ООД по познавательному развитию с использованием игровых, исследовательски-познавательных технологий. Тема: «Приключение с лесными зверями»

Автор: Гиматдинова Татьяна Евгеньевна

Организация: ГБДОУ Детский сад 69

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Задачи:

Познавательное развитие:

-воспитывать интерес к познанию нового;

-обогащать сенсорные эталоны, развивать представления о величине, высоте, ширине, форме и цвете, сопоставлять предметы по размеру;

-формировать наблюдательность, любознательность;

-закрепить знания о свойствах и использовании воды, упражнять в узнавании объектов природы по силуэтному изображению;

- учить анализировать, побуждать к элементарным исследовательским действиям, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между людьми и природой.

Речевое развитие:

-учить чётко произносить звуки в словах;

-учить слушать, слышать и различать звуки природы (шум леса, дождя, реки, голоса птиц);

-учить называть предметы по цвету и форме, называть компоненты естественной окружающей среды и их качества (вода-грязная, мутная, чистая, прозрачная, без вкуса и запаха).

Художественно-эстетическое развитие:

-вызвать интерес к музыкальным произведениям, слушать их и понимать образное содержание музыки;

-формировать способность позитивно откликаться на предметы художественно-эстетической среды;

-учить узнавать в изображениях знакомые силуэты.

Социально-коммуникативное развитие:

-формировать уверенность в собственных способностях;

-учить детей разным способам проявления доброжелательности;

-развивать способность устанавливать деловые контакты со взрослыми, адекватно воспринимать требования и обращения;

-учить ориентироваться в том, что такое «хорошо и плохо»;

-развивать умение слушать и слышать взрослого, выслушивать объяснение и проявлять самостоятельность;

-учить ориентироваться в основных правилах поведения в природе;

-формировать эмоциональную восприимчивость, предотвращать эмоциональное безразличие;

-учить различать эмоциональное состояние других объектов, ориентироваться когда они радуются и огорчаются, адекватно на них реагировать;

-учить детей сопереживать, жалеть других, отзываться на их проблемы и предлагать помощь;

-проявлять положительный интерес к живым объектам;

-учить радоваться животному миру и доброжелательно к нему относиться;

-учить радоваться возможности делать добро, учиться сочувствовать и сопереживать.

Физическое развитие:

-побуждать детей к активному и самостоятельному выполнению двигательных действий;

-воспитывать интерес ребёнка к овладению новыми действиями с предметами;

-формировать желание в двигательной деятельности совместно с другими детьми и уверенность в своих практических возможностях;

-учить преодолевать элементарные трудности на пути к своей цели.

Материал: диск с записями (шум леса, реки, дождя, музыка для релаксации); подносы с кинетическим песком, кисточки; 2 ёлочки разной высоты и шишки разной величины; игрушка Белочка, Заяц, Медведь; ёмкости с грязной и чистой водой; набор морских животных; комочки бумаги с изображениями диких животных).

Словарь: путешествие, перепрыгнуть, морские жители, мутная, прозрачная, бумажные комочки, проголодались, угощать.

Ход НОД:

Воспитатель: Дети, проходите, посмотрите, на гостей, давайте с ними поздороваемся.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!"

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: Ребята, когда я сегодня шла в детский сад, мне на телефон поступил звонок, только я ни чего не поняла, только поняла : «Нам нужна помощь!»

Вот и не знаю, что и делать.

Ребята, а мы можем помочь ?

Дети : Да

Воспитатель: А как?

Дети: ответы детей

Воспитатель : да, нам надо отправиться туда и все узнать.

Давайте закроем все глаза и внимательно слушайте звуки и представляйте, что мы уже там.

(Включаю шум леса и голоса птиц).

Воспитатель: Вы узнали, куда мы попали? Что вы услышали?

Дети: высказывают, кто, что услышал

Воспитатель: Да, мы в лесу.

Давайте посмотрим, что здесь растет?

Дети: Елочки

Воспитатель: а какого они цвета? А по высоте они какие?

Дети: Одна елочка - высокая, другая – низкая, а по толщине одинаковые елочки? (толстая и тонкая).

Воспитатель: Могу предложить вам тоже нарисовать елочки на песке

Дети работают на песочных столах и рисуют елочки.

Воспитатель: Какая елочка у тебя получилась, а у тебя?

Дети: Ответы детей

Вот какие умные ребята, вы теперь знаете, что елочки в лесу бывают высокие и низкие, тонкие и толстые.

Пальчиковая гимнастика (музыка дождя и грома).

Воспитатель: Ой, ребята! Набежала тучка, закапал дождь – стучат пальцами по полу, засверкала молния – ладошками, загремел гром – кулачками. Дождь стал стихать и совсем прекратился. И мы отправляемся дальше путешествовать по нашему лесу.

(игрушка белочки за елкой)

Воспитатель: А кто это здесь спрятался?

Дети: белочка.

Воспитатель: Что случилось, белочка, почему ты такая грустная и почему около тебя много шишек? (беру ее на руки, прислоняю к уху). – Здесь в лесу был сильный ветер, ураган. И много неприятностей принес лесным зверям.

Белочка просит разобраться. Какая шишка, с какой елочки, чтобы она зимой знала, где какие шишки лежат.

Ребята, поможем белочке разобрать шишки ?

Большую шишку на какую елочку положим, а маленькую?

Дети собирают шишки и раскладывают на нужную елочку.

Воспитатель: Ребята, белочка говорит нам спасибо, теперь она знает, где какие шишки лежат. А нам пора отправляться дальше.

Воспитатель: Ребята смотрите, кто это сидит?

Ответы детей: Заяц

Воспитатель: Зайка что ты такой грустный? (зайка шепчет воспитатель на ухо)Ребята, после сильного дождя и ветра, зайка замерз, как нам зайку разогреть?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Может с ним поиграть?

Физминутка

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.

 

Воспитатель: обращается к зайке, согрелся ты заинька?, Зайка отвечает, да.

Тогда ребята, отправляемся дальше. Ой, смотрите, кто это? (игрушка медведя)

Дети: медведь

Воспитатель берет медведя на руки, подносит к уху.

Воспитатель: Ребята, медведь пришел к пруду , хотел наловить рыбы, но что то с водой не так. Вы видите здесь кого-нибудь?

Дети: Нет.

Воспитатель: Значит, вода, какая?

Дети: Мутная, грязная.

Воспитатель: Ребята, там же рыбы плавают и морские жители. А в какой воде должны плавать рыбки и морские жители?

Дети: В чистой.

Воспитатель: Сейчас мы пересадим их в чистую воду. Как вы думаете, почему вода в озере такая грязная?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Да, ребята, это люди мусор бросили в озеро, моют машины возле речки, поэтому вода стала грязная. Правильно поступают люди?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Вот мы и пересадили рыб в воду. Рыб видно? Какая вода?

Дети: Чистая, прозрачная.

Воспитатель: Мишка вам говорит спасибо, что еще одно доброе дело сделали.

Продолжаем наше путешествие по лесу.

Подходим к столу ,где разложены комочки бумаги. Ребята, звери испугались сильного дождя с громом и молнией и попрятались кто куда. А сильный ураган, повалил деревья и звери не могут выбраться. Мы сможем помочь им снова увидеть солнышко?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Ребята, для этого взять бумажные комочки и разгладить их, (бумажные комочки с изображениями животных).

- Кого мы спасли? (дети по силуэтному изображению называют животных).

Еще одно доброе дело мы сделали.

Жители леса ( белочка, заяц, медведь) говорят нам спасибо за нашу помощь в лесу.

Воспитатель: Ребята, нам надо возвращаться в детский сад. Покружились, покружились и в в детский садик возвратились

Рефлексия:

- Где мы с вами побывали?

- Кому мы помогали? Как помогали?

- За что бы ты себя похвалил?

Опубликовано: 05.05.2025