Конспект интегрированного занятия для старшей группы «Путешествие в страну Времени»

Автор: Лисицына Людмила Васильевна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеек»

Населенный пункт: Калужская область, п. Шайковка

Цель: формирование у детей представление о последовательности временных понятий (сутки, времена года, дни недели), развивать речь и логическое мышление в процессе увлекательного путешествия по Сказочной стране Времени.

Задачи:

Образовательные:

• Уточнить и закрепить знания детей о времени: части суток, дни недели, последовательность событий.
• Развивать связную речь, словарь, умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Развивающие:

• Развивать внимание, мышление, слуховое восприятие.
• Совершенствовать мелкую моторику и координацию движений.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к окружающему миру, усидчивость, доброжелательность при совместной деятельности.

1. Организационный момент

Звучит нежная музыка. Воспитатель в руках держит необычные часы с стрелками.

Воспитатель: Ребята, сегодня с утра в детский сад пришла необычная посылка. Посмотрите – это волшебные часы! А вместе с ними – письмо от Хранителя Времени. Хотите узнать, что в нём?

Читает письмо.

«Здравствуйте, друзья! Я - Хранитель Времени. В нашей стране случилась беда: часы перестали идти, всё перемешалось – утро стало ночью, а зима - летом! Мне срочно нужны помощники, которые хорошо знают, как устроено время. Если вы готовы – отправляйтесь со мной в путешествие по Сказочной стране Времени. Вас ждут задания, за каждое – часть сломанного механизма. Если соберёте все – часы снова заработают!»

Ну что, поможем?

Дети: Да!

На доске крепится изображение разбитых часов. После каждого задания дети получают деталь для восстановления.

2. Основная часть

Задание 1. «Части суток»

Воспитатель: Время дня делится на части. Давайте вспомним, как они называются и в каком порядке идут.

Воспитатель показывает карточки: утро, день, вечер, ночь.

Вопросы:

– Что мы делаем утром?

– Что бывает днём?

– Что обычно делают вечером?

– А когда на улице темно, что наступает?

Игра: «Когда это бывает?»

Воспитатель зачитывает действия – дети определяют часть суток.

– Чистим зубы и умываемся. (Утро)

– Обедаем. (День)

– Гуляем перед сном. (Вечер)

– Спим. (Ночь)

Результат: дети получают первую шестерёнку.

Задание 2. «Дни недели в порядке»

На столах – карточки с днями недели. У некоторых детей - «перепутанные».

Воспитатель: Ребята, вы знаете, сколько всего дней в неделе? (Семь.)
Давайте назовём их по порядку.

Совместное проговаривание:

Вот неделька, в ней семь дней,

Поскорей знакомься с ней.

Первый день по всем неделькам

Носит имя понедельник.

Вторник – это день второй,

Он стоит перед средой.

Серединочка-среда -

Третьим днём была всегда.

А четверг – четвертый день -

Шапку носит набекрень.

Пятый - пятница-сестрица -

Очень модная девица.

А в субботу - день шестой -

Отдыхаем всей гурьбой.

И последний - воскресенье -

Назначаем днём веселья.

Завтра снова детский сад

Ждёт-пождёт своих ребят.

Игра: «Что было вчера, что будет завтра?»

Вопросы на закрепление.

– Сегодня пятница. Что было вчера?

– Завтра будет...?

– После среды – какой день?

Результат: дети получают вторую деталь механизма.

Задание 3. «Времена года»

На экране или карточках - изображения четырёх времён года.

Воспитатель: В году — четыре времени. Назовите их. (Зима, весна, лето, осень.)

Игра «Узнай по описанию»

– Деревья стоят без листьев, лежит снег, дети лепят снежную бабу. (Зима)

– Листья желтеют, часто идут дожди. (Осень)

– Всё цветёт, бегут ручьи. (Весна)

– Тёплое солнце, мы купаемся. (Лето)

Физкультминутка «Времена года»

Январь мёдом не намазан -

Руки в стороны и… мёрзнем сразу! (Обнимаем себя, дрожим)

Февраль трусит нам снежок,

Прыгай, чтоб не промочить носок! (Прыжки на месте)

Март пришёл - капель по крышам,

Наклонись - послушай тише… (Наклон головы, ладошка к уху)

Апрель - мы почки замечаем,

Ручки к солнышку взлетают! (Тянем руки вверх)

Май - цветочки! Всё цветёт!

Вокруг поляна - хоровод! (Повороты в стороны, шаги по кругу)

Июнь встречай - пора гулять,

Ножки начали шагать! (Шагаем на месте бодро)

Июль - арбуз и лёд в стакане,

Пляшем весело с друзьями! (Свободный танец)

Август - мак и колосок,

Приседай - вот и росток! (Приседания)

Сентябрь - портфель и звонок!

Раз - два - и на урок! (Руки вверх и хлопок)

Октябрь - листочки сыплются с неба,

Покрутись и сядь, как треба! (Вращение и присесть)

Ноябрь - уж ветер свищет злой,

Повернись-ка за спиной! (Поворот корпуса)

Декабрь - снежок, снежок, снежок…

Залегли мы на денёк! (Притвориться, что спят)

Воспитатель: Вот как мы за минутку
Обошли весь год по кругу!
Знаем мы, когда зима,
А когда идёт весна!

Результат: дети получают третью шестерёнку.

Задание 4. «Что сначала, что потом»

Игра: «Собери день»

На столах - карточки с действиями: проснуться, одеться, позавтракать, идти в детский сад, обед, прогулка, ужин, сон.

Воспитатель: Расположите карточки по порядку, как проходит ваш день.

Дети работают в парах или небольших группах. Затем обсуждают: что получилось.

Результат: четвёртая деталь часов восстановлена.

Задание 5. «Сказка запуталась»

Воспитатель: В сказке всё перепуталось, герои делают всё не по порядку. Поможем им?

Зачитывает фрагмент сказки с перепутанными действиями, например: «Маша легла спать, потом умылась, потом пошла гулять…»
Дети: исправляют последовательность событий.

Результат: часы получают последнюю шестерёнку.

3. Финал. Сбор часов

Воспитатель собирает на доске часы из полученных деталей.

Воспитатель: Спасибо, друзья! Благодаря вам механизм снова работает! Стрелки пошли, страна Времени спасена!

На доске часы с подвижными стрелками – дети могут по очереди выставить «время».

4. Заключительная часть. Рефлексия

Беседа:

– Что нового узнали сегодня?

– Что понравилось больше всего?

– Было ли что-то трудное?

Оцените себя смайликами:

🙂 – Всё понял, было интересно

😐 – Немного затруднялся

🙁 – Хочу узнать больше!

Опубликовано: 19.05.2025