Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Образовательные области:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Задачи:

Образовательная область. Речевое развитие (приобщение к художественной литературе)

- закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее;

- развивать интерес детей к художественной литературе, (русским народным сказкам, авторским сказкам (зарубежным и отечественным);

- закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки;

- активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, сообразительность;

- воспитывать находчивость, выдержку, самостоятельность.

Образовательная область. Познавательное развитие.

- закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному (общему признаку), (транспорт);

- закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

- закрепить умения различать и называть цвета (желтый, синий, зеленый, красный);

- закрепить знания о домашних и диких животных;

- закрепить понятия: «один», «много».

-закрепить счет: до пяти.

- развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него;

- воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.

Образовательная область. Физическое развитие.

- закрепить умение детей ходить в колонне по одному, не обгоняя друг друга;

- развивать физические качества: ловкость, выносливость.

-воспитывать выдержку, организованность, целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми.

Образовательная область. Социально - коммуникативное развитие.

-развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками; эмоциональную отзывчивость.

-воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию.

Образовательная область. Художественно-эстетическое развитие.

- развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия произведений искусства (словесного);

Методические приёмы:

Словесные - игровая мотивация, беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные - демонстрация игр, пособий.

Игровые - проведение игр «Назови сказку», «Помоги животному найти свой дом», «Во саду ли, в огороде», загадки.

Оборудование: ИКТ, конверт с заданиями и письмо; картинки из сказок с загадками; книги со сказками; муляжи домашних и диких животных: картинки сарая и леса; волшебный сундучок; мягкая игрушка заяц; сказки с загадками, загадки про геометрические фигуры, клеенки, клей, кисточки, альбомные листы, геометрические фигуры из цветной бумаги, салфетки.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями. – «Здравствуйте!»

Воспитатель: Давайте сделаем маленький круг и поздороваемся друг с другом.

Собрались все дети в круг –

Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года на дворе? (Ответы детей -Весна). Правильно, а какая погода на улице, что изменилось?. (Снег тает, солнышко греет, теплее становится, лужи появляются, прилетают птицы..) Правильно, молодцы! А вы знаете, когда просыпается солнышко?

Когда мы рано встаем и в детский сад идем?

Дети: Утром

А когда проходит утро и солнышко высоко светит на небе?

Дети: Днём

А когда проходит день и мы домой из детского сада уходим, что наступает?

Дети: Вечер

А когда заканчивается вечер и пора ложится спать, что наступает?

Дети. Ночь

Воспитатель: Молодцы. Ребята, вы все правильно сказали.

Ребята сегодня я утром пришла в детский сад и у нас на шкафчике лежала письмо. И на нем было написано ребятам средней группы «Ромашки». Давайте вместе с вами посмотрим от кого это письмо.

Воспитатель: Здравствуй ребята. Мы жители страны Узнавайкино! Злой волшебник заколдовал нашу страну и у нас никак не наступает весна. Помогите нам пожалуйста, выполните все задания и тогда растает снег и запоют птицы и к нам придет Весна!

Воспитатель: Поможем им ребята?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда мы с вами отправляемся в путешествие. Скажите, ребята, на чем можно путешествовать?

Дети. На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т.д.

Воспитатель. Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?

Дети. Транспорт.

Воспитатель. Я предлагаю путешествовать на машине. Занимайте места и поехали.

Воспитатель. Вот мы и приехали.

Первая остановка: «Помоги животному найти свой дом» (педагог подводит детей к столу, где расставлены дикие и домашние животные).

Воспитатель: Скажите, кого вы здесь видите?

Дети: Животные

Воспитатель: А какие бывают животные?

Дети: Домашние и дикие

Воспитатель: Давайте возьмем каждый по одному животному и скажем, какое это за животное, домашнее или дикое?

Сейчас мы поиграем в игру

Воспитатель: Вам необходимо поставить животных туда, где они живут: домашних – возле сарая, а диких – возле леса.

Воспитатель: Как думаешь ребята вы справились с заданием? (Да) Молодцы, вы справились с заданием

А сейчас немножко отдохнем

Вторая остановка: «Сказочная»

( Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором разложены книжки со сказками)

Воспитатель: Дети, посмотрите, какие красивые и интересные книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок.

Воспитатель: Ребята, нужно по картинке отгадать сказку

Задание. «Назови сказку».

Воспитатель: Дети, давайте посмотрим на картинки книг, и вы скажите мне, какая сказка живет в каждой из них. (Дети определяют название сказок).

Воспитатель. Молодцы, вы и здесь хорошо справились с заданием. А сдесь волшебник приготовил еще одно задание отгадайте загадку и назовите сказку.

Молодцы ребята и с эти заданием справились.

Воспитатель. Молодцы, а сейчас отдохнем. Физминутка:

Ели-ели, закружились карусели,

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом

Раз-два, раз-два,

Остановиться нам пора.

Отдохнули? А теперь нам пора отправляться дальше. Садимся в машину, занимаем места и поехали. Ехали мы ехали и к зайчику приехали.

Сидит зайчик и горько плачет.

Воспитатель: О чем зайка плачешь? О чем слезки льешь? Зайчик отвечает голосом воспитателя: Была у меня избушка лубяная, попросилась лиса погреться, да меня и выгнала. А мне холодно и страшно.

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем зайчику домик. Вы согласны? (Да) Но для начала нужно сделать пальчиковую гимнастику.

Проводится пальчиковая игра «Друзья»:

Тук-тук молотком, друзья строят новый дом,

Крыша большая! Вот какая!

Окна большие! Вот какие!

Друзья строят целый день,

Строить им совсем не лень,

Позовут они друзей

Вместе будет веселей!

Воспитатель: Ребята, а здесь письмо с загадками. Отгадаем? (Да) Вместе с отгадкой покажите геометрическую фигуру.

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня …

(Круг)

На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый…

(Треугольник)

Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я….

(Квадрат)

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат

(Прямоугольник)