Сказки Татьяны Кирюшатовой

Автор: Балицкая Оксана Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад №180»

Населенный пункт: город Иваново

Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста актуально на современном этапе, так как именно познавательную и речевую активность развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность. Поддерживать детский интерес нужно для того, чтобы ввести их от знакомств с природой к ее пониманию. Когда ребёнок сам действует с объектами, он лучше познает окружающий мир, поэтому главное в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения: экспериментам и опытам.

Игры с песком – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Во время песочной игры ребёнок имеет возможность выражать свои эмоции, переживания, может освободиться от страхов. Песочница обладает психотерапевтическим эффектом, помогая ребёнку избавиться от застенчивости, конфликтности в общении и других проблемах. Песочная терапия – это возможность самовыражения. Игры с песком стабилизируют эмоциональное состояние ребёнка, формируют умение прислушиваться к себе, проговаривать свои ощущения, а это в свою очередь способствуют развитию речи, произвольного внимания и памяти. Использование игры с песком дает комплексный образовательно - терапефтический эффект.

Для разнообразия тем игр с песком я стала использовать проектную деятельность «Сказки Татьяны Кирюшатовой». Татьяна Кирюшатова это педагог и детский писатель, которая пишет волшебные, развивающие и познавательные сказки, сказки для развития мелкой моторики, сказки с пальчиковыми играми, сказки для детских праздников. Теперь прежде чем начать занятие с песком, для ребят я всегда читаю сказку по теме недели или по теме приближающегося праздника или мероприятия.

Сказки Татьяны Кирюшатовой хороши тем, что они новые, современные, которые написана на любую тему. Это целая серия сказок о цветах, насекомых, животных, людях, посуде, праздниках, временах года, космосе, растениях. Применяя эти сказки, ребята учатся не только слушать, но и пересказывать, так как они очень простые, могут их разыгрывать, ставить спектакли, но для меня еще очень важно, что их можно рисовать.

Слушая сказки Татьяны Кирюшатовой, дети не только воспринимают их на слух, но и проигрывают с помощью наглядного материала, которого очень много в социальных сетях. После того как дети послушали сказку, я задаю им вопросы по содержанию. Перед началом занятия с песком, чтобы размять пальцы рук, дети играют в пальчиковые игры с помощью шишек, желудей, карандашей, прищепок, палочек для суши с картинками, контейнерами из под «киндер-сюрпризов» на стихи Татьяны Кирюшатовой. Кроме пальчиковых игр применяем также речевые игры, игры «Да-нет». Потом дети выбирают себе игрушки – заместители, разноцветные прозрачные камешки, цветочки, рыбки, ракушки, трафареты - сортеры, резиновые, пластиковые игрушки, пуговицы, фигурки различный героев, животных, транспорта, совочки, грабельки и другие предметы, которые потребуются для создания на песке «Песочной сказки». Но иногда детям трудно изобразить целую сказку, поэтому они выбирают для рисунка только главного персонажа, во круг которого разворачивается целая, иногда новая история. Ребята, начинают фантазировать, добавлять «песочные» узоры, развивая таким образом у себя мышление, фантазию, творческие способности, познавательную и речевую активность.

 

 

1. file1.pptx (1,7 МБ)

Опубликовано: 03.05.2025