Конспект итогового занятия по ознакомлению с окружающим миром (для детей второй младшей группы)

Автор: Симакова Маргарита Владимировна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеёк»

Населенный пункт: Калужская область, п.Шайковка

Приоритетная область: познавательное развитие

Цель: обобщить и закрепить знания детей об окружающем мире.

Интегрируемые области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

«Познавательное развитие»:

1. Уточнить и закрепить названия деревьев, птиц, домашних и диких животных, фруктов и овощей. Подводить к пониманию обобщающих понятий: фрукты, овощи, домашние и дикие животные.
2. Развивать умение узнавать и называть животных и их детёнышей.

«Речевое развитие»:

1. Активизировать т развивать словарь на тему «Домашние животные и их детёныши».
2. Совершенствовать грамотную структуру речи.

«Социально-коммуникативное развитие»:

1. Развивать готовность детей к совместной деятельности со сверстниками.
2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение действовать согласованно.
3. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, компоненты устной речи.

«Физическое развитие»:

1. Обогащать двигательную активность детей.

«Художественно-эстетическое развитие»:

1. Формировать и развивать высокочастотное слуховое восприятие.

Материалы и оборудование:

картинки с изображением домашних животных и их детёнышей, набор фруктов и овощей, деревья (елка, берёза).

Методы	Приёмы
Словесный	Вопросы по ходу деятельности, разъяснение заданий, текст физкультминутки, беседа.
Наглядный	Картинки «Домашние животные и их детёныши»
Практический	Классификация фруктов и овощей.
Игровой	Путешествие в сказочную деревню, игры и упражнения по сюжету образовательной деятельности, физкультминутка «Под ёлочкой»

1)Вводная часть

Воспитатель: Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем красивый круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

Присаживайтесь на свои места.

2) Основная часть

Воспитатель: Ой, кто-то стучится в нашу дверь, пойду посмотрю кто это к нам пришёл. (вносит Медвежонка, а у него конверт)

-Ребята, кто это? (Медвежонок)

-Давайте с ним поздороваемся.

-Посмотрите, у Медвежонка конверт, давайте, посмотри, что там (открываю конверт).

-Здесь письмо, сейчас я вам его прочту.

«Дорогие ребята, пишет вам бабушка Арина из сказочной деревни. У нас случилась беда. Мамы наших животных потеряли своих малышей и очень просят вас им помочь. Путь в нашу деревню не лёгкий, нужно будет выполнить много заданий. Но вы, ребята, смелые, со всеми трудностями справитесь. До скорой встречи»

Воспитатель: Что случилось у бабушки Арины? (беда, животные потеряли своих детёнышей)

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем бабушке и животным из сказочной деревни? (да)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а на чём мы с вами можем добраться до деревни? (на машине, на автобусе...)

Воспитатель: Правильно, я сейчас вам загадаю загадку, и вы сразу догадаетесь на чём мы с вами отправимся путешествовать.

Железная змея ползёт,

Пассажиров вдаль везёт. (Поезд)

Воспитатель: Молодцы, верно отгадали. Но наш поезд не простой, а волшебный. Ведь мы с вами отправляемся в сказочную деревню. Вставайте друг за другом, ы будете вагончики, а я паровозик. Поехали.

«Паровоз, паровоз, новенький блестящий,

Ты куда нас повёз, точно настоящий.

ЧУ-ЧУ, ЧУ-ЧУ, я на поезде качу…»

Воспитатель: Ну вот, поезд остановился, посмотрите, куда мы с вами попали? (в лес)

Воспитатель: Ребята, а вы помните, что в лесу есть свои правила поведения? Давайте вспомним их. (Нельзя кричать и громко разговаривать, шуметь, так как можно напугать лесных зверей)

-А кто же ещё живёт в лесу, кроме зверей? (птицы)

-Слышите, кто это? (звуки пения птиц)

-Послушайте, как красиво они поют.

Далее воспитатель обращает внимание детей на деревья.

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, какие деревья вы видите? (берёза, елка)

-Хорошо. Посмотрите, на наших деревьях есть птицы. Назовите, каких птиц вы узнали? (Ворона, сорока, воробей)

Воспитатель конкретизирует названия деревьев и просит детей сказать, какая именно птица сидит на указанном дереве.

Воспитатель: Скажите, как называется это дерево? (ёлка)

-А какая птица сидит на ней? (ворона)

-А это что за дерево? (берёза)

-А на берёзе какая птица сидит? (воробей)

-Ева, а это дерево как называется? (ёлка)

-А какую ты птицу видишь на ёлке? (сороку)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Но ведь в лесу живут не только птицы и животные. Назовите, каких животных, живущих в лесу, вы знаете? (Лиса, волк, медведь, заяц, белка)

-Молодцы, эти животные живут в лесу. А как их можно назвать одним словом, какие эти животные? (дикие животные)

Воспитатель: Правильно, а почему их так называют? (потому что они живут в лесу)

-А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.

Физкультминутка «Под ёлочкой»

Вот под ёлочкой зелёной (маршируют)

Скачут весело вороны. (прыгают)

«Кар-кар-кар» (громко, хлопки над головой)

Целый день они кричали, (повороты туловища «вправо-влево)

Спать ребятам не давали. (наклоны туловища «вправо-влево)

Только к ночи умолкают, (машут руками)

И все вместе засыпают (садятся на корточки, руки под щёку)

«Кар-кар-кар» (тихо, хлопки над головой)

Воспитатель: Вот мы с вами передохнули, пора отправляться дальше. Занимаем свои места, едем дальше. Посмотрите, мы свами оказались в сказочной деревне. Смотрите, стол, и что-то на нём стоит (На столе две пустые корзинки и корзинка, в которой находятся овощи и фрукты).

-Ребята, на столе записка лежит. Это нам оставила бабушка Арина. Давайте прочтём, что же там написано.

«Ребята, у меня в корзинке перепутались овощи и фрукты. Помогите мне, пожалуйста, разложить их по разным корзинкам»

-Давайте поможем бабушке Арине.

Игра «Разложи фрукты-овощи»

(Дети берут фрукт или овощ, называют его и кладут в корзинку)

Воспитатель обращает внимание детей на дом.

Воспитатель: А вот и дом, в котором живёт наша бабушка. Скажите, пожалуйста, кто лежит рядом с домом? (собака)

-Хорошо, а кто сидит на лавке? (кот)

-Правильно, а кто пасётся около дома? (корова)

-Молодцы, вы всех правильно назвали: кот, собака и корова. С кем рядом живут эти животные? (рядом с человеком, с людьми)

-Правильно, а как мы можем назвать их одним словом? (Домашние)

-Молодцы, а каких ещё домашних животных вы знаете? (Коза, лошадь, свинья, овца…)

Воспитатель: Очень хорошо. А вы помните о чём в письме просила нас бабушка Арина? (вернуть животным их детёнышей)

-Давайте выполним просьбу бабушки и вернём мамам их малышей.

Воспитатель детям показывает картинку животного, они называют его и находят на столе картинку детёныша (тоже называют его).

Воспитатель: молодцы ребята. Теперь все мамы нашли своих малышей и больше не будут плакать.

-Посмотрите, тут ещё одна корзинка (достаёт корзинку с конфетами). Это же конфеты-гостинец от бабушки Арины, в благодарность за помощь.

-Я вам их раздам, когда мы вернёмся к себе в группу.

Воспитатель: Ребята, помогли мы бабушке Арине? (да)

-Теперь нам пора возвращаться в группу. Занимаем свои места и едем дальше.

-Остановка «конечная», выходим из вагончиков и присаживаемся на стульчики.

3) Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, кто к нам приходил сегодня в гости? (Медвежонок)

-А что он нам принёс? (письмо)

-А кто нам написал это письмо? (бабушка Арина)

-О чём она нас просила в письме? (в её сказочной деревне случилась беда: мамы потеряли своих детёнышей, и она просила их найти)

-Правильно, ребята.

-Мы вернули детёнышей их мамам? (да)

-Давайте с вами, попросим Медвежонка, чтобы он предал бабушке Арине, что мы выполнили её просьбу. (Медвежонок, иди к бабушке Арине и передай, что мы нашли мамам их детёныше. До свидания Медвежонок)

-А по пути в сказочную деревню, куда мы с вами попали? (в лес)

-А какие деревья в этом лесу растут? (елки и берёзы)

-Какие птицы сидели на деревьях? (ворона, воробей, сорока)

-Назовите животных, которые живут в лесу? (лиса, волк, заяц, медведь, белка)

-А как их можно назвать одним словом? (дикие)

-Чем мы с вами помогли бабушке, когда приехали к ней в сказочную деревню? (разложить фрукты и овощи по своим корзинкам)

-А кто лежал рядом с домом бабушки? (собака)

-А сидел на лавочке? (кот)

-А пасся около дома? (корова)

-А как назвать этих животных одним словом? (домашние)

-Каких ещё домашних животных вы знаете? (коза, овца, лошадь, свинья, кролик)

-Назовите малышей животных, которых мы вернули мамам? (телёнок, козлёнок, жеребёнок, поросёнок, ягнёнок, щенок, котёнок, крольчонок)

Показываю картинки детёнышей, дети называют их.

-Ребята, вы большие молодцы.

Опубликовано: 13.05.2025