Формирование познавательных способностей детей с нарушением зрения с помощью многофункционального дидактического пособия «Геокуб»

Автор: Каменская Ольга Александровна

Организация: МБОУ ШИ для слепых и слабовидящих детей (дошкольное отделение)

Населенный пункт: г.о. Королёв

Одной из основных задач современной системы образования является создание условий для раскрытия потенциала каждого ребёнка. Особую актуальность данная задача приобретает в дошкольный период, когда закладываются фундаментальные основы личности и когнитивного развития. Для детей с нарушением зрения данный этап особенно критичен, поскольку именно в этом возрасте должны формироваться механизмы адаптации, необходимые для успешного функционирования в окружающем мире​.

Распространённое мнение о том, что у детей с нарушением зрения остальные органы чувств автоматически компенсируют дефицит восприятия, ошибочно. Без целенаправленного педагогического воздействия и специально организованных занятий такие дети сталкиваются с серьёзными трудностями в обработке информации, поступающей через сохранные анализаторы​. Нарушение зрения приводит к фрагментарности восприятия, замедлению процессов мышления и запоминания, затруднению ориентировки в пространстве, снижению уровня развития речи и моторики​. В этих условиях ключевую роль приобретает систематическое сенсорное воспитание, направленное на развитие осязательной чувствительности, слуха и обоняния. Как показывает китайская пословица, процитированная в проекте («Я слушаю — и забываю, я вижу — и запоминаю, я делаю — и понимаю»), именно активное практическое взаимодействие с предметным миром позволяет ребёнку действительно понять и усвоить информацию​.

Для эффективной организации образовательной работы с детьми с нарушением зрения мною было разработано авторское дидактическое пособие — «Геокуб». Данное средство отвечает требованиям ФГОС ДО, обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, а также обладает высоким уровнем содержания, трансформируемости, вариативности и безопасности​.

«Геокуб» представляет собой лёгкий пластиковый куб, покрытый велкротканью, с яркими гранями, соединёнными пуговицами​. На гранях размещаются игровые поля и фетровые элементы — геометрические фигуры, сюжетные изображения, сказочные персонажи (куб укомплектован карточками с заданиями и предоставляет безграничные возможности для сюжетно-ролевых, дидактических и творческих игр).

Цели и задачи использования «Геокуба»:

1. Развитие познавательных способностей через осязательное восприятие.
2. Формирование сенсомоторной координации, мелкой моторики, памяти, внимания и речи.
3. Стимуляция воображения, творческого и креативного мышления.
4. Обучение взаимодействию в группе, развитию самостоятельности и умению строить логические высказывания​.

Работа с «Геокубом» организуется в различных форматах: индивидуальная, подгрупповая деятельность, самостоятельная работа детей​. Куб используется на занятиях по всем разделам образовательной программы.

В процессе работы с дидактическим пособием «Геокуб» осуществляется развитие различных познавательных способностей ребёнка. Одним из важнейших направлений является развитие сенсорики; в ходе игры дети исследуют различные фетровые фигуры, прикрепляя их к граням куба. Подобные практические действия способствуют развитию тактильной чувствительности, совершенствованию моторных навыков и координации движений, что особенно важно для детей с нарушением зрения, у которых ведущим становится осязательный канал восприятия. Параллельно осуществляется развитие речи. Используя фетровые фигурки, дети разыгрывают мини-сказки, что создаёт условия для расширения их активного и пассивного словаря, стимулирует развитие грамматического строя речи и способствует формированию связной монологической и диалогической речи.

Построение сюжетных линий и проигрывание различных ситуаций побуждают детей к активному речевому взаимодействию и освоению коммуникативных навыков. Не стоит забывать о таком важном направлении как формирование математических представлений. Работа с цветными полями и карточками со счётом позволяет детям в игровой форме осваивать основные количественные и пространственные отношения, знакомиться с понятиями формы, величины, цвета и числа. Игры на классификацию, упорядочивание и счёт развивают логическое мышление, внимание и память, обеспечивая тем самым базовую подготовку к дальнейшему освоению учебной программы.

Использование «Геокуба» в образовательной практике позволило достичь следующих результатов: повышение мотивации детей к самостоятельной деятельности и учебной активности; существенное улучшение эмоционального фона на занятиях; активизация когнитивных процессов (мышления, памяти, восприятия и внимания); развитие усидчивости, пространственного мышления и мелкой моторики​ .

Как подчёркивал Л.С. Выготский, ребёнок с ограниченными возможностями при правильном педагогическом воздействии способен достичь значительных успехов, используя иные пути и средства​. Именно такая педагогическая установка лежит в основе работы с «Геокубом», который стал действенным инструментом как в образовательной, так и в коррекционной деятельности.

Опубликовано: 30.04.2025