персонажей, кто-то становится оператором, а кто-то придумывает текст. Работа есть для каждого, и каждый раз ребенок может выбрать то, что ему больше по душе.

После того как основная работа сделана, используя доступные изображения и звуковые эффекты, мы начинаем собирать наш буктрейлер. Я показываю детям, как использовать различные инструменты для монтажа, и они с удовольствием пробуют себя в роли режиссеров и сценаристов.

Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал свою значимость в этом процессе. Это не только развивает их творческие способности, но и укрепляет их связь с литературой и друг с другом. Я вижу, как у детей, которые раньше не проявляли интереса к чтению, загораются глаза, когда они видят, как их идеи оживают на экране.

После завершения работы над буктрейлером мы устраиваем показ не только в своей группе, но и в других группах, где каждый может познакомиться с результатами нашего труда.

В итоге технология буктрейлеров открывает перед нами новые горизонты в приобщении детей к чтению. Я горжусь тем, что могу использовать этот инновационный подход в своей работе. Это не только делает чтение увлекательным, но и помогает детям развивать свои творческие способности и взаимодействовать друг с другом. Я верю, что, создавая буктрейлеры вместе с детьми, я помогаю формировать у них любовь к книгам и литературе, которую они пронесут сквозь годы и когда-нибудь смогут передать своим детям.

Опубликовано: 30.04.2025