Интегрированное занятие (познавательная, художественно-эстетическая образовательные области) «Народные промыслы России» с детьми 7-го года жизни

Автор: Алымова Полина Андреевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №127

Населенный пункт: г. Севастополь

Цель: Обобщить знания детей о народных промыслах России.

Систематизировать и закрепить знания о труде мастеров народных промыслов (хохлома, гжель, дымковская игрушка)

Задачи:

Образовательные:

• продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (хохломская, гжель, дымковская росписи);
• формировать умение  классифицировать виды росписи, по их характерным особенностям;
• совершенствовать умение самостоятельно создавать художественные образы по мотивам хохломской росписи.

Развивающие:

• развивать у детей эстетические чувства, эмоции, переживания;
• развивать художественное восприятие при рассматривании предметов декоративно-прикладного искусства

Воспитательные:

• Воспитывать у детей интерес к русской культуре и народному творчеству.
• Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине.
• Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Оборудование и материалы:

Демонстрационное  оборудование:

• Предметы декоративно-прикладного искусства (хохломская – сарафан, платок, сундук; гжель – посуда, игрушка; дымковская – игрушки, свистульки);

Раздаточное оборудование:

• на подгруппу детей – силуэт сарафана и элементы хохломской росписи;

· на подгруппу детей – разрезные силуэты посуды (блюдо, сахарница, масленка);

• на подгруппу детей – игрушки-свистульки с дымковской росписью.

Методы и при емы, используемые в непосредственно-образовательной деятельности:

1)       словесные – беседа, вопросы констатирующего и поискового характера,  художественное слово (легенда, стихотворение), сравнение, указания и пояснения в работе с раздаточными материалами;

2)       наглядные  –  рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства;

3)       практические – дидактические игры «Укрась сарафаны», «Собери пазлы», «Повтори мелодию»

Ход занятия:

Вводная часть

Дети стоят в коридоре

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, что изменилось в коридоре? Что появилось, чего не было раньше? Верно, это объявление. Предлагаю его прочесть.

Воспитатель читает объявление: Приглашаем на выставку народных промыслов.

Воспитатель: Посмотрите, куда ведет стрелка? Удивительно, в нашу группу, Выставку народных промыслов организовали в нашей группе. Я предлагаю нам посетить выставку народных промыслов России. Пойдем?

Воспитатель: Ребята, без чего не впустят в музей, на выставку, в театр?

Дети: Без билета.

Воспитатель: Молодцы. Сейчас я каждому из вас выдам билет, и мы пройдем в первый павильон.

Дети с воспитателем проходят в выставочный зал (раздевалка группы - первый павильон с хохломской росписью).

Основная часть

Воспитатель: Ребята, в каком помещении мы с вами находимся?

Ребенок: В раздевалке.

Воспитатель: Правильно! Что же мы тут делаем?

Ребенок: Переодеваемся.

Воспитатель: Да, молодцы. Посмотрите сколько здесь всего красивого, интересного. Мы с вами находимся в первом павильоне – Хохломская роспись. Обратите внимание на красочный сарафан и платок. Кто знает, как называется роспись на сарафане и платке? Какие цвета используют в хохломской росписи?

Дети: Золотой, черный и красный.

Воспитатель: Молодцы! Какие вы знаете элементы хохломской росписи?

Дети: Капельки, завитки, осочки.

Воспитатель: Правильно! Сейчас наш экскурсовод Михаил расскажет нам легенду о том, как зародилась хохлома на Руси.

Миша:

Ещё совсем недавно в сёлах Нижегородской области можно было услышать легенду о том, как пришла на волжскую землю «хохлома» и где она взяла свои огненные краски.

Рассказывают, что жил в давние времена в Москве мастер-иконописец. Царь высоко ценил его мастерство и щедро награждал за труды. Любил мастер своё ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь и поэтому однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие керженские леса.

Срубил он там себе избу и стал заниматься прежним делом. Мечтал он о таком искусстве, которое стало бы родным всем, как простая русская песня, и чтобы отразилась в нём красота родной земли. Так и появились первые хохломские чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками.

Слава о великом мастере разнеслась по всей земле. Отовсюду приезжали люди, чтобы полюбоваться на его мастерство. Многие рубили избы и селились рядом с ним.

Наконец, дошла слава мастера и до государя. Повелел он отряду стрельцов найти беглеца и привести. Но быстрее стрелецких ног летела народная молва. Узнал мастер о своей беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего ремесла. А утром, когда вошли в село царские посланцы, увидели все, как горит ярким пламенем изба чудо-художника. Сгорела изба, а самого мастера как ни искали, нигде не нашли. Только остались на земле его краски, которые словно вобрали в себя и жар пламени и чернь пепелища.

Исчез мастер, но не исчезло его мастерство, и до сих пор ярким пламенем горят хохломские краски, напоминая всем и о счастье свободы, и о жаре любви к людям, и о жажде красоты. Видно, не простой была кисть мастера — кисть из солнечных лучей.

Воспитатель: Какая интересная легенда! Спасибо вам экскурсовод.

Миша: Вы можете прогуляться по нашему павильону и внимательно рассмотреть наши экспонаты.

Воспитатель: Взгляните какой чудесный сундук. Как вы думаете, что хранили раньше в таких сундуках?

Дети: Одежду, предметы быта, украшения.

Воспитатель: Молодцы! А у кого из вас есть дома сундучок? Что у вас в нем хранится?

Воспитатель: Как интересно. Послушайте одну сказочную историю:

«Жила-была прекрасная девочка, а звали ее Хохломушка. Была она веселая, озорная, трудолюбивая. Как-то отправилась она в лес по ягоды. И вот когда девушка шла обратно с полными корзинками, вдруг налетел сильный-сильный ветер и сдул с ее нарядного сарафанчика все узоры и разбросал на полянке. Загрустила девочка: «Как же я вернусь к людям, ведь никто теперь меня не узнает».

Воспитатель: Давайте, ребята, поможем прекрасной девочке найти именно свой узор для сарафана. Посмотрите внимательно на девочек, возле каждой из них, есть кружок определенного цвета. Теперь, посмотрите на свой билет. У каждого из вас билет определенного цвета. Подойдите к тому сарафану, где указан цвет вашего билета.

Воспитатель: Рассмотрите форму сарафана, возьмите каждый любые два элемента узора и расположите их на сарафане.

Проводится дидактическая игра «Укрась сарафаны».

Воспитатель: Продолжаем путешествие по выставке и переходим в следующий павильон. Здесь нам расскажут о гжельской росписи.

Соня: Добрый день! Приветствую вас в нашем павильоне. Меня зовут Соня, сегодня я вам расскажу о чудесной росписи – гжель.

В одной деревушке с названием Гжель, которая находится недалеко от Москвы, живут мастера, которые делают удивительную посуду с небесными узорами. Они делают её из особой глины, найденной в этих местах, которая при обжиге становится белой.

Жители деревни говорят, что нигде нет такого синего неба, как у них над крышами домиков, таких чудесных цветов и такой голубой речки. Вот и задумали они сохранить синеву неба на веки вечные, чтобы и в дождь, и в туман светилась посуда небесным цветом и напоминала о ласковом лете.

Воспитатель: Ребята, кто же из вас, глядя на нашу выставку сможет назвать основные элементы и цвета гжельской росписи?

Дети: Точки, штрихи, линии прямые и волнистые, цветы.

Воспитатель: Назовите предметы посуды, которые вы видите.

Дети: Кружка, сахарница, ваза…

Воспитатель: Что еще представлено на выставке кроме посуды? Фигурка животного. Какие вы молодцы, все знаете. Наверное, именно по этом сервировщик попросил у нас помощи. Представляете, он был неаккуратен и во время сервировки стола, уронил посуду и она разбилась.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем и соберем посуду. Предлагаю вновь разделится на группу в соответствии с цветом вашего билета. Посмотрите, у каждой посуды свой цвет. Пройдите к столу, где размещен круг вашего цвета.

Проводится дидактическая игра «Собери пазлы»

Воспитатель: Прошу группы назвать посуду, которую вы собрали из частей.

Дети: Сахарница.

Дети: Масленка.

Дети: Блюдо.

 

Воспитатель: Как хорошо вы справились с заданием, переходим в следующий павильон. Посмотрите, здесь тоже изделия с красивой росписью. Что это за роспись такая?

Дети: Дымковская роспись.

Воспитатель: Посмотрите, какие разные свистульки, барышня, индюк. Сейчас нам Мария расскажет об этих игрушках более подробно.

Маша:

Приготовьте, детки, ушки,

Это интересно знать:

Всё о дымковской игрушке

Я хочу вам рассказать.

В Дымково, вблизи от Вятки,

Лет четыреста назад

К празднику весны «Свистунье»

Их лепили стар и млад.

Эти вятские игрушки,

Словно радуга весной:

Посмотрите, вот индюшка,

Хвост, как веер расписной,

Удлинённая бородка,

Как султанчик, гребешок,

Крылья с яркою подводкой -

Вся игрушка, как цветок!

Рядом барышня - красотка,

Подбоченившись, стоит;

Фартук, юбка и кокошник:

Всё сверкает и горит.

Брови чёрные дугою,

Глазки, щёчки, алый рот -

Кажется, взмахнёт рукою

И немедля в пляс пойдёт.

Скоморохи, водоноски,

Барыни и петухи -

Украшают их полоски,

Клетки, точки и круги.

Красный, жёлтый и зелёный,

Алый, синий, голубой -

Все цвета на белом фоне

Этой дымки расписной.

Знает промысел народный

Вся страна и целый мир;

Вы увидели сегодня

Этот русский сувенир.

Воспитатель: Спасибо вам, Мария! Теперь ребята, я предлагаю вам немного поиграть. Возьмите каждый по одной свистульке и присаживайтесь на мягкие подушки.

Воспитатель: Давайте мы с вами попробуем посвистеть (дети по очереди издают свист). Слышите, какое разное звучание у каждой из игрушек. У дымковской свистульки оно необычное и особенное.

Воспитатель: Я предлагаю вам послушать мелодию и попробовать ее повторить.

Проводится дидактическая игра «Повтори мелодию»

Воспитатель: Как все красиво повторили мелодию. Наше путешествие по выставке завершается.

 

Заключительный этап

Дети выходят в групповое помещение и садятся на стулья рядом с магнитной доской.

Воспитатель: Сегодня мы побывали с вами на выставке декоративно-прикладного искусства. Назовите название павильонов. Предлагаю каждому из вас подумать и подарить один смайлик тому павильону, изделия которого вам понравились больше всего.

Подойдите по очереди к доске и поместите смайлик рядом с павильоном. Объясните Ваш выбор. Что пожелаете сегодня современным мастерам? Предлагаю сегодня вечером продолжить знакомство с предметами декоративно-прикладного искусства и посетить изостудию.

1. file1.jpg (68,9 КБ)

Опубликовано: 08.05.2025