Конспект образовательной деятельности для детей 5-6 лет с использованием алгоритмики «Занимательная посылка»

Автор: Сиднева Наталья Александровна

Организация: МДОАУ «Детский сад № 21»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Новотроицк

Цель: создание условий для развития логического мышления и навыков алгоритмики.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей представления о линейный и разветвленных алгоритмах; закреплять умение ориентироваться в пространстве; закреплять умение передвигаться в заданном направлении, считать шаги.

Развивающие: развивать пространственные представления, речевую активность детей, умение отвечать на вопросы; совершенствовать умение выстраивать простые алгоритмы с помощью пиктограмм.

Воспитательные: воспитывать умение слушать и слышать воспитателя и сверстников, действовать по словесной инструкции, умение работать в паре и самостоятельно; формировать навыки безопасного использования робомыши.

Материалы и оборудование: игровой набор «Робомышь», телеграмма, посылка, цифры 1-4, конверты с заданиями, блоки Дьенеша и поле с ветками; конструктор «Лего» и карточки «повтори по образцу»; две корзины, муляжи овощей и фруктв; листы с таблицами и простые карандаши.

 

Ход занятия:

- Ребята, почтальон принес нам посылку с телеграммой. Интересно!

Давайте прочитаем!

Телеграмма: «Здравствуйте, ребята! Пишут вам дети с другого детского сада! Мы вам высылаем подарок, но что бы открыть посылку вы должны угадать кто там! А вот вам и подсказка:

Маленький рост.

Длинный хвост.

Собирает крошки.

Прячется от кошки»

- Ребята, о ком эта загадка? (мышь)

- Интересно! Неужели дети из соседнего сада нам прислали мышку? (воспитатель открывает посылку) Ой! А это не простая мышка! Посмотрите – это Робомышь. У нас уже есть похожая! Какие действия мы выполняем со своей робомышью? (выстраиваем алгоритм движения мыши к заданной цели, программируем её).

- Зачем же ребята нам выслали эту робомышь? Так, здесь записка и какие-то конвертики с цифрами!

«Ребята, помогите робомышке добраться до своей норки. В норке у неё маленькие робомышата! Но на пути её ждут разные испытания! Мы верим, что вы добрые и умные дети, и не бросите в беде маленькую робомышку. Сами мы не смогли помочь робомыши! На пути у неё встречаются цифры – это номера конвертов с заданиями! Удачи вам!»

- Ребята, поможем Робомышке добраться до норки?

- Для этого вы должны вспомнить все свои умения, знания и навыки в работе с Робомышью!

- Сначала посмотрим на поле для Робомыши.

Дети находят расположение норки на поле для Робомыши, отмечают расположение цифр (испытания в конвертах под номерами).

- Что нам надо сделать с начала? (поставить мышку на начало пути – Старт)

- Затем? (выстроить алгоритм движения до цифры 1)

- Полина, построй алгоритм движения Робомыши до цифры 1 на столе специальными стрелочками (пиктограммами).

- Никита, запрограммируй робомышь, опираясь на алгоритм Полины.

- Мышка пришла к первому испытанию! Открываем конверт с цифрой один.

- Ребята, чтобы помочь мышке вы должны собрать фигуры, опираясь на карточки.

 

Дидактическая игра «Собери по образцу» (с использованием конструктора «ЛЕГО»)

 

- Хорошо, ребята! вы справились с испытанием!

- Под какой цифрой следующее испытание для Мышки? (2)

- Алексей, построй алгоритм движения Робомыши до цифры 2 с помощью пиктограмм на столе. Откуда начнёт движение Робомышь? (с цифры 1)

- Маша, запрограммируй Робомышь, опираясь на алгоритм Алёши.

- Куда пришла мышка? (ко 2 испытанию). Открываем конверт: с какой цифрой? (2)

- Задание: На лужайке хозяйка рассыпала корзинки с овощами и фруктами. Помогите собрать овощи в одну корзину, а фрукты - во вторую.

 

Алгоритмическая игра «Овощи-фрукты» (разветвлённый алгоритм)

 

- Ребята, вы помогли хозяйке: сложили овощи и фрукты по корзинам! А мышка довольна, что второе испытание пройдено!

- Под какой цифрой следующее испытание для Мышки? (3)

- Алина, построй алгоритм движения Робомыши до цифры 3 с помощью пиктограмм на столе. Откуда начнёт движение Робомышь? (с цифры 2)

- Саша, запрограммируй робомышь, опираясь на алгоритм Алины.

- Куда пришла мышка? (к 3 испытанию). Открываем конверт: с какой цифрой? (3)

- Задание: ребята, пройдите за столы. Перед вами листы с таблицами и простые карандаши. На старте кто изображен? (медведь) а на финише? (бочонок с мёдом) Помогите медведю дойти до бочонка с медом. Под таблицей изображён маршрут движения медведя к мёду при помощи пиктограмм.

Алгоритмическая игра «Медведь и мед»

 

 

- Ребята, вы помогли вы помогли медведю добраться до меда! Третье испытание пройдено! Хотите поиграть?

 

Физминутка «Мышки»

Вышли мышки погулять - Раз-Два-Раз-Два, (Шаг на месте)

Пошалить и поиграть - Раз-Два-Раз-Два, (Дети вращают кистями, выполняя движение «фонарики»)

Правой лапкой топнули – Топ-топ-топ, (Топают правой ногой)

Левой лапкой топнули – топ-топ-топ. (Топают левой ногой)

Сыр на полке увидали, лапки вверх к нему подняли (Поднимают руки вверх)

Тянутся-потянутся – сыр им очень нравится (Тянутся вверх)

Кусочек утащили – вниз лапки опустили (Опускают руки вниз)

Рады лакомству мышата – хлопают в ладошки (Хлопают в ладоши)

Оглянулись – а за ними наблюдает кошка! (Поворачиваются назад)

Мышки испугались – в норки разбежались. (Складывают руки домиком над головой).

 

- Под какой цифрой следующее испытание для Мышки? (4)

- Елисей, построй алгоритм движения Робомыши до цифры 4 с помощью пиктограмм на столе. Откуда начнёт движение Робомышь? (с цифры 3)

- Аня, запрограммируй робомышь, опираясь на алгоритм Елисея.

- Куда пришла мышка? (к 4 испытанию). Открываем конверт: с какой цифрой? (3)

- Задание: на столах плакаты с ветками и блоки Дьенеша. Задача: выложить блоки по заданному алгоритму «на одну ветку все жёлтые блоки, а на другую все синие», «на одну блоки красного цвета круглой формы, а на другую красные блоки треугольной формы».

 

Дидактическая игра с блоками Дьенеша «Разложи по заданному алгоритму»

 

- Ребята вы помогли мышки справиться с 4 испытанием! И скоро она вернётся в свою норку, где её ждут кто? (робомышата)

- Посмотрите на поле для Робомыши. Под каким номером следующее испытание? (испытания закончились)

- И что мы должны сделать? (выстроить маршрут движения Робомыши до её норки и запрограммировать)

- Влад, построй алгоритм движения Робомыши до её норки с помощью пиктограмм на столе. Откуда начнёт движение Робомышь (с цифры 4)

- Варя, запрограммируй Робомышь, опираясь на алгоритм Влада.

- Куда пришла мышка? (в свою норку) Ура!!! Слышите, как пищат мышата? (это они радуются, что пришла мама)

- Мы помогли Мышке?

- Было сложно? А какие испытания вам понравились?

- Как вы думаете: ребята, которые прислали нам посылку и телеграмму переживают за мышку?

- Может, мы как-то сообщим им, что мы помогли ей?

- А как? (напишем письмо или вышлем телеграмму)

- Давайте напишем телеграмму, а я по дороге домой отправлю её (дети диктуют, а воспитатель записывает).

 

 

Список литературы:

1. Физкультминутка «Вышли мышки поиграть» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/avtorskaja-fizkultminutka-vyshli-myshki-poigrat-dlja-obuchenija-detei-kordinaci-dvizhenii-v-zadanom-napravleni.html

 

 

 

 

 

Опубликовано: 23.05.2025