Квест-игры как метод интеграции занятий и направлений

Автор: Грищенко Светлана Ивановна

Организация: ГБДОУ ХО Скадовский д/с №3 «Колокольчик» Скадовского района

Населенный пункт: г. Скадовск

В своей педагогической деятельности мы можем использовать разные приёмы и техники, но каждый из нас выбирает для себя наиболее эффективный метод работы. Исследование и применение тех или иных техник помогают нам выйти на определённый уровень подготовки занятий с учётом заинтересованности воспитанников, а также их развивающей и эмоциональной готовности. Таким образом, подбирая подходящие подходы работы, можно обратить особое внимание на такую игровую форму проведения занятий как квест.

Квест (от англ. поиск, приключение) – путешествие к цели через преодоление трудностей и испытаний, универсальная игровая технология, построенная на синтезе обучающих и развлекательных программ, активизирующая соревновательные механизмы в психике ребёнка, самостоятельность действий и способствующая полному погружению в происходящее.

Главное условие для успешного использования квеста – это четкое выстраивание содержания, заданий, условий организации игры в соответствии с возрастными, индивидуальными возможностями ребенка.

Важнейшими элементами игры в жанре Квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий. Квест - это игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки. Такую игру можно проводить как в помещении, или группе помещений, на площадке.

Задачи квест-игр:

Образовательная - вовлечение каждого ребёнка в активный творческий познавательный процесс.

Развивающая – развитие интереса к предмету игры, творческих способностей, воображения дошкольников, поисковой активности, стремления к новизне.

Воспитательная – воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение работы.

А также:

• активизировать интерес к познанию окружающего мира;

• помочь детям усвоить новые знания и закрепить ранее изученные;

• создать комфортный эмоциональный настрой, способствующий личностной самореализации;

• воспитывать взаимопонимание и чувство товарищества, формировать умение решать конфликты;

• способствовать развитию мышления, речи, интеллектуальных и творческих способностей, коммуникативных навыков;

• стимулировать инициативность и самостоятельность, исследовательскую и экспериментальную деятельность.

Задания для квестов могут быть самыми разнообразными, все зависит от воображения воспитателя, например, поиск, расследование, помощь героям, путешествие, приключения. При формировании предметно-развивающей среды необходимо учитывать, что пространство, в котором происходит действие, дает детям возможность воображать, придумывать, творить, т.е. предметно-развивающая среда является «пусковым механизмом» для творческой активности. Создание такой среды — первый шаг к достижению поставленной цели. Мотивацией в достижении поставленной цели должен быть приз на финише.

В ходе реализации квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми.

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием Государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Некоторые способы применения квестов в дошкольном образовании:

Интеграция образовательных областей. Квесты позволяют комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности дошкольника. Сплочение участников образовательного процесса. Квесты — эффективная форма работы по созданию комфортного психологического климата в дошкольном учреждении и семье. Развитие познавательной активности. Использование элементов квест-игры подводит детей к пониманию правил: что нужно делать, в какой последовательности и как предмет, «добытый» на предыдущем этапе, может помочь в решении задачи на следующем этапе. Развитие мышления, речи, интеллектуальных и творческих способностей, коммуникативных навыков. Квесты помогают стимулировать инициативность и самостоятельность, исследовательскую и экспериментальную деятельность детей.

Использование информационно-коммуникативных технологий. Применение мультимедийных средств позволяет смоделировать различные ситуации.

Как показали результаты, квест- технология обладает огромным развивающим потенциалом. В процессе игры проявилась индивидуальность каждого ребенка, его самостоятельность, инициативность, коллективизм, поисковая активность. При наблюдении за воспитанниками выделила развитие умений у детей участвовать в обсуждении, умение анализировать, логически мыслить, обобщать, делать выводы, умозаключения.

С применением новой технологии появилась возможность каждому ребенку почувствовать себя успешным, раскрыть его способности, таланты и в то же время, это помогло сплочению детского коллектива.

Основными показателями результативности и эффективности опыта считаю формирование у воспитанников основ познавательного интереса:

- дети способны осмысливать и оценивать явления и объекты окружающего мира,

анализируют проделанную ими работу, устанавливают, достигли ли они своей цели, каков результат их деятельности (что планировали, что получили);

- воспитанники обладают любознательностью – имеют стремление проникнуть за пределы первоначально воспринятого, постоянно находятся в познавательной потребности, в необходимости в новых знаниях;

- воспитанники умеют устанавливать причинно-следственные связи, определяют общие свойства объектов и явлениях, анализируют и систематизируют по родовым понятиям или других характеристикам;

- дети проявляют сильные эмоции удивления, радости познания, восторга, удовлетворенности познавательной деятельностью.

Технология квест- игры способствует созданию условий для познавательного и интеллектуального развития ребенка, позитивной его социализации, личностного развития. Успех при проведении квеста зависит от выбранной темы, насколько она будет интересна и актуальна для детей. Данная форма организации деятельности стимулирует педагогов к переходу к партнерским взаимоотношениям с дошкольниками. В сборнике представлены квест-игры, проводимые в детском саду, сюжет которых разрабатывался в соответствии с календарным планом, темами проекта или решением какой-либо педагогической проблемы. Для использования пособия в практике работы другими педагогическими работниками необходимо учитывать материально-техническое обеспечение, наличие дидактического материала, а также организовать работу по повышению уровня компетенций в методике организации квест- игры.

Несколько примеров применения квестов в дошкольном образовании:

Квест по математике «Поход в сказочный лес». В гости к малышам приходит грустный колобок и просит помочь ему вернуться к бабушке и дедушке. Дети вместе с хитрой лисой следуют дорожками сказочного леса и выполняют задания: собирают морковку для зайчика, считают грибы для белочки, складывают волшебный ковёр-самолёт из геометрических фигур и т. д..

Квест-игра по правилам дорожного движения «Юные пешеходы зазеркалья».

Цель — закрепить представления о правилах безопасного поведения на улице.

Квест-игра «Цветик-семицветик». Цель — создать условия для развития коммуникативных и познавательных способностей детей посредством поисковых технологий и театрализованной деятельности.

Квест-игра «В поисках весны». Цель — создать у детей праздничное настроение, расширить представления о признаках весны, о разнообразии перелётных птиц, сформировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе, воспитать любовь к природе.

Квест-игра по знакомству с народным творчеством «Матрёшка-путешественница». Воспитатель читает детям письмо матрёшки о том, что во время прогулки налетел сильный ветер и разбросал сестричек по белу свету. Матрёшка просит малышей помочь собрать всех сестёр вместе и передаёт карту, на которой отмечено место, где видели одну из сестёр. Квест-игра по трудовой деятельности «Посёлок мастеров». Во время путешествия по улицам сказочного посёлка дети решают задачи из разных профессиональных областей, добывают ключи к сокровищам.

И в заключении, хочу отметить, что квесты – эффективная форма работы по сплочению всех участников образовательного процесса, и созданию комфортного психологического климата в дошкольном учреждении и семье. Помните, что любая победа, даже в игре – это способ выработать у ребенка привычку к успеху.

Опубликовано: 16.05.2025