Здоровьесберегающие технологии. Сценарий музыкального досуга в младшей группе и рекомендации для родителей

Автор: Ильина Юлия Закировна

Организация: ГБДОУ детский сад № 69 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Конспект музыкального досуга с детьми второй младшей гр. с элементами здоровьесберегающих технологий.

Цель : сформировать понятие о здоровье и здоровом образе жизни.

Задачи:

- развивать логическое мышление, память, внимание

- развивать культурно-гигиенические навыки

- формировать у детей навыки здорового образа жизни

- учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни

Методы и приёмы: словесные , наглядные, практические

 

Материалы и оборудование: демонстрационный материал (картинки) по теме ЗОЖ, магнитофон.

 

Ход беседы:

 

Муз.рук.: Ребята, предлагаю вам встать в большой круг и поздороваться друг с другом. Но для начала нужно оглянуться и друг другу улыбнуться.

Под музыку дети выполняют ритмические движения:

Улыбнись ты всем скорее! (разводят руки в стороны)

Будет день весь веселее. (хлопают в ладоши)

Мы погладим лобик, носик , щечки. (выполняют движения по тексту)

Будем мы красивыми, (постепенно поднимают руки вверх, "фонарики")

Как в саду цветочки! Разотрем ладошки (движения по тексту)

Сильнее, сильнее! А теперь похлопаем

Смелее, смелее! Ушки мы теперь потрем (потирают ушки)

И здоровье сбережем. (разводят руки в стороны)

Улыбнемся снова, Будьте все здоровы!

Молодцы! Теперь садитесь все на свои места. Мы сейчас не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья. Ведь когда люди здороваются, то они желают друг другу здоровье. Ребята! А вы знаете, что такое здоровье?

Ответы детей

Муз.рук.: Здоровье – это когда ты не болеешь, и у тебя ничего не болит. Когда у тебя хорошее настроение. Когда ты весёлый, можешь ходить в детский сад и играть со своими друзьями. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым и даже животным. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять. Как вы думаете, что надо делать, чтобы сохранить своё здоровье и как можно реже болеть?

Ответы детей

А какой самый главный помощник у нас, чтобы не болеть и быть здоровыми, как вы думаете? Я вам загадаю загадку про нее – а вы попробуйте догадаться:

Без нее нам не умыться

Не наесться не напиться

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить! (ответы детей)

Правильно – это вода. (показ иллюстрации)

Игра “Умывалочка”

Мы намыливаем ручки (намыливаем руки)

Раз, два, три. Раз, два, три (хлопаем в ладоши)

А надо ручками, как тучки (руки наверху)

Пузыри, пузыри ( хлопаем в ладоши)

Муз. рук.: А я знаю одну мышку, которая не любила умываться

Чтение стихотворения с показом иллюстраций

Мышка плохо лапки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылить мылом не старалась,

И на лапках грязь осталась.

Полотенце в черных пятнах!

Как же это неприятно!

Попадут микробы в рот. Может заболеть живот.

Так что, (имя ребенка) старайся, Чаще с мылом умывайся!

Надо теплою водой Руки мыть перед едой!

 

Чтобы быть здоровыми, мы должны ухаживать за своим телом, чистить зубы, расчесываться и умываться. Всем известно, всем понятно – что здоровым быть приятно! Только надо знать, как здоровым стать. Приучай себя к порядку, делай каждый день…

Дети: зарядку!

Муз.рук.: ребята, а для чего делают зарядку?

Ответы детей

Муз. рук.: а вы умеете делать зарядку? Предлагаю всем подняться и немного поразмяться.

Музыкальная зарядка

Муз.рук.: зарядились мы бодростью, садитесь скорее.

Ой, ребята, что я слышу

Кто-то плачет еле слышно

Мама-зайка к нам идет

Зайчиков своих ведет (показ иллюстрации)

Зайчата стали часто болеть. Когда заканчиваются свежие овощи и фрукты, зайчата становятся слабыми. Как вы думаете, почему?...им не хватает витаминов. Витамины очень полезны, они живут в овощах и фруктах, рыбе, молоке и многих других продуктах. Витамины укрепляют нас и помогают нам расти быстрее, становиться сильными и здоровыми.

Беседа сопровождается показом иллюстраций.

Предлагаю поиграть – фрукты с овощами всем узнать

Игра “Фрукты-Овощи” (перемешать фрукты и овощи и предложить детям разобрать их. Мальчики собирают овощи , девочки – фрукты)

Муз. рук.: ну что, ребята, кто запомнил – как быть сильным, ловким и здоровым. Что нам в этом поможет?

Ответы детей: Умываться, чистить зубы, расчесываться, делать зарядку и кушать много витаминов.

Муз. рук.: и самое главное – чтобы не болеть нужно гулять на свежем воздухе. Прогулка повышает аппетит и улучшает наше настроение. А солнышко нам в этом помогает. Выходите все скорее, поиграем с солнышком.

Музыкально ритмическое упражнение “ Вот как солнышко встает”

 

 

Здоровье вашего ребенка

(консультация для родителей)

Автор-составитель: Ильина Юлия Закировна

Музыкальный руководитель

 

 

Здоровые дети – в здоровой семье

Здоровые семьи – в здоровой стране

Здоровые страны – планета здорова.

Здоровье! Какое прекрасное слово.

Не секрет, что в последние десятилетия во всём мире наметились тенденции к ухудшению здоровья детей. Привычка взрослых слушать чрезмерно громко и ритмично современную музыку, у детей вызывает повреждение и разрушение тонких структур мозга, безвозвратно уничтожает хранилище памяти (низкие частоты), разрушают высшие центры мозга, ответственные за формирование интеллекта (высокие частоты). Такая музыка замедляет рост, и снижает жизнедеятельность и защитные силы любых организмов и даже их гибель.

Всё это говорит о том, с малых лет необходимость осознанно подходить не только к выбору музыки, которую они слушают, но и к звуковой среде окружающего мира в целом. Как музыкальный руководитель могу посоветовать несколько направлений, которые помогут вам в сохранении физического, психического и эмоционального здоровья ребенка.

В данной рекомендации я предлагаю несколько видов здоровьесберегающих технологий, которые вы, уважаемые родители, можете использовать при общении со своим ребенком.

Музыкотерапия.

Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание. Музыкотерапия проводится педагогами ДОУ в течение всего дня - детей встречают, укладывают спать, поднимают после дневного сна под соответствующую музыку, используют ее в качестве фона для занятий, свободной деятельности. Все это также с успехом можно делать и дома.Музыкотерапия благотворно повлияет на общее эмоциональное состояние детей, повысит эмоциональный статус детей.

Музыка, оказывающая седативное действие:

• В.Моцарт: Симфония №4 – Andante
• Л.Бетховен:Лунная соната – Adagio sostenuto
• И.Бах: Бранденбургский концерт №1 – Adagio
• П.Чайковский: Мелодия
• Э.Григ: сюита «Пер Гюнт» - Песня Сольвейг
• Й.Гайдн: Симфония №96 – Andante
• К.Дебюсси: Лунный свет
• Ф.Шопен: Фортепианный концерт№2 – Larghetto
• А.Вивальди: Времена года – Весна
• С.Рахманинов: Вокализ
• Ф.Шуберт: Музыкальный момент
• Т.Альбинони: Адажио

Произведения, оказывающие тонизирующее действие

• П.Чайковский: Лебединое озеро- Вальс
• И.Бах: Бранденбургский концерт №2 и №3 -1 часть
• А.Рубинштейн: Мелодия
• Э.Григ: Пер Гюнт – Утро
• И.Штраус: Вальс «Голубой Дунай»
• В.Моцарт: «Маленькая ночная серенада»
• И.Пахельбель: Канон (Ре мажор)
• Р.Шуман: Симфония№3 (Ми-бемоль мажор)
• Р.Клейдерман: «Mamma Mia»
• Ф.Синатра: «Forget Domani»

Игровой массаж.

Тысячи лет назад тибетские врачеватели установили: нам приятно хлопать в ладоши, ходить босиком, т. к. это бессознательно посылает положительные сигналы внутренним органам. Делая самомассаж определенной части тела, ребенок воздействует на весь организм в целом. Обучение простейшим массажным приемам происходит в игре. Массаж можно проводить под музыку, либо песенку, либо под стихотворение, либо просто под текст. Наиболее эффективными являются массажи биологически активных зон в периоды неблагоприятных природных условий, особенно – это осень – весна. Очень нравятся детям коммуникативные массажи, такие, как «Дружок», «Дождик», «Вот они, ручки». И плавно переходим к пальчиковым играм, как одному из компонентов массажа вообще.

Пальчиковые игры.

 

Важное место занимают пальчиковые игры и сказки, которые можно исполнять под музыку.

• Игры развивают речь ребенка,

• двигательные качества,

• совершенствуют внимание и память,

• повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к рисованию, письму,

• соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием,

• формируют образно-ассоциативное мышление.

Дыхательная гимнастика.

Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани;

• способствуют восстановлению центральной нервной системы;

• улучшает дренажную функцию бронхов;

• восстанавливает нарушенное носовое дыхание;

• Правильное дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы, избавляет человека от многих болезней. Медленный выдох помогает расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью.

Но важно помнить, что длительность дыхательной гимнастики у малышей не должна превышать 2-5 минут.

Артикуляционная гимнастика.

 

Это комплекс упражнений, одни из которых помогают улучшить подвижность органов артикуляции, другие — увеличить объём и силу движений, третьи вырабатывают точность позы губ, языка, необходимую для произнесения того или иного звука. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста. Артикуляционная гимнастика очень полезна детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении пению и письму на начальном этапе.

Ритмотерапия.

Это профилактика, укрепление и сохранение правильной осанки, развитие гибкости (музыкально – ритмические упражнения). При выполнении музыкально – ритмических упражнений дети получают эмоциональную разрядку, снижается нервно – психическое напряжение , помогает установить дружеские отношения.

Сказкотерапия.

Наверное, нет такого ребенка, который не любит сказки. Испокон веков люди использовали психотерапевтическое воздействие сказки для передачи знаний о жизни. Смысл сказки, ее сюжет, мораль и характеры героев несут в себе ценное нравственное значение, оказывая влияние на сознание малышей. Без сказки у ребенка нет мечты, нет той волшебной страны, где сбываются желания. Этот метод позволяет решать ряд проблем, возникающих у детей дошкольного, младшего школьного и других возрастов.

• Развивает у ребёнка интеллектуальное и образное мышление;

• Раскрывает душу ребёнка, помогает наладить контакт;

• Развивает фантазию ребёнка и раскрепощает его;

• Помогает корректировать поведение ребёнка (снять агрессию, чувство вины, лжи и т. д);

Воспринимая сказку, ребенок, с одной стороны, сравнивает себя со сказочным героем, и это позволяет ему почувствовать и понять, что не только у него есть такие проблемы и переживания. С другой стороны, посредством ненавязчивых сказочных образов ребенку предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути решения возникших конфликтов, позитивная поддержка его возможностей и веры в себя. При этом ребенок отождествляет себя с положительным героем. Происходит это не потому, что дошкольник так хорошо разбирается в человеческих взаимоотношениях, а потому, что положение героя более привлекательно по сравнению с другими персонажами. Это позволяет ребенку усваивать правильные моральные нормы и ценности, различать добро и зло.

Надеюсь те технологии, которые были перечислены в данной рекомендации помогут вам сохранить здоровье своего ребенка. Спасибо за внимание!.

 

 

Опубликовано: 22.05.2025