Области

Виды детской

деятельности

Решаемые задачи

Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативная

(Беседа, игровые упражнения)

Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками; Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других детей

Познавательное развитие

Познавательная

(распределение овощей и фруктов по корзинам, счет предметов)

Формировать умение детей решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.

Речевое развитие

Беседа, ответы на вопросы

Формировать умение отвечать на вопросы.

Художественно-эстетическое развитие

Продуктивная

Развивать интерес к художественному творчеству

Принимать активное участие в деятельности

Развивать у детей творческие способности, воображение при лепки колобка.

Формировать умения делать выводы, умозаключения.

Театрализованная

1.Вводная часть:

Создание мотива для деятельности детей (оказание помощи сказочнице)

Определение цели, выводы.

2. Основная часть:

Беседа по содержанию сказок.

Счет предметов.

Пальчиковая гимнастика.

Лепка колобка.

Распределение овощей и фруктов по корзинам.

Инсценировка сказки Репка.

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов ОД.

Длительность ОД

2 мин

12 мин

1 мин.

15 мин

Части ОД

Области

Содержание

Упрощение

усложнение

1. Вводная часть.

Социально – коммуникативное развитие

В группу заходят дети. Приветствие…

Воспитатель: Здравствуйте ребята! К нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся!

«Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!»

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да!

Воспитатель: Я сказочница, пришла к вам в гости со своими сказками. У меня есть волшебный сундучок, в котором живут книжки со сказками. Хотите посмотреть?

Дети: Да! (воспитатель показывает детям сундучок, в котором нет книжек со сказками, а лежит клубок).

Воспитатель: Ой, что случилось, все сказки пропали! И что нам теперь делать?

Дети: Пойдем искать сказки!

Воспитатель: Ребята, а клубочек в моем сундуке не простой он волшебный. Он нам поможет отыскать сказки. Пойдем за ним?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь!

(Клубок падает с руки и катится к первой сказке).

2.Основная часть.

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

(Клубок привел детей к сказке «Курочка Ряба»). Дети подходят к столу и рассматривают курочку, которая сидит в гнезде. Рядом с ней лежит золотое яичко.

Воспитатель: Ребята, кого вы здесь видите?

Дети: Курочку.

Воспитатель: Из какой она сказки?

Дети: «Курочка Ряба».

Воспитатель: У кого жила курочка?

Дети: У деда с бабкой.

Воспитатель: Что она снесла?

Дети: Яичко.

Воспитатель: Какое яичко?

Дети: Золотое.

Воспитатель: А что случилось с яичком, расскажите?

Дети: Дед бил, бил не разбил баба, била била не разбила, мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.

Воспитатель: А что делали дед с бабкой?

Дети: Плакали.

Воспитатель: Что пообещала им курочка?

Дети: Я снесу вам яичко не золотое, а простое.

Воспитатель: Курочка снесла для деда и бабки много-много яичек. И просит нас помочь, чтобы вы разложили яички аккуратно в корзинке. (на мольберте весит корзинка из картона с кармашками). А вы хотите ей помочь?

Дети: Да!

Дети аккуратно раскладывают яички из картона в кармашки на корзинке.

Воспитатель: Ребята, а какие яички лежат в корзине? Дети: Простые и золотые.

Воспитатель: Ребята, а сколько у нас золотых яичек?

Дети: Одно.

Воспитатель: А простых яичек?

Дети: Много. (Спросить у нескольких детей)

Воспитатель: Курочка говорит вам большое спасибо за помощь!

Воспитатель: Смотрите и первая сказка нашлась! Какие вы молодцы, справились с заданием и рассказали сказку!

Воспитатель: Ой, ребята, клубочек, кажется, зовет нас дальше.

По тропинке мы идем, /дети шагают

Через ручеек мы перейдем/

по «бревнышку» руки в стороны,

По камешкам, по кочкам,/перепрыгивают с камешка на камешек

По желтеньким цветочкам. /по цветочкам.

Воспитатель: Ребята, а теперь в какую сказку нас привёл клубок? Что вы видите?

(Дети видят на столе большую репку).

Дети: «Репка».

Воспитатель: А кто посадил репку?

Дети: Дед.

Воспитатель: А какая репка выросла?

Дети: Большая - пребольшая.

Воспитатель: А какого цвета репка?

Дети: Желтая.

Воспитатель: А какой формы репка?

Дети: Круглая.

Воспитатель: Репка выросла большая, вкусная и полезная.

Воспитатель: Ребята, у деда выросло много овощей и фруктов и все они перепутались. А как мы можем помочь деду?

Дети: Разложить фрукты и овощи в разные корзины.

Воспитатель: Вы хотите помочь деду?

Дети: Да.

(Дети раскладывают в одну корзину овощи, а в другую фрукты).

(Складывая в корзину овощи и фрукты, дети называют их и цвет, где они растут).

Воспитатель: Какой самый большой овощ вырос у деда?

Дети: Репка.

Воспитатель: Он смог ее вытянуть сам?

Дети: Нет.

Воспитатель: А кого он позвал на помощь?

Дети: Бабку, внучку, Жучку, кошку, мышку.

Воспитатель: А хотите поиграть в эту сказку?

Дети: Да.

(Воспитатель распределяет роли, кто будет репкой, дедом, бабкой, внучкой, Жучкой, кошкой, мышкой. Дети надевают маски).

Воспитатель: Посадил дед ...

Дети: Репку (выбегает ребенок и садится на стульчик).

Воспитатель: Какая репка выросла?

Дети: Выросла репка большая - пребольшая (ребенок встает, показывая, что репка выросла). Воспитатель: Стал дед репку из земли тянуть (дети показывают, как дед тянет репку). Дети проговаривают слова сказки «Тянет – потянет, а вытянуть не может» (дети показывают, что вытянуть не получается).

Воспитатель: Позвал дед…

Дети: Бабку (выбегает бабка). Бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут, вытянуть не могут.

Воспитатель: А кого позвала бабка?

Дети: Позвала бабка внучку (выбегает внучка). Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут, вытянуть не могут.

Воспитатель: А кого позвала внучка?

Дети: Позвала внучка Жучку (выбегает Жучка). Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут, вытянуть не могут.

Воспитатель: А кого позвала Жучка?

Дети: Позвала Жучка кошку (выбегает кошка). Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут, вытянуть не могут.

Воспитатель: А кого позвала кошка?

Дети: Позвала кошка мышку (выбегает мышка). Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут, вытянули репку!

Воспитатель: Ребята, вам понравилось?

Дети: Да.

Воспитатель: Вот и вторая сказка нашлась!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто нас встречает в этой сказке? (спросить у нескольких детей)

(Клубок подкатывается к третьему столу. Дети подходят к нему).

Дети: дед и бабка.

Воспитатель: Как вы думаете, из какой они сказки?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Мне кажется, бабка плачет. Как вы думаете почему?

Дети: Потому, что Колобок укатился от них.

Воспитатель: А куда укатился Колобок?

Дети: В лес.

(На правильный ответ детей воспитатель показывает картинку).

Воспитатель: А кого встретил Колобок первым?

Дети: Зайца.

Воспитатель: А что сказал заяц Колобку?

Дети: Я тебя съем.

Воспитатель: И что же ответил Колобок?

Дети: Не ешь меня я тебе песенку спою.

Воспитатель: А кого потом встретил Колобок?

Дети: Волка.

Воспитатель: А после волка кого встретил Колобок?

Дети: Медведя.

Воспитатель: А после медведя кого встретил Колобок?

Дети: Лису.

Воспитатель: И что же сделала лиса?

Дети: Обманула и съела.

Воспитатель: И не стало у бабки с дедом Колобка.

Воспитатель: Как же нам помочь деду с бабкой?

Дети: Давайте слепим колобков.

(Дети садятся за столы).

Воспитатель: Ребята посмотрите, что у вас лежит на столе?

Дети: пластилин, доска, салфетки.

Воспитатель: Пластилин какого цвета?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Для чего нам нужна салфетка?

Дети: вытереть руки после лепки.

Воспитатель: Ребята, а что нам необходимо сделать, перед тем как лепить, чтобы размять наши пальчики?

Дети: Пальчиковую гимнастику.

«Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка, этот пальчик папа, этот пальчик мама, этот пальчик я, вместе дружная семья!»

Воспитатель: Теперь наши пальчики готовы к лепке.

(Разминание – надавливание руками или пальцами на кусочек пластилина). Дети повторяют за воспитателем.

«В руки я комок возьму,

Хорошо его помну,

Чтоб он теплым, мягким стал,

Но к рукам не приставал».

(Дети разминают пластилин).

(Скатывание – формирование больших шариков при помощи круговых движений между прямыми ладонями). Дети повторяют за воспитателем.

«На него я посмотрю

Что хочу, то и слеплю

Шарик я сейчас скатаю,

С ним немножко поиграю».

Воспитатель: Какие вы молодцы! Какие замечательные колобки у вас получились! Давайте положим их на красивую тарелочку. И дедушка с бабушкой обрадовались! Теперь они не будут грустить!

Воспитатель: А вот и третья сказка нашлась.

Ребята, какие вы молодцы! Я пришла вам рассказать сказки, а вы их сами рассказали и помогли найти мои книжечки со сказками!

3.Заключительная часть.

Социально – коммуникативное развитие

Воспитатель: Ребята, а что мы сегодня с вами делали?

Дети: Искали книжечки со сказками.

Воспитатель: В каких сказках мы побывали?

Дети: «Курочка ряба», «Репка», «Колобок».

Воспитатель: Чем мы помогли Курочке Рябе?

Дети: разложили яички в корзине.

Воспитатель: Кого слепили для бабки с дедом?

Дети: Колобка.

Воспитатель: Как помогли деду в сказке «Репка»?

Воспитатель: Ребята вы такие молодцы, справились со всеми заданиями и всем помогли! Теперь мой сундучок полон сказок! И я вас хочу поблагодарить и подарить вам вот такие сказки! Ребята, ну а мне пора. Давайте попрощаемся с нашими гостями. До свидания.