Конспект открытого занятия на тему: «По следам путешественников»

Автор: Большакова Алина Александровна

Организация: МАДОУ МО «Детский сад «Сказка»

Населенный пункт: г. Краснодар

Интегрированные образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Комплексное развитие познавательно – речевой деятельности.

Развивающая:

Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

Воспитательная:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

Воспитывать интерес к занятиям и умение работать сообща и в группах.

Ход НОД.

1.Организационная часть.

(Слайд 1-тема занятия)

Дети заходят в группу.

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, они улыбаются вам. И вы улыбнитесь гостям. (Установление эмоционального контакта). Давайте с ними поздороваемся. (Здороваются)

Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Станем рядышком по кругу,

Улыбнёмся мы друг другу

Пожелаем всем добра,

Скажем «Здравствуйте, друзья!»

Воспитатель: Ребята у меня сегодня самое прекрасное настроение, какое у Вас сейчас настроение? Какие эмоции у вас? Предлагаю вам отобразить ваши эмоции на вагонах нашего паровоза. Где первый вагон – это наши эмоции и настроение в начале (сейчас), второй вагон – это наше занятия, а третий вагон – это наши эмоции и настроение в конце.

Звучит запись шума моря.

Воспитатель: Ребята, послушайте какие необычные звуки. Как вы думаете, что это за такие странные звуки и на что они похожи? (Шум моря, чайка, волна)

(слайд №2- море) потом появляется плавающая бутылка в море

Воспитатель: правильно, ребята! Ой, посмотрите, ребята! Море выбросило волной на берег старую загадочную бутылку. В ней что-то есть! Давайте её откроем и посмотрим, что же внутри? (карта).

Воспитатель: Правильно, это старинная карта и какое-то письмо и фонарик. А чтобы вам было хорошо всем видно карту, мы ее покажем на нашей доске.

(слайд №3-карта на экране)

ТЕКСТ ПИСЬМА: Дорогие друзья! Если вы читаете это письмо, то наш корабль потерпел крушение! Увы мы так и не смогли добраться до острова сокровищ, где спрятан великий клад. Передаем вам карту, по которой вы сможете добраться до этого острова! Следуйте по карте за кораблем по нашим следам! Путешественники.

Ребята, а кто мне скажет, кто такие путешественники? (ответы)

Дети рассматривают карту (на карте 4 острова с изображением разных кораблей)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что изображено на карте? (Острова, корабли).

Воспитатель: Правильно, здесь изображены острова с кораблями. Ребята, посмотрите на остров в правом верхнем углу. Что мы видим на этом острове? (Сундук).

Воспитатель: А что может находиться в сундуке? (Клад, сюрприз, драгоценности).

Воспитатель: Хотели бы узнать, что внутри сундука? Какое сокровище искали путешественники? (да)

Воспитатель: Но чтоб добраться до этого острова нам думаю нужно посетить все эти острова. Как нам узнать на какой остров отправиться сперва?

Воспитатель: А что помимо карты и письма было еще? (Фонарик)

Воспитатель: Как думаете для чего он? (ответы)

Воспитатель: Давайте посветим на нашу карту. (Светят) Ой, ребята здесь появились какие-то знаки! Наверное, это те самые следы путешественников, которые они для нас оставили. По ним мы отправимся в путешествие.

 

Воспитатель: Ребята, а на чем мы отправимся в путешествие? (Ответы)

Воспитатель: Согласна, корабль – это замечательная идея! А где же мы возьмем корабль (Построим – дети строят корабль из модулей)

Слайд№ 4-появляется корабль в море

Клик «Сигнал коробля»).

Итак, отправляемся в морское путешествие!

Воспитатель: Что-то наш корабль не плывет. Как вы думаете, что поможет нашему кораблю поплыть? (дети перечисляют) Ветер А как мы можем сделать ветер?

Дети: Подуть.

Воспитатель: повторяйте за мной движения и мы вместе будем дуть на наш корабль. (который на доске)

Мы плывём под парусами (руки вверх, кисти влево, вправо)

Крокодилы вслед за нами (руки змейкой)

Смотрят круглыми глазами (руками показать)

Пасти с острыми зубами (руками показать пасти)

Ветер в парус дуй сильней

Чтоб от них уплыть скорей (дети дуют)

Дети начинают дуть и корабль начинает плыть.

Слайд № 5 как мы плывем до первого острова.

Воспитатель: Вот чудо, мы приплыли к первому острову.

Слайд перед каждым островом

Слайд № 6 остров угадайка

Воспитатель: Вот мы и приплыли к первому острову. Посмотрите, что здесь? (Ответы детей) – емкости с шариками

Воспитатель: Правда они похожи на аквариум! Хотите узнать, что в нем? (Ответы детей)

Предлагаю вам окунуть Вашу руку вовнутрь и узнать на ощупь, что там. (Ребенок на ощупь пытается узнать, что там, затем достает из аквариума с гидрогелевыми шариками предмет (животное) и называет еще 2 слова, которые начинаются на этот же звук.

После выполнения задания на экране появляется ключ с изображением буквы [З]

Слайд №7 ключ с буквой

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, на экране что то появилось. Как думаете что это и для чего? Хорошие идеи, думаю позже мы поймем / узнаем для чего нам нужна эта подсказка.

Давайте на нашей карте нарисуем пройденный маршрут и посмотрим с помощью фонарика к какому острову нам плыть дальше ( рисуют куда они приплыли и смотрят следующий остров)

Плывем на лодке в море

Слайд № 8 остров составляйка- пройдись по змейке

На следующий остров может попасть тот, кто пройдет по змейке и ответит на вопрос. Кто первый готов?

Задание : Вопрос-ответ

1. Давайте для начала вспомним, чем буквы отличаются от звуков?

(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)

2. Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)

3. Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)

4. Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

5. Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

6. Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).

Прошли по змейке и попали на следующий остров

2. Остров «Составляй ка!»

Воспитатель: Ребята перед нами еще одно препятствие. Как думаете для чего на этом острове лежат кисточки? (Ответы детей) Верно! С их помощью мы узнаем, что спрятано внутри. (Стол с песком в котором спрятаны картинки с изображением и названием предмета (морская тематика) (рак, рыба ,краб, скат, кит, акула, медуза)

Воспитатель: Ребята наша задача найти подходящую схему к этим предметам или составить схему самостоятельно. Ребята, а где в нашей группе можно найти эти схемы?

(дети походят к уголку и начинают подбирать схемы)

(Слайд 9 предметов схемы которых составили появляются на острове и два ключа НА)

Воспитатель: на этом острове вы тоже справились с заданием.

Воспитатель: ну, а чтоб путешествие было веселее, предлагаю вам морскую разминку. РАЗМИНКА

Слайд 10 видео разминка «Рыбы в море плавают вот так»

Вот мы немножко отдохнули и может отправляться дальше. Давайте посмотрим по карте какой же следующий остров? (Ответы детей)

Плывем на лодке в море

Слайд 11 -Остров «Колючий остров»

Вот мы приплыли к следующему острову. Посмотрите, что и кого мы видим на этом острове?

- картинки колючие предметы (Ель, еж, дикобраз, иголки, морской еж, кактус, роза) что связывает эти картинки (они все колючие), а кто из них живет в воде? (Морской еж)

Слайд 12 -морской еж плавает в воде

А какая игрушка, похожа на морского ежа (мячик су-джок) А давайте с вами разомнем наши руки и поиграем с нашими мячиками на песке (на полу лежит покрывало)?

Слайд 13- игра с мячиками

Игра с мячом Су- джок

Ежик колет нам ладошки,

Поиграем с ним немножко.

Ежик нам ладошки колет –

Ручки к школе нам готовит.

Мячик-ежик мы возьмем, (подбрасываем мячик вверх)

Покатаем и потрем. (прокатываем между ладошек)

Вверх подбросим и поймаем, (опять подбрасываем мячик)

И иголки посчитаем. (пальчиками мнем иголки мячика)

Пустим ежика на стол, (кладем мячик на стол)

Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)

И немножко покатаем… (катаем мячик)

Потом ручку поменяем (меняем руки)

После игры на экране появляется ключ с буквой «НИ»

Давайте посмотрим по карте какой же следующий остров? (Ответы детей)

Плывем на лодке в море

Слайд 14 -Остров «животные »

4. остров «Животные жарких стран»

Интерактивная игра на доске (назови предлоги)

Воспитатель: Ребята, что мы здесь видим? (на экране запрятанные животны0 (Ответы детей. Верно, это животные. На необходимо составить предложение, где они спрятались. Даем полные ответы. (например, слон спрятался за деревом)

Воспитатель: А теперь давайте разобьем на слоги, то животное, которое спряталось и укажем количество слогов в слове с помощью цифр.

Находят еще один ключ с буквами «Я»

Посмотрите ребята к нам приплыли веселые осьминожки и они очень хотят вам помочь побыстрее добраться до последнего острова. Вам нужно повторять движения и тогда быстрее дойдем до острова

Слайд 15 «Карандаши-осьминожки »

Дети повторяют движения за карандашами и доходят до острова с сундуком

 

Слайд 16 остров с сундуком

Воспитатель: А вот, ребята, и последний остров, где находится волшебный сундук с кладом. А что нужно чтоб открыть сундук (Ответ: Ключ). Посмотрите сколько много у нас ключей. Ключи необычные – на них изображены буквы. Как думаете, что нужно нам сделать? Давайте с вами соберем слово из букв и узнаем какой же клад прятался в сундуке.

Собирают слово ЗНАНИЯ. (Мелодия, сундук открывается)

Слайд 17 сундук открытый и слово знания

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. А помогли вам ваши знания. Благодаря знаниям, полученным в детском саду, вам легко будет путешествовать по островам Знаний в школе. Не зря в народе говорят: «Кто знаниями обладает, тот всюду побеждает».

А теперь посмотрим, что же находится в этом сундуке? (Подарки игры)

А теперь, ребята предлагаю вам вспомнить какие предметы нам встречались на занятии и отобразить на втором вагончике, а на последнем ваши эмоции и настроение после нашего занятия.. Выберите смайл, отображающий ваши эмоции отвечая на вопросы нашего кубика помощника.

Дети бросают кубик и отвечают на вопросы и берут подходящий смайлик. Потом подходим к паровозу и вешаем смайлики.

1. Сегодня я узнал, что…… знак вопроса
2. Сегодня мне было трудно……. тучка
3. Мне было интересно …… солнце
4. Я хотел бы повторить знак + 1

Опубликовано: 25.05.2025