Нетрадиционные техники рисования с детьми с ОВЗ

Автор: Гешева Мадина Кербечевна

Организация: ГБДОУ№1 Адмиралтейского района СПб

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Рисование — это не только способ самовыражения, но и важнейшая образовательная деятельность, которая помогает детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) развивать моторные навыки, творческое мышление и эмоциональную сферу. Нетрадиционные техники рисования могут значительно обогатить процесс обучения и сделать его более увлекательным и доступным для детей с особыми потребностями.

Одной из революционных подходов является использование необычных материалов и инструментов. Вместо традиционных карандашей и кистей, можно воспользоваться природными материалами, такими как листья, ветки, камни и даже еда. Например, рисование с помощью овощей, таких как картофель или морковь, позволяет детям создавать уникальные отпечатки, что превращает процесс рисования в веселую игру. Это не только улучшает мелкую моторику, но и способствует сенсорному развитию.

Также стоит рассмотреть методы рисования, которые включают в себя взаимодействие через тактильные ощущения. Использование различных текстур, таких как крупа, песок или ткани, помогает детям не только углубить визуальный опыт, но и развить сенсорное восприятие. Например, создавая картины методом коллажа или текстурной живописи, дети могут экспериментировать с разными материалами, погружаясь в процесс создания.

Среди других нетрадиционных техник можно выделить рисование ногами или другими частями тела. Этот подход не только добавляет элемент игры, но и способствует развитию координации и чувства веса. Например, можно предложить детям нарисовать картину, стоя на больших листах бумаги, используя при этом ноги и руки. Этот метод легко адаптировать к различным уровням физической активности детей и их индивидуальным потребностям.

Кроме того, рисование с использованием музыки также является эффективной техникой. Музыка может задавать ритм и атмосферу, вдохновляя детей на творческое самовыражение. Например, можно организовать занятие по рисованию под музыку, где дети будут создавать свои образы в зависимости от звучащих мелодий. Такой подход не только развивает воображение, но и помогает установить эмоциональный контакт между детьми и окружающим миром.

Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подходы к рисованию должны быть адаптированы к его индивидуальным нуждам и возможностям. Работа с детьми с ОВЗ требует терпения, внимания и креативности со стороны педагогов и родителей. Основной целью является создание поддерживающей и инклюзивной среды, где каждый ребенок сможет проявить себя и получить удовольствие от процесса творчества.

В этой статье хотелось бы раскрыть более глубже смешанную технику рисования восковыми мелками и акварелью – это уникальный подход к художественному самовыражению, который открывает новые горизонты для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Использование восковых мелков в сочетании с акварелью позволяет создавать живописные и выразительные работы, которые могут положительно влиять на эмоциональное состояние детей, развивает их творческие навыки и индивидуальность.

Процесс рисования восковыми мелками отличается яркостью и насыщенностью цветов. Эти мелки удобны в использовании и позволяют достигать различных текстур и эффектов. При добавлении акварели к уже выполненному рисунку происходит волшебное преображение: вода смешивается с цветом воска, создавая уникальные оттенки и формы. Воск, будучи водоотталкивающим, оставляет участки на бумаге без акварели, что позволяет достигать интересных визуальных решений. Например, дети могут создать эффект светящихся линий или абсолютно разных тонов, что способствует развитию их вкуса и креативности.

Цели и задачи занятия

Основными целями занятий являются:

1. Развитие моторики и координации движений.
2. Формирование навыков самовыражения и эмоционального восприятия мира.
3. Повышение уверенности в себе через создание собственных художественных произведений.

Во время занятий можно предложить детям создать изображение, используя восковые мелки для прорисовки основных линий и деталей, а затем наложить акварель, чтобы добавить глубину и текстурность. Это сочетание материалов позволяет оказывать положительное влияние на детей с ОВЗ, так как процесс рисования оказывается для них не только творческим, но и ценным терапевтическим опытом.

В ходе занятий важно использовать разнообразные техники. Например, можно предлагать детям сначала создать фон с помощью акварели, а затем добавить яркие детали восковыми мелками. Такой подход способствует пониманию взаимодействия цветов и развивает их художественное восприятие. Также стоит обратить внимание на использование различных форматов бумаги, которые могут влиять на конечный результат и добавить дополнительную текстуру в работы детей.

Творческая деятельность способствует улучшению эмоционального фона у детей с ОВЗ. Процесс рисования восковыми мелками и акварелью позволяет детям освобождаться от внутренних переживаний и выражать свои эмоции на бумаге. Это дает им возможность почувствовать себя частью окружающего мира и выиграть в борьбе с трудностями, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни.

Литература

1. Гончарова Н.Н. "Специальная педагогика". М.: Педагогика, 2019.
2. Смирнова Л.С. "Искусство как средство социализации детей с ОВЗ". Вестник психологии и педагогики, 2020.
3. Васильева Е.В. "Методы и технологии инклюзивного образования". Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2021.
4. Лисина, М. В. (2019). Арт-терапия для детей с ограниченными возможностями здоровья: практическое руководство. Москва: Издательство "Наука".
5. Шарко, Е. В. (2020). Творческое саморазвитие детей с ОВЗ: подходы и методы. Санкт-Петербург: Издательство "Литера".
6. Кузнецова, Н. А. (2021). Техники арт-терапии: опыт работы с детьми и подростками. Казань: Издательство "Казань".

1. file1.pptx (954,1 КБ)

Опубликовано: 18.05.2025