Сказкотерапия в обучении дошкольников

Автор: Тимаева Варвара Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №42»

Населенный пункт: Магаданская область, г.Магадан

В условиях современного обществе для ребенка постоянно складывается ситуация избытка информации, необходимости структурировать имеющиеся знания и двигаться по пути развития, выбирая главное из обилия данных. Особую важность приобретают развитые творческие способности, позволяющие вовремя выявить противоречия в ситуации и найти оптимальные способы выхода из трудностей. Таким образом, необходимо с раннего детства, а особенно в дошкольном возрасте, заниматься развитием творческих способностей ребенка.

Одним из самых интересных вариантов развития творческого потенциала дошкольника для меня -сказкотерапия. Сказкотерапия в детском саду — это метод, который помогает ребёнку преодолеть тревожность и страхи, исправить негативные черты характера, раскрыть способности и внутренний мир. Цель сказкотерапии — создание благоприятных условий для успешной адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации. Также, ее можно использовать во время учебных занятий при приобщении воспитанников к чтению с элементами ролевой игры. В данном случае имеет место быть прием драматизации. Он используется в целях максимального задействования творческого потенциала учащихся, развития интереса к художественному слову. Каждый ребёнок во время драматизации проявляет творчество, создавая неповторимый образ того или иного героя, по-своему выражая авторский замысел. Анализ иллюстраций сказки является подготовительным этапом перед более сложной формой драматизации. Приобщение детей к чтению произведений с опорой на иллюстративный материал книг способствует воспитанию, развивает ум, воображение, эстетический вкус. Работу иллюстративного характера в подготовительных группах я начинаю с анализа книжных иллюстраций, картин в процессе чтения как мной, так и воспитанником (если данный навык сформирован). Далее работа над иллюстрацией может плавно перейти в словесное рисование, когда ребенок словами рисует картины к произведению. Обучение словесному рисованию лучше начать с создания жанровых (сюжетных) картинок.

Важную роль играет постановка сказок с помощью кукол. Такая работа помогает дошкольнику корректировать свои движения и делать поведение куклы максимально выразительным, позволяет совершенствовать и проявлять эмоции. Ребенок как творец оживляет куклу в собственной игре.

Благодаря креативной игре-драматизации дети приобретают навыки активного и творческого коллективного взаимодействия. Традиционная игра-драматизация состоит из заучивания ролей и разыгрывания сцен по определенному сценарию. В отличие от нее креативная игра-драматизация предоставляет простор творчеству детей и свободу самовыражения. В числе этапов овладения креативной игрой-драматизацией этюды, традиционная игра-драматизация, креативная игра-драматизация.

Инсценирование произведения является важным приемом развития творческой активности малышей. Инсценируя, дети изображают героев с помощью интонации, мимики, позы, жеста. Более сложной формой драматизации выступает воспроизведение материала по ролям, сопровождаемое анализом эмоционального состояния и качеств характера героев, интонации. Как показала практика из важных этапов работы- это отработка мимики, жестов, движений. Достичь успеха здесь помогает используемая пантомима – форма театра, в которой ребенок может раскрыть свои чувства и понимание образа, получая при этом массу положительных эмоций.

Таким образом, я сделала вывод о том, что сказкотерапия помогает создать достойные условия для развития творческих способностей дошколят с помощью многообразия специальных методик, разработанных и успешно применяемых мной на практике.

 

Опубликовано: 30.04.2025