Формирование у детей дошкольного возраста основ антитеррористической безопасности

Автор: Главатских Ирина Юрьевна

Организация: Ильинский филиал МКДОУ Детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Курганская область, с. Ильинское

Автор: Главатских Ирина Юрьевна

Организация: Ильинский филиал МКДОУ Детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Курганская область, с. Ильинское

2 слайд

Терроризм – постоянный спутник человечества, который относится к числу самых опасных и труднопрогнозируемых явлений современности, приобретающих все более разнообразные формы и угрожающие масштабы. Объектам нападения могут стать дети, женщины, старики, больницы, школы, жилые дома, детские дошкольные учреждения. Поэтому наша задача заключается в умении противостоять терроризму, обезопасить себя и своих детей.

3 слайд

К сожалению, пособий по формированию основ безопасного поведения у дошкольников антитеррористической направленности практически нет. Поэтому для решения поставленных задач использовала метод аналогии при использовании работ таких авторов как Стёркина Рина Борисовна, Белая Ксения Юрьевна, Зимонина Валентина Николаевна, Давидович Альбина Леонидовна и др.

Во многом помогает интернет. По крупицам собираю методические разработки по основам безопасности жизнеятельности, статьи, планирование различных авторов, мультимедийные материалы: мультфильмы («Волк и семеро козлят», «Кот,петух и лиса» и др.), презентации («Нет терроризму», «Мы против терроризма») и тп.

4 слайд

В группе имеется пространство, где дети могут познакомиться с разным материалом по основам безопасности (детские рисунки, настольно-печатные игры, картины, наборы иллюстраций, несколько видов театра, художественная литература, сборники стихов, загадок).

5 слайд

В своей работе я использую словесно-наглядные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры.

6 слайд

Игры помогают детям закрепить полученные знания об источниках опасности, мерах предосторожности и действиях в возможных опасных ситуациях.

7,8 слайд

Ежедневные «минутки безопасности», включаются в различные занятия и другие режимные процессы.

Закрепляю с детьми знание ими домашнего адреса, телефона, фамилии имени и отчества родителей, поясняя о недопустимости раскрытия этих данных незнакомым людям.

Используем примеры из личного опыта для иллюстрирования способов безопасного поведения.

9,10 слайд

Провожу игровые практикумы с телефоном и советую родителям закреплять их дома для усвоения номеров телефонов служб помощи и правил поведения в конкретных опасных ситуациях.

Для закрепления правил поведения с незнакомыми людьми предлагаю детям специально подготовленные игры – драматизации, при этом использую образы сказочных персонажей или сказки о животных с благополучным окончанием.

11 слайд

Сотрудничество с родителями детей, помощь семье в воспитании безопасного поведения ребенка в нашей группе проходит через активные формы взаимодействия: - тренинги - «Минутки безопасности»;

- консультации «Безопасность в вашем доме», «Родителям о правилах пользования интернетом», «Знакомим детей с правилами поведения на улице», «Пример родным спасает жизнь ребенку»;

- наглядную агитацию: анкетирование для родителей по проблеме ознакомления детей дошкольного возраста с правилами безопасности в быту папка-передвижка «Сказочная безопасность»;

- уголок безопасности;

- развлечение «Должен каждый точно знать как по улице гулять! »;

- выставки художественно-продуктивной деятельности детей и взрослых;

- совместная деятельность: драматизация сказок, беседы воспитателя и ребёнка, наблюдения, труд, чтение художественной литературы, дидактические, подвижные игры, продуктивную деятельность, праздники, развлечения;

- свободную самостоятельную деятельность детей – сюжетно – ролевые игры.

12 слайд

Благодаря целенаправленной, постепенно усложняющейся работе мои воспитанники усвоили важные истины:

-Умей обратиться за помощью.

-Когда дома один – «не выглядывай в окошко».

-Доверяй, но проверяй.

-Не преступай запреты.

-Зови на помощь – и помощь придёт.

-Помогай другим – и тебе помогут.

-Выход всегда есть. Безвыходных ситуаций не бывает.

Использование методов наблюдений, бесед и проблемных игровых ситуаций, позволяют сделать вывод: именно игра является наиболее целесообразным и эффективным способом формирования основ безопасного поведения. Дети посредством игры показали более высокие уровни безопасного поведения в окружающей обстановке.

13 слайд

Спасибо за внимание!

1. file1.pptx (11,4 МБ)

Опубликовано: 03.05.2025