Путешествие в страну сказок

Автор: Шарова Елена Владимировна

Организация: МДОУ

Населенный пункт: город Вологда

Конспект занятия по познавательно – исследовательской деятельности «Для чего нужна вода?» в средней группе

 

Программное содержание:

• формировать у детей бережное ответственное отношение к водным ресурсам Земли;
• продолжить формирование навыков проведения первых опытов;
• познакомить дошкольников с некоторыми свойствами воды (не имеет формы, запаха, вкуса, цвета); развивать мышление, кругозор,
• развивать мышление, кругозор, любознательность детей, способность наблюдать, сравнивать, делать выводы и умозаключения;
• воспитывать доброжелательность друг к другу, сочувствие, умение сотрудничать в команде.

 

Словарная работа: лаборатория, эксперимент, жидкость.

Материалы и оборудование: магнитофон, компьютер, стаканчики по количеству детей, камешки по количеству детей, тарелочки, губки-тучки, тазики с водой, коктельные трубочки, салфетки, бусы по количеству детей, карточки-схемы, обозначающие свойства воды, обозначающие свойства воды, духи, нарезанный лимон, стакан молока, письмо от Капельки, презентация «Для чего нужна вода?», костюм Капельки.

 

Ход занятия:

 

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

 

Воспитатель: А сейчас, поудобнее садитесь,

Не вертитесь, не крутитесь.

Дети, ой, что утром было,

Я же вам сказать забыла -

Только в садик я зашла,

Письмо от Капельки нашла (показывает письмо от Капельки),

Плачет бедная, грустит,

И в письме мне говорит:

Капелька: «Дети кран закрыть забыли,

И все капельки уплыли!»

Воспитатель: написала я в ответ:

«Нет, таких детей здесь нет!

Воду попусту не льем,

Мы водичку бережем!» (Правда, ребята)

Чистая вода – неоценимое сокровище нашей Земли.

Воспитатель: Ребятки, а кто из вас знает, где можно встретить воду? (В речке, в море, океане).

Посмотрите на экран, и вы точно узнаете, где же встречается вода.

Читаю стихотворение Н. Рыжовой

(стихотворение сопровождается показом презентации)

Воспитатель: Что мы знаем о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, а для чего нужна вода людям? (На экране картинки - дети отвечают).

Дети: Чтобы купаться, пить, мыть руки, посуду, варить еду, стирать, поливать растения.

Воспитатель: Кому ещё на нашей планете нужна вода?

Воспитатель: Какие вы молодцы, столько много знаете о воде. Потому что вода – это одно из самых удивительных веществ на планете. Хотите более подробно ознакомиться с водичкой. (Да). Капелька приглашает нас в свою лабораторию.

- Вы знаете, что такое лаборатория? (Это место, где учёные проводят разные эксперименты, опыты и наблюдения. В лаборатории все должны вести себя предельно аккуратно, быть внимательными и осторожными, чтобы не случилось беды. Поедем в лабораторию?

но вот вопрос как же нам туда добраться? (Ответы детей: на самолете, поезде, автобусе, машине ,воздушном шаре). Я предлагаю вам отправиться в лабораторию на корабле. Посмотрите, у меня есть волшебные бусы, они могут превращаться в любые фигуры, сделаем из них кораблики и в путь (выкладывают фигуру корабля). Ну что готовы ваши кораблики, тогда в путь, а чтобы в пути нам не скучать предлагаю поиграть

Ну, что поехали в лабораторию.

 

Физкультминутка

 

-На кораблике плывём.

Может в шторм

мы попадём.

Хлещут волн так и сяк,

Стой уверенно моряк.

 

Детей встречает Капелька

 

Ну, вот мы с вами и в лаборатории, проходите, рассаживайтесь за столы.

 

2 часть. Опытно-экспериментальная.

Ребята, а как называют людей, которые работают в лаборатории?

Правильно, мы сейчас с вами тоже будем учеными, и будем проводить опыты с водой.

Опыт 1. «Вода – жидкость».

Воспитатель: Перед вами два стаканчика. Один пустой, а другой как вы думаете с чем? (С водой). Перелейте аккуратно воду из одного стаканчика в другой. Придерживайте пустой стаканчик рукой и переливайте.Вода у всех льется?

Воспитатель: Как вы думаете, почему вода льётся из одного стаканчика в другой?

Дети делают вывод: потому что она жидкая. И для того чтоб вам это лучше запомнить я приготовила вот такой знак (на доску вывешивается знак, который означает что вода-это жидкость). Что означает этот знак? (дети отвечают).

Воспитатель: Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью. Повторите ребята вода это что – это жидкость.

Опыт 2. «Вода не имеет запаха».

Воспитатель: Ребята, а теперь возьмите стакан водичкой и поднесите его к вашим носикам, понюхайте воду (дети нюхают воду). Сравнение с духами, с лимоном.

Пахнет ли чем-нибудь вода (ответы детей).

Правильно, вода ничем не пахнет, значит она не имеет … (чего?) запаха. И мы с вами определили ещё одно свойство (вывешивается на доску знак, который означает, что вода не имеет запаха)

Опыт 3. «Вода не имеет вкуса».

Воспитатель: Возьмите трубочку и попробуйте воду на вкус. Какая вода? (ответы). Правильно. А лимон какой?

Воспитатель предлагает, кому –то из детей попробовать лимон и сравнить его со вкусом воды. У воды нет вкуса. (вывешивается знак с обозначением, что вода безвкусная). И вот у нас появилось ещё одно свойство, что вода не имеет чего? (вкуса).

Опыт 4. «Вода бесцветная».

Воспитатель: Ребята, мы уже узнали, что вода не имеет запаха, не имеет вкуса, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей).

Воспитатель: Сейчас мы это проверим (у воспитателя стакан с молоком и стакан с водой).

– Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета?

(Ответы детей).

– Ребята, закройте глаза, я покажу вам фокус! (Дети закрывают глаза, в это время воспитатель кладет по одному камешку в стакан с молоком и в стакан с водой). Открывайте глаза! А теперь угадайте, что я положила в стакан с молоком? А, что я положила в стакан с водой? (Ответы детей).

– Как вы думаете, почему в стакане с молоком предмет не видно, а в стакане с водой видно? (Ответы детей), (вывешивается на доску знак, который означает, что вода бесцветная). Что означает этот знак? (вода не имеет цвета, она бесцветная).

Сейчас мы с вами немного отдохнем и поиграем.

Физминутка: игра «Тучка».

Представьте, что я мама тучка, а вы мои капельки детки, выходите ко мне в кружок, пусть облако нас подружит (возьмитесь за руки), а ветерок нас закружит (кружатся).

В хоровод скорей вставайте и за мною повторяйте.

Мы будем весело шагать (шагают на месте)

И улыбаться (показывают руками на улыбку).

Руками солнышку махать (поднимаем руки вверх и машем)

И наклоняться (наклон).

Чтоб растения полить (показывают полив одной рукой)

И животных напоить (показ 2-мя руками вниз на животных).

Землю мы умоем с вами (круговые движения в стороны показываем умывание)

И вернемся к тучке маме (дети подбегают к воспитателю и обнимают её).

 

– Вам понравилась игра?

– А вот интересно ребята, а откуда на нас льется дождик? Как вы думаете? (С неба капает, из туч).

– Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке? (Нет.)

– А хотите узнать тайну дождя.

 

Воспитатель приглашает детей к столу, где стоят тарелочки с водой и губки-тучки.

 

– У нас на столе лежат губки – это будут наши тучки. Возьмите их в руку и почувствуйте, сначала тучки какие? (Сухие и лёгкие), потому что в них нет ни капельки воды.

– А в тазиках у нас – реки, моря, океаны из которых тучка набирает капельки. Опускаем нашу тучку, набираем в неё водичку, тучка наполняется, а затем поднимается вверх. Посмотрите, как много капелек воды собралось в тучке и она становится какой? (Тяжелой и мокрой). И вот из тучки начинает капать дождик. А теперь ещё наберем в тучку капельки, тучка поднимается и из неё снова начинает идти дождь. – Юля, скажи, пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый? (Сильный).

– Правильно, сильный. Такой дождь называется «проливной». Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем.

– Вот так и я Капелька попала к вам на землю.

– Положите тучки на стол, вытрите руки салфеткой, подойдите, пожалуйста, всё ко мне.

Наша работа в лаборатории на сегодня закончена, предлагаю вам, вспомнить всё, что мы узнали о свойствах воды, а поможет нам в этом эта таблица: 1-е – что мы узнали: вода жидкость, её можно наливать, переливать; 2-е – она не имеет вкуса, запаха; она бесцветная.

А теперь . пора прощаться. До свидания, ребята.

Воспитатель. Ну, вот и всё ребята, нам пора возвращаться, сейчас я произнесу «волшебные» слова и мы окажемся в детском саду, закрывайте глазки:

- Эни, бени покружились,

- бумс (хлопок в ладоши) в детский сад возвратились.

Капелька предлагает отдохнуть и послушать звуки воды.

Ну, вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам играть с капелькой, и мне очень понравилось, спасибо вам за то, что вы были внимательными и сообразительными, как настоящие ученые проводили опыты, выполняли все задания Капельки.

 

 

1. file1.pptx (8,5 МБ)

Опубликовано: 16.05.2025