Роль русских народных игр в экологическом воспитании детей

Автор: Марухина Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ Гагинский детский сад №1

Населенный пункт: Нижегородская область, МО Гагинский

Экологические проблемы в современном мире являются одними из самых важных проблем человечества. Именно вопросы экологии нужно решать в первую очередь, поскольку если природа вокруг нас погибнет, то погибнет и всё человечество. Прививать уважение к природе и отношение к ней, нужно уже в детстве, поскольку заложить основы правильного отношения к природе гораздо легче, чем перевоспитать взрослого человека.

Ведущий вид деятельности детей в дошкольном возрасте – игра. Она имеет соревновательный, активный, творческий характер, и как показала практика, она радует дошкольников, так как доставляет им удовольствие пробовать себя в разных ситуациях.

А русские народные игры в большинстве своём ещё и сопровождаются дразнилками, считалками, закличками, которые уточняют представления об окружающем мире, в том числе и о природе.

Если посмотреть только на название народных игр, то становится ясно, какое внимание наши предки уделяли природе в воспитании детей.

Много игр посвящено животному миру, домашним и диким и перелётным птицам, миру растений и деятельности человека в природе. Так же дети, играя в русские народные подвижные игры, знакомятся с повадками тех или иных животных, насекомых, птиц, а так же узнают о среде их обитания и чем они питаются.

Например, в игре «Кошка и мышка» мы с детьми уточняем, что кошка – это домашнее животное, которое любит лакомиться молоком, и ловит мышей. А мыши – это мелкие грызуны, которые, кстати, тоже животные.

А играя в игру «У медведя во бору» детей знакомлю с местом проживания дикого зверя.

Играя в игру «Зимующие и перелётные птицы», закрепляю представление детей о поведении птиц, и почему одни улетают зимовать в тёплые края, а другие остаются с нами.

А в игре «Сова» - дети узнают, что она хищная птица и охотится на других птиц только ночью.

В народных играх дети дошкольного возраста уточняют свои представления о предметах и явлениях неживой природы. Например, в игре «Солнышко и дождик» дети характеризуют разные качества солнца и дождика: «Солнце греет, к нему все бегут, а дождик холодный, к нему идти не хотят».

Ещё в этих играх образно отражаются отношения людей и природы. Например, ласковыми названиями животных и явлений природы – солнышко, заинька, лисонька и т. д.

Очень любим играть с детьми в игры, где большое предпочтение отдаётся деятельности человека в природе: «Ловлю птиц на лету», «Охотник», «Весёлый садовник», «Охотники и утки» и др.

Из вышесказанного можно сделать вывод, что именно в дошкольном возрасте формируется экологически культурная личность.

Ведь именно поэтому русские народные игры являются одним из основных средств экологического образования детей дошкольного возраста.

Именно в этих играх ребёнок познаёт окружающий мир, учится бережно относиться к миру природы.

Ещё хочется отметить, что в подвижные игры мы с детьми играем на свежем воздухе: будь то детская площадка, луг, парк, стадион.

Опубликовано: 07.05.2025