Сочетание традиционных и инновационных практик ДОУ и семьи

Автор: Соловьева Людмила Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №6 г.Калининска»

Населенный пункт: Саратовская область, г.Калининск

«Сочетание традиционных и инновационных практик ДОУ и семьи»

Слайд 2

Традиционное воспитание детей всегда основывалось на устоявшихся методиках и подходах, проверенных временем. Однако мир не стоит на месте, и современные технологии и подходы вносят новые элементы в процесс воспитания. В нашей работе важно находить баланс между этими двумя направлениями, чтобы обеспечить гармоничное развитие ребенка.

Слайд 3

Что такое традиционные и инновационные практики

Прежде всего, необходимо определить, что мы понимаем под традиционными и инновационными практиками. Традиционные практики в детском саду — это устоявшиеся, проверенные временем и поколениями педагогов методы, формы организации образовательного процесса и подходы к воспитанию дошкольников, которые доказали свою эффективность и соответствуют основным принципам дошкольной педагогики. Они являются фундаментом, на котором строится современное дошкольное образование, и обеспечивают преемственность между прошлым и настоящим. Традиционные практики охватывают организованную режимную деятельность, игры с использованием наглядных пособий, коммуникация с родителями.

Слайд 4

Инновационные практики в детском саду — это целенаправленные изменения и усовершенствования традиционных методов, форм и подходов в образовательном процессе, направленные на повышение эффективности, качества и соответствия современным требованиям и вызовам. Они предполагают внедрение новых идей, технологий и методик, в том числе и авторских, которые способствуют развитию творческого потенциала, познавательной активности, самостоятельности и индивидуальности каждого ребенка.
Инновационные практики в ДОУ:
* Интерактивные технологии применяются в игровой форме для стимуляции познавательной активности.
* Методы развивающего обучения, основанные на игровых ситуациях и мотивации.
* Совместные проекты с родителями, где дети и родители работают над одной темой.

Сегодня я поделюсь опытом успешного сочетания традиционных методик и инновационных подходов в развитии детей 2-4 лет, активно вовлекая в этот процесс и их родителей.

Одной из таких инновационных практик является сенсорная интеграция.

Слайд 5

В ДОУ: В группе создан уголок с различными текстурами, звуками, запахами, в котором организуются игры с водой, песком, глиной, крупами.

В семье: Родители организуют сенсорные игры, используют массажные мячи, пледы с разной текстурой, дают ребенку возможность трогать разные материалы (ткани, дерево, металл), играть с водой, песком, крупами.

Сенсорная интеграция развивает сенсорное восприятие, помогает детям успокоиться и расслабиться, улучшает координацию движений, способствует развитию речи.

Слайд 6

Музыкальные инструменты своими руками!

В ДОУ: Традиционные музыкальные занятия с использованием простых ритмических инструментов (маракасов, бубнов) дополняются музыкальными инструментами созданными своими руками из природных материалов (шишек, камешков, гороха)

В семье: Родители помогают в сборе и подготовке материалов для изготовления инструментов, изготавливают музыкальные инструменты, совместно музицируют дома.

Сочетание традиционных музыкальных занятий с самодельными инструментами из природных материалов всесторонне развивает музыкальный слух, чувство ритма, творческие способности и мелкую моторику детей, укрепляя их связь с природой и семьёй.

Слайд 7

Метод рассказывание историй

В ДОУ: воспитатель рассказывает истории для объяснения сложных понятий, воспитания нравственных качеств, стимулирования воображения, используя кукольный театр, фланелеграф, театр теней.

В семье: Родители читают детям книги с последующим обсуждением, рассказывают семейные истории, придумывают сказки на ночь.

Метод рассказывание историй развивает воображение, речь, умение слушать, понимание нравственных ценностей, формирует эмоциональную связь.

Слайд 8

Сказки + Технологии

В саду: Воспитатели читают детям сказки вслух, обсуждают героев и моральные уроки. Для лучшего восприятия используются аудиосказки с музыкальным сопровождением и звуковыми эффектами, пальчиковый театра для инсценировки сказки, рисуют персонажей, создают аппликации.

В семье: Родители слушают с детьми аудиосказки перед сном, обсуждая события и поступки героев, помогают в изготовлении кукол , используют запись сказки в собственном исполнении, приложения для чтения, которые предлагают интерактивные элементы, такие как анимации и звуковые эффекты, для более увлекательного процесса чтения.

Слайд 9 Лепка как творческая практика

В ДОУ: традиционные занятия лепкой из пластилина мы дополняем использованием кинетического песка, безопасного теста, глины.

В семье родители предоставляют ребёнку безопасное тесто для лепки (его можно сделать самостоятельно из натуральных ингредиентов) или кинетический песок, инструменты для лепки: формочки, скалки, ножички.

Лепка из разных пластических материалов развивает мелкую моторику, сенсорное восприятие, творческие способности, воображение.

Слайд 10

Театрализованная деятельность

В детском саду: постановка простых сценок с использованием пальчиковых кукол, костюмов, изготовление масок персонажей, разыгрывание сказок.

В семье: создание пальчикового театра дома, изготовление масок из бумаги или картона, разыгрывание сказок вместе с ребёнком, подготовка и показ сказки в группе.

Театрализованная деятельность развивает речь, воображение, творческие способности, социальные навыки.

Слайд 11

Творческие мастерские

В ДОУ: на занятиях творчеством воспитатели предлагали детям природный материал для стимуляции интереса, организовывали выставки детских рисунков и поделок, проведение виртуальных мастер-классов для родителей с пошаговыми видеоинструкциями по изготовлению поделок, которые они могут выполнять с детьми дома.

В семье: родители вместе с детьми создавали поделки, при этом используя электронные ресурсы для вдохновения и идей, мастер-классы, записанные воспитателями.

Творческие мастерские создают возможность для совместного творчества и укрепляют связь между родителями и детьми.

Слайд 12

Проектная деятельность.

В ДОУ: воспитатель помогает детям выбрать тему, организует наблюдения, эксперименты, беседы, чтение книг и создаёт условия для представления результатов. Например, в проекте "Профессии" мы знакомились с профессией пекаря, изучали откуда берётся хлеб, организовывали ролевую игру "Пекарня", где дети играли роли пекарей, покупателей и кассиров.

В семье: Дома родители помогали детям создать свою "мини-пекарню": готовили вместе простые блюда, используя технику для кухни. Затем дети разыгрывали сценки из "садиковской" игры, продавая свои изделия игрушкам или членам семьи.

Слайд 13

В проекте "Ах, какая игрушка-погремушка!" дети знакомились с историей погремушки, изучали материалы, из которых она сделана, и изготавливали собственные погремушки из природных и бросовых материалов, играли с ними, выступали на мероприятиях, в конкурсах.

В семье: Дома родители помогали детям собирать и декорировать материалы, создавая уникальные погремушки и играя с ними вместе, разучивали частушки для защиты проекта.

В проекте "Времена года" воспитатели в течении года наблюдали за изменениями в природе, изучали мир вокруг, играли в тематические игры.

В семье: Родители выезжали на экскурсию на природу, записывали видеоролики о том, что они увидели, во что играли, делились роликами на тему "Прогулка вместе с папой"

Проектная деятельность способствует развитию творческих способностей, познавательной активности, мелкой моторики, сенсорного восприятия, самостоятельности, умению работать в команде, а также укреплению детско-родительских отношений.

Слайд 14 Взаимодействие с родителями в онлайн-формате.

В работе с родителями мы также стремимся к гармонии. Традиционные родительские собрания дополняем онлайн-консультациями и вебинарами. Мы активно используем социальные сети, мессенджеры, онлайн-платформы для общения с родителями. Публикуем фотоотчеты о мероприятиях, делимся методическими рекомендациями, проводим онлайн-консультации, мастер-классы.

Мой опыт работы демонстрирует, как можно гармонично сочетать проверенные временем методики с современными технологиями и подходами, делая образовательный процесс интересным и эффективным как для детей, так и для их родителей.

Важно помнить, что каждая семья уникальна, и подход к ним должен быть индивидуальным, чтобы найти наилучший способ интеграции разных методов.

Слайд 15 Итоги работы

Результаты нашей работы:

Повышение познавательной активности и любознательности детей.

Развитие творческих способностей и воображения.

Укрепление связи между детским садом и семьей.

Радость и удовлетворение от совместных достижений!

В заключение, я хочу подчеркнуть, что сочетание традиционных и инновационных практик в работе с детьми и их семьями — это ключ к гармоничному развитию наших воспитанников. Давайте продолжать искать новые способы сделать обучение увлекательным и эффективным, сохраняя при этом то ценное, что передавалось нам предыдущими поколениями.

1. file1.pptx (11,5 МБ)

Опубликовано: 30.04.2025