Нетрадиционное рисование, как способ развития творческих способностей дошкольников

Автор: Титаренко Ирина Геннадьевна

Организация: МБОУ «Лицей №4»

Населенный пункт: Московская область, г. Королёв

Рисование является одним из самых интересных видов творческой деятельности детей дошкольного возраста. Занятие изобразительным искусством тренирует пальцы и кисть ребёнка, что положительно влияет на овладение навыком письма. Рисование развивает творчество детей, успокаивает, несёт в себе элементы психотерапии, создаёт положительный настрой. Рисуя, дети учатся чувствовать цвет, ориентироваться в пространстве. В процессе рисования совершенствуется наблюдательность, прививается художественный вкус.

Все дети любят рисовать, но желание творить быстро исчезает, если что-то не получается. Рисование кистью и карандашами требуют определённых знаний приёмов работы, умений и навыков. Отсутствие необходимых навыков может привести к разочарованию, может появиться страх перед неудачей. Ребёнку нужен тот результат, который бы вызвал у него радость, удивление, восторг, положительные эмоции,  Такие эмоции и мотивацию к рисованию дают  ребёнку нетрадиционные техники рисования,  которые успешно использую на занятиях. Именно нетрадиционные техники рисования позволяют детям преодолеть чувство страха перед неудачей в изобразительной деятельности. Данные техники рисования помогают детям раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами и материалами сделать трудно. Чем больше ребёнок знает вариантов получения изображения нетрадиционной техники рисования, тем больше у него возможностей передать свои идеи. 

В работе с детьми младшего дошкольного возраста использую наиболее доступные нетрадиционные техники рисования. Каждая техника — это маленькая игра, которая приносит детям радость, восторг, дарит положительные эмоции, развивает творческие способности. Нетрадиционное рисование с детьми дошкольного возраста не только актуально, полезно, эффективно, но и меняет качество детских рисунков. Не страшно, если маленькие художники перепачкаются, главное — они получают удовольствие от общения
с красками, радуются результатам своего творчества, удивляются, восторгаются. Занятия изобразительным искусством являются важным средством всестороннего развития детей.

Таким образом, дошкольный период является благоприятным для развития творчества детей в рисовании. Дошкольный возраст — очень важный период в жизни детей. В этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью
и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. 

Нетрадиционные техники рисования для детей младшего дошкольного возраста:

Рисование пальчиками. Ребёнок обмакивает свой палец в краску и оставляет им след на бумаге. Лучше всего использовать гуашь или специальные пальчиковые краски. Данная техника предполагает два основных приёма: образование точечного следа на бумаге (капельки дождя, зёрнышки, бусы, пятна божьей коровки или шляпки мухомора. Ягодки)
и проведение линий (травка, лучики солнца, листики деревьев). Пальчиковое рисование интенсивно стимулирует нервные окончания на пальцах, что актуально для малышей, которые плохо разговаривают.

Рисование ладошками. В блюдце с краской (разбавленная гуашь или пальчиковые краски) опускается внутренняя поверхность ладони, можно нанести краску кисточкой на ладошку. Затем ребёнок оставляет отпечаток на листе бумаги. Таким способом хорошо изображать цветы, солнышко, дерево, рыбку, осьминожка, птичку. Нанесённый отпечаток необходимо дополнить деталями, чтобы получить завершённый образ. Например, это глазик у рыбки, птички, травку, стебель или горшочек у цветка. Рисование ладошками благотворно влияет на детскую психику. Эта техника незаменима в период адаптации, так как очень хорошо успокаивает и раскрепощает ребёнка.

Печать. Краска наносится на поверхность какого-либо предмета, а затем он прикладывается к основе, оставляя оттиск. Штампы можно изготовить самостоятельно из картофеля, моркови, яблока, пенопласта, пробок от пластиковых бутылок, можно использовать листья деревьев. Такой метод позволяет составлять красивые орнаменты, сюжетные картины, например, рыбки в аквариуме, заполнять готовые силуэты: плоды на яблоне, груше, листья на дереве, пятна на шкуре животных. 

Оттиск поролоном. Поролоном можно не только тонировать листы бумаги, но и создавать различные образы. Губка окунается в краску, немного разбавленную водой, затем прикладывается к основе. Таким способом получается расплывчатое изображение с разводами. Оно подходит для определённых образов, например, животных с мохнатой шкуркой. Для этого дети раскрашивают поролоном готовые силуэты. Данным способом можно создать заснеженный образ деревьев. Воспитатель предлагает детям листы бумаги с уже обозначенными стволами, а дети дополняют их кроной.

Рисование ватной палочкой. Это очень простой метод. Ребёнок окунает кончик палочки в краску (лучше использовать гуашь), а затем оставляет отпечатки на основе. Монотонное, кропотливое занятие завораживает ребёнка, действует на него успокаивающе, это важно для гиперактивных малышей.

Работая с детьми в нетрадиционной технике рисования добилась результатов:

• дети научились создавать образы, используя различные изобразительные материалы
  и техники;
• в соответствии с возрастом у детей сформировались изобразительные навыки
  и умения;
• улучшилась координация движения рук, возрос уровень развития мелкой моторики;
• малыш испытывает искреннюю радость от творчества, чувствует себя самостоятельным, уверенным.

Опубликовано: 30.04.2025