Задачи занятия:

1. Расширить и уточнить представления о профессии швея, ткачиха, прялка.
2. Закрепить знания о процессе изготовления одежды, материале, из которого она сшита, практичности.
3. Закрепить умение классифицировать одежду по заданному признаку (зимняя, летняя).
4. Формировать знания о растении «лен», месте его произрастания в ЛНР.
5. Формировать знания о происхождении шерсти.
6. Закрепить знания о профессиях людей, работающих в ателье.
7. Расширить и активизировать словарь по теме, дополнить новыми терминами «Веретено», «Прялка».
8. Развивать мышление, внимание, мелкую и общую моторику, умение творчески относиться к выполнению поставленных задач.
9. Воспитывать у детей любовь и уважение к людям данной профессии.
10. Продолжать учить работать за ткацким станком.

 

Воспитатель: Ребята, здравствуйте!

/Ответ детей./

В: Посмотрите, сколько много у нас сегодня гостей, давайте им тоже пожелаем здоровья, для этого нам нужно сказать здравствуйте!

Ответ детей.

В: Давайте, друзья, улыбнемся друг другу.

Подарим улыбку гостям.

К занятию готовы?

Тогда удачи желаю всем нам.

-Сегодня мы с вами побываем в необычном музее, который называется мини-музей «Волшебная ниточка». Хотите? Тогда отправляемся в путь.

Дети находятся в мини-музее швейных принадлежностей. Среди экспонатов швейные машины, предметы одежды, швейные инструменты.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете кому принадлежат эти инструменты?

-Ответ детей. Эти инструменты принадлежат швее, прялке и ткачихе.

-Кто знает как появились первые швейные инструменты, такие как швейная иголка?

-Ответ детей: С древних времен люди нуждались в одежде, чтобы защититься от холода . Они приспособились соединять части звериных шкур. Отверстия в шкурах древние люди прокалывали острыми тонкими каменными иглами. Со временем одежда стала не только защитой от холода, но и предметом украшения. А когда люди научились делать железо, они изготовили железные швейные иголки, острые с одного конца и с ушком для вдевания нитки с другого конца.

Ответ детей. Веретено, прялка и ткацкий станок были средствами производства тканей. Пряжу из нитей изготавливали из льна и овечьей шерсти. Опытная ткачиха за день могла изготовить большое колличество нитей. После того, ка было изготовлено достаточное колличество нитей прялка садилась за станок, оснвное средство производства тканей.

Воспитатель: Какие сейчас существуют машины для пошива одежды? Ответ детей. Когда началась промышленная эпоха и стали появляться первые машины, была изобретена и швейная машина, которая существенно облегчила труд швеи. А современные швейные машины, которые управляются компьютером, умеют не только сшивать детали одежды, но и делать сложные швейные операции, в том числе и вышивать на ткани разноцветные рисунки.

Воспитатель :Какие специальные станки существуют на современных фабриках и комбинатах?

-Ответ детей. Также в ателье и на швейной фабрике есть много разных машин которые помогают работникам .

Оверлочный станок- обрезает и обметывает ткань

Скоряжный станок- обрабатывает изделия из кожи и меха

Машины для влажной и тепловой обработки

Гладильные системы и парогенераторы для утюжных цехов.

-Воспитатель. В современном ателье в создании одежды принимают участие много людей разных профессий. О современном промышленном ателье нам расскажет мама Анна Александровна. Рассказ мамы у макета.

Рассказ Анны Александровны: на первом этаже нашего ателье находится приемный зал, где работает – администратор, который принимает заказы от клиентов. Клиент – это человек, который пришел к нам в ателье что-нибудь сшить себе. Выдает квитанцию.

• или чек нужны, чтобы человек мог получить свой заказ, в квитанции так же указана цена, то есть сколько стоит этот заказ, и в квитанции администратор пишет срок выполнения заказа, когда клиенту можно прийти и забрать его. В ателье обязательно находится примерочная. Дети, для чего нужна примерочная? (Ответ детей.)

В примерочной примеряют одежду.

• в примерочной примеряют готовое платье. С начала для того чтобы сшить одежду, нужно снять мерки, чтобы потом по этим мерка можно было сшить платье или рубашку нужного размера. Мерки снимает специальный человек, профессия которого – закройщица. Администратор приглашает закройщицу в примерочную. Она спускается в примерочную из швейного цеха и занимается с клиентом. После пошива одежды клиент забирает свою готовую одежду и приносит квитанцию для оплаты. Таким образом работает ателье современное.

-Спасибо, Анне Александровне за экскурсию.

-Как вы думаете, из каких материалов шьют одежду?

-Ответ детей. Одежду шьют из ткани.

- Ребята, я предлагаю подойди к нашей коллекции тканей и исследовать ткани.. Дети на ощупь выбирают ткань лен, ситец, хлопок… Ребята, как вы думаете чем отличаются ткани?

Ответ детей. - Ткани бывают разные на ощупь. Из разных тканей шьют одежду летнюю и зимнюю.

-Воспитатель: Варя, какая ткань у тебя?

-Я выбрала лен. Лен подходит для летней одежды. Она легкая и воздушная и в ней не будет жарко летом.

Правильно, Варя.

- Воспитатель:Ребята, а вы видели, как растет лен?

-Да, мы видели как растет лен. Мы посадили его на нашем огороде, поливали, опрыскивали. И поставили на солнышко чтобы он быстрее рос. В нашей ресублике лен растет в Антрацитовском и сватовском районах, его убирают специальными комбайнами и потом отправляют на комбинаты по изготовлению ткани.

- Воспитатель:Кира какая у тебя ткань?

- У меня ткань шерсть. Для зимней одежды люди часто используют шерстяные ткани, потому что они теплые, плотные и в них не холодно. А делают они эти ткани из шерсти овец . Овец стригут и из этой шерсти делают ткани. Такие ткани называются шерстяные – от слова «шерсть». Ткань проиводят на текстильных фабриках и комбинатах.

- Воспитатель: Мы с вами уже изучали сказку «Как рубашка с поля пришла» и знаем как лен выращивали в древние времена. Давайте вспомним как это делать.

Дети выполняют физминутку.

Рвали лен, рвали,

Били лен, били,

Колотили лен, колотили,

Мяли лен, мяли,

Трепали лен, трепали,

Белы скатерти ткали

На столы накрывали.

- Воспитатель:Мы с вами уже играли в игру «Ателье» и вы знаете, что в ателье есть заказы, которые работники выполняют, вот и сегодня в нашем ателье есть заказ, это красивая русская рубаха, которую нужно украсить бейкой.

- Сегодня я предлагаю вам стать модельерами и украсить рукав одежды бейкой, которую вы будете ткать самостоятельно на ткацком станке.

Дети садятся за свои станки. Дети работают вместе с родителями и педагогами. Ткут узор. Взрослые помогают.

Затем узор снимается со станков и завязывается.

Воспитатель:- Сегодня у нас в гостях настоящая швея, которая работала в стахановском ателье № 2 по ул.Ленина, бабушка Елена Михайловна, которая поможет нам окончить заказ. (Михайловна заходит в группу, садится за швейную машинку).

-Здравствуйте, ребята, сегодня я буду швеей в вашем ателье и помогу вам украсить красивую рубашку бейкой. Подойдите ко мне. Дети смотрят как пришивается бейка.

 

Пристрачивает ленту к рубашке. Дети благодарят. Сейчас мы нашу рубашку поместим в наш музей одежды. А этом наше занятие подошло к концу мы прощаемся с нашими гостями.

-Вот и подошло наше занятие к концу. Скажите что вам больше всего запомнилось? Ответы детей.