STEM-набор «Робомышь» как эффективный инструмент развития детей с ТНР в коррекционной работе педагога-психолога

Автор: Крылова Ирина Семёновна

Организация: ГБДОУ№47 Пушкинского района г. Санкт-Петербург

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Пушкин

В современном мире развитие логического мышления у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) требует особого подхода и использования инновационных методов. Одним из таких эффективных средств является STEM-набор «Робомышь» — интерактивное игровое пособие, способствующее формированию базовых навыков программирования и развитию познавательных процессов у дошкольников.

Почему именно «Робомышь»?

«Робомышь» представляет собой небольшой робот размером около 10 см, которым дети управляют с помощью семи цветных кнопок. Каждая кнопка соответствует определенному действию: шаг вперед, шаг назад, поворот влево или вправо, запуск программы, стирание и выполнение специальных движений. Благодаря ярким карточкам кодирования, которые визуально соотносятся с кнопками, ребенок учится составлять алгоритмы — последовательность действий, необходимую для выполнения задания. Такой игровой формат помогает детям понять основные понятия программирования через простые и понятные действия. При этом развивается не только логика и умение ориентироваться в пространстве, но и мелкая моторика, речь и коммуникативные навыки.

Вклад STEM-набора в коррекционную работу

Использование «Робомыши» в системе коррекционной работы педагога-психолога позволяет решать ряд важных задач:

• Формирование пространственного мышления. Дети закрепляют понятия направления — вперед, назад, направо, налево, что способствует лучшему ориентированию в окружающем мире.

• Развитие мыслительных операций. Анализ, синтез, сравнение и классификация становятся доступнее благодаря планированию последовательности действий робота.

• Укрепление психических процессов. Работа с набором стимулирует различные виды памяти, внимание, зрительное восприятие и воображение. • Развитие коммуникативных навыков. Совместная игра и выполнение заданий в парах или группах учат детей взаимодействовать, уважать мнение других и объективно оценивать свои действия.

• Активизация речевой деятельности. Обсуждение действий робота и алгоритмов способствует расширению словарного запаса и улучшению речи.

Актуальность использования роботов в образовании дошкольников

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), применение игровых робототехнических средств становится особенно значимым. Они интегрируют различные образовательные области — речевое, познавательное и социально-коммуникативное развитие — в единую систему обучения через игру. Это позволяет педагогам эффективно сочетать воспитание и обучение, формируя у детей познавательную активность и социальную ответственность. Кроме того, такие игры объединяют исследовательскую и экспериментальную деятельность с творческим процессом: дети получают возможность создавать собственные сценарии и модели поведения робота, что стимулирует любознательность и самостоятельность.

Практические этапы работы с «Робомышью»

Коррекционная работа с использованием набора строится поэтапно:

1. Знакомство с роботом. Педагог демонстрирует работу «Робомыши», самостоятельно выкладывая алгоритмы на тематическом поле. Дети наблюдают и осваивают базовые команды.

2. Совместное составление алгоритмов. Ребенок вместе с педагогом планирует последовательность действий робота, учится ориентироваться на поле и прогнозировать результат.

3. Самостоятельное программирование. По мере освоения навыков дети начинают самостоятельно создавать программы для робота, выполняя разнообразные игровые задания.

4. Коллективная деятельность. Работа в парах или группах способствует развитию коммуникативных умений и навыков сотрудничества.

STEM-набор «Робомышь» — это не просто игрушка, а мощный инструмент комплексного развития детей с ТНР. Он помогает сформировать основы логического мышления, развить речь и память, научиться работать в коллективе и самостоятельно решать задачи. Использование такого пособия в коррекционной работе делает процесс обучения увлекательным, доступным и максимально эффективным. Внедрение современных технологий в дошкольное образование открывает новые горизонты для педагогов-психологов и обеспечивает качественную поддержку детям с особыми образовательными потребностями. «Робомышь» — яркий пример того, как игра может стать ключом к успешному развитию ребенка!

Список литературы:

1. Волосовец Т. В., Маркова В. А., Аверин С. А., STEM образование для детей дошкольного и младшего школьного возраста/ - учебно-методическое пособие. –М. :2017. -111с

2. Смирнова Е.О. Специфика современного дошкольного детства. // Национальный психологический журнал. – 2019. – № 2(34). – С. 25-32)

Опубликовано: 25.05.2025