Взаимодействие с родителями в рамках реализации ФГОС и ФОП ДО

Автор: Апраксина Татьяна Васильевна

Организация: МОУ СОШ №18 им.Н.В. Менчинского

Населенный пункт: Московская область, г. Павловский Посад

Семья и детский сад – два важных института воспитания ребенка. И хотя их воспитательные функции различны, для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие.
Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных. Современная семья нуждается в профессиональном сопровождении и поддержке детского сада.
Слайд Но, как изменить такое положение?
Как заинтересовать родителей совместной работой?
Как создать единое пространство развития ребёнка в семье и ДОУ?
Как сделать родителей участниками воспитательно-образовательного процесса?!
В ФГОС ДО сформулированы требования по взаимодействию дошкольной организации с родителями. Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество организации с семьёй. Одним из требований ФГОС ДО является, обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей, в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Именно по этой причине, наше дошкольное учреждение сегодня ориентируется на поиск современных форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции.
Мы предполагаем, что эффективно организованное сотрудничество может дать импульс постоянного взаимодействия с семьёй на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребёнка, но и осознание общих целей, доверительное отношение к взаимопониманию.
Слайд
Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в нашем ДОУ решается в трех направлениях:
1. Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.
2. Повышение педагогической культуры родителей.
3. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.
Решая вопрос по первому направлению мы пришли к тому, что есть необходимость повысить профессиональную компетентность педагогов по данному вопросу. Все воспитатели нашего детского сада прошли курсы повышения квалификации по теме «Организация процесса взаимодействия педагога дошкольного образования с родителями воспитанников в условиях ФГОС ДО». Так же педагоги изучают и анализируют литературу по данной проблеме.
Работая в данном направлении стараемся сделать все возможное для того, чтобы родители и мы - педагоги смогли создать некую атмосферу для детей, в которой каждый ребенок смог бы чувствовать себя особенным и развиваться в соответствии со своими возрастными нормами и способностями.

Исходя из этого нами была сформулирована основная цель: формирование единого сообщества: родители-дети-педагоги, основанного на гармоничных партнерских отношениях, для создания единого образовательного пространства в дошкольном учреждении.
Основные задачи своей работы мы увидели в следующем:
• Создавать в ДОУ условия для благоприятного климата взаимодействия с родителями, построенные на взаимном доверии во взаимоотношениях между педагогами и родителями.
• Способствовать активному вовлечению родителей в образовательное пространство детского сада, привлекать их к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей.
• Использовать в работе с родителями современные формы взаимодействия, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семьям.
Слайд Для организации работы с родителями мы разработали следующую схему основных этапов построения партнерских отношений с родителями:
Первый этап Анализ анкетирования родителей по вопросу выявления состояния (социальный статус) и уровня готовности к сотрудничеству с детским садом
• Систематизация и отбор форм активного взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников (тематика общих и групповых мероприятий).
• Разработка перспективного плана мероприятий по совместной деятельности ДОУ с семьей.
Второй этап (практический)
• 1 часть. Просвещение родителей: проведение работы по плану ДОУ. Реализация конкретных форм работы с родителями.
• 2 часть. Совместная деятельность с семьей: совместная деятельность по схеме педагог – ребенок, ребенок – родитель, родитель – педагог.
Третий этап итоговый
Анализ эффективности реализуемой системы работы.
• Пополнение методической копилки материалами проведенных мероприятий.
• Обобщение и распространение опыта педагогов ДОУ на сайте ДОУ, разных порталах, участие в педсоветах, семинарах, мастер-классах.
• Перспективы на будущее.
Слайд Основными направлениями своей работы мы считаем следующие, их 4.
Рассмотрим по подробнее.
Информационно-аналитическое направление
С целью выявления интересов, потребностей, запросов родителей, определения уровня их педагогической грамотности проводим следующие формы: социологическая карта, тесты, анкетирования «Знаете ли вы своего ребенка?», Какой вы родитель?» и т.д, индивидуальные беседы,
«Родительская почта» помогает выявить запросы родителей, их проблемы и затруднения в вопросах воспитания и обучения детей помогают не только личная беседа, анкетирование, но и самостоятельный выбор ими тем для обсуждения из примерного перечня вопросов предложенных воспитателем. С учётом их пожеланий и предложений мы осуществляем планирование работы с семьёй.
Слайд. Познавательное направление
С целью ознакомления родителей с возрастными и психолого-педагогическими особенностями детей дошкольного возраста, формирования у родителей практических навыков воспитания детей, повышения педагогической культуры родителей, заинтересованности и вовлеченности их в воспитательно-образовательный процесс, (одним словом, формирование общей готовности к участию в жизни доу) проводим следующие формы:
• общие родительские собрания с использованием ИКТ;
• тематические консультации;
групповые встречи (тренинг, мастер-класс, круглый стол, КВН, викторины и др.) Мастер-класс позволяет обогатить практический опыт родителей, а также самим родителям продемонстрировать свои достижения в вопросах воспитания и образования детей, н-р. Мастер класс «Использование мнемотехники в развитии речи детей», «Декоративная роспись деревянных яиц» Очень интересно прошел мастер- класс «Играем с пальчиками развиваем речь» .Родители вместе с детьми были увлечены интересными заданиями. Родителям наглядно показали как обычные бытовые предметы могут быть использованы в игре с детьми для развития мелкой моторики
• открытые занятия с детьми для родителей учитель- логопед в план включает 2 занятия в начале учебного года и в конце;
• организация Дней открытых дверей; (в рамках дня открытых дверей родителям дается возможность увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим «включиться» в общение и деятельность детей и педагогов).
• совместное создание развивающей предметно – пространственной среды; (После того, как дети начали приносить ракушки из своих путешествий вместе с родителями возникла идея создать коллекцию ракушек, «Мир пуговиц»
• Совместно с родителями начали оформление мини музея «Чудеса из дерева»
• вовлечение в конкурсы различных уровней (ДОУ, городские);
• дни добрых дел, тематические, благотворительные акции, проекты.
• тематические выставки поделок, вернисажи совместного творчества;
Слайд. Наглядно-информационное направление
С целью ознакомления родителей с работой ДО, особенностями воспитания детей, формирования у родителей знаний о воспитании и развитии детей, мы используем следующее:
• Родительские уголки (информационные буклеты, папки-передвижки, памятки для родителей и др.);
• Совместные проекты с родителями «Наша дружная семья» «Никто не забыт и ничто не забыто» ;
• Создание фотоальбомов, семейных стенгазет;
• Фотовыставки, газеты «Моя мама - лучше всех», «Наши мамы – разные», «Папа, мама, я - дружная семья» и др.
• Сайт детского сада; страница в социальной сети «В Контакте», вайбер, ватсап.
Слайд. Досуговое направление
С целью установления эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми используем следующие формы проведения общения:
• Совместные досуги, праздники и развлечения ДОУ. Ежегодно проводится спортивный праздник «Мама, папа, я- спортивная семья»

Слайд Таким образом, на сегодняшний день можно сказать, что у нас в детском саду сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дает определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» постепенно становятся активными участниками встреч и помощниками воспитателей, в группах создана атмосфера взаимоуважения.
Опыт работы показывает: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Анализ совместных мероприятий и анкетирование родителей показывает: 35% родителей регулярно участвуют в планировании образовательного процесса, 83% семей принимают активное участие в организации образовательной деятельности, до 70% в оценке результатов.
Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. На сегодняшний день более 80% родителей посещают родительские собрания, активно участвуют в праздниках и развлечениях, проектной деятельности.
Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагогов, их умением стать профессиональным помощниками в семье.
Разнообразие нетрадиционных форм взаимодействия с родителями, позволяет воспитателям значительно улучшить отношения с семьями, повысить педагогическую культуру родителей, расширить представления детей по различным образовательным областям.
Мы не останавливаемся на достигнутом, будем продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.
Слайд Методическое обеспечение
Слайд Не победить, а убедить – вот что достойно славы! Успешной работы с родителями!!!!

Опубликовано: 14.05.2025