Игры на развитие мелкой моторики рук и общей моторики у детей у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Кравцова Татьяна Юрьевна

Организация: МБДОУ ДСКВ №25 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: г. Ейск

Автор: Костенко Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ ДСКВ №25 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: г. Ейск

На протяжении многих лет работы в группах компенсирующей направленности для детей с нарушением речи, мной была выявлена закономерность, что у большинства детей дошкольного возраста отмечается недоразвитие мелкой моторики кистей рук, при этом и речевые навыки развиты недостаточно, часто речь ребенка не соответствует возрастным нормам. Многочисленные исследования учёных подтвердили: уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук.

В.А. Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев».

Ребенок с хорошо развитой мелкой моторикой пальцев и кисти имеет более развитые отделы головного мозга, отвечающие за речь. То есть чем более ловкие пальчики у ребенка, тем легче и быстрее он будет осваивать речь. Вместе с мелкой моторикой развивается не только речь, но и внимание, мышление, координация, наблюдательность, зрительная и двигательная память. Все эти сферы у данной категории детей нуждаются в коррекции. В связи с этим очень важно развивать мелкую моторику у детей с ОВЗ.

Коррекционную работу по развитию мелкой моторики нужно планировать и проводить на всех коррекционных занятиях, в свободное время и дома. Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. При желании придумывать их можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности.

Существует большой количество игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук:

ï Массаж кисти и ладони: родитель массирует саму ладошку ребенка, и каждый палец по отдельности.

ï Пластилиновые картины: ребенок разминает пластилин, скатывает колбаски, шарики и растирает пластилин пальцем по бумаге или картону

ï Пальчиковые куклы. Веселый способ разработки движения каждого пальца в отдельности

ï Игры с ребенком на повторение позы пальцев (просите сложить пальчики так же как у вас)

ï Игры с узелками: завязывание узлов, бантов, повторение сложных узлов.

ï Лепка фасолью, горохом, семечками по пластилину

ï Использование пальчиковых красок не только учит чувствовать движение пальцев по отдельности, но и регулирует эмоциональное состояние ребенка

ï Лепка из глины. Более вязкий чем пластилин материал глина помогает развить силу ладоней

ï Использование бусин и бисера для творчества. Также для развития мелкой моторики рук используют нестандартное оборудование: природный материал, пробки, бигуди, пипетки, прищепки, бумага, карандаши, нити, тесьма, вода, песок.

Игры с прищепками. Можно использовать игры с прищепками для развития у детей творческого воображения, логического мышления, закрепления цвета, счёта. Варианты игр: «Верёвочка» -игра с прищепками на развитие моторики и конструктивного мышления: «Кто больше нанижет прищепок за 1 (2,3..) минуту? (пока играет музыка), «Кто быстрее наденет 10 прищепок?», «Надень прищепки в следующей последовательности: красная, синяя, желтая», «Продолжи цепочку из прищепок: большая, средняя, маленькая и т.д.», «Надевай прищепки так: одну левой рукой, вторую – правой и т.д.», «Повесь на прищепки платочки (ленточки, флажки)».

 

Игры с резинками.

Игры с шестигранными карандашами. Необычные виды массажа рук карандашом вызывают у детей особый интерес, поскольку сочетают тактильное воздействие и игру. Очень нравятся детям упражнения, которые сочетаются с проговариванием коротких стихотворных рифмовок. Игра «Утюжок» - прокатывание карандаша по поверхности стола.

Игры со счетными палочками В этих играх хорошими помощниками станут обыкновенные счетные палочки, карандаши или соломинки, веточки (если игра происходит на улице). Нехитрые задания помогут ребенку развить внимание, воображение, познакомиться с геометрическими фигурами и понятием симметрии. Положите 4 счетные палочки на столе. Ребенок берет их одноименными пальцами, от указательных – к мизинцам. Пара пальцев берет одну палочку.

 

Самомассаж — это массаж, выполняемый самим ребенком. Благодаря которому в мозг поступает мощный поток импульсов от рецепторов, расположенных в коже. Главная ценность самомассажа заключается в том, что он, прежде всего, влияет на нервную систему ребёнка. Самомассаж позволяет активизировать межполушарное взаимодействие. Самомассаж помогает детям лучше рефлексировать ощущения, получаемые от разных частей тела. Для выполнения самомассаж можно использовать природный материал (шишки, камешки и.т.д)

Также используются в работе игры с шариками и кольцами Су-Джок для развития мелкой моторики

А также применяются игры на развитие межполушарного взаимодействия по кинезиологии.

В работе используются криотерапия (от латинского «крио» - холод и «терапия» – лечение, воздействие). Криотерапия или контрастная терапия – одна из современных нетрадиционных методик, заключающаяся в использовании игр со льдом. Эффект основан на переменном воздействии холода и тепла на нервные окончания пальцев. От холода происходит сокращение мышц, а от тепла – расслабление. Сократительная способность мелких мышц кисти возрастает. Движения пальцев рук начинают формироваться в большем объёме, в кору головного мозга подаются направленные сигналы, вследствие чего, лучше развивается двигательная зона. Всё это способствует совершенствованию более тонких движений кисти руки, ведёт к активизации мелкой моторики и, как следствие, улучшает процесс развития речи.

Обычно игры со льдом очень нравятся детям, но иногда вызывают опасение у родителей. Поэтому перед использованием этой методики целесообразно побеседовать с родителями ребенка, рассказать им, о сущности процедуры, правилах ее проведения, ожидаемом эффекте.

Проведение криотерапии не требует специального оборудования. Для её проведения необходимы кусочки льда, которые заранее готовят в формочках для печенья (ячеистая коробочка, в которую расфасовывают конфеты).

Игры с песком - Погладь рукой песок. Что ты чувствуешь? Какой песок? Как его сделать сырым? Попрыскай из пульверизатора. - Положи свою ладонь на песок. Это след от твоей ладони. А это след от моей ладони. Чей след больше? Чей меньше? Посмотри, какие следы можно сделать с помощью крышек от бутылок, палочек. Попробуй изобразить след кошки. Сделай большой след и маленький. - Разгладь песок двумя руками. Отряхни руки. - Я закопаю несколько игрушек, а ты попробуй найти

Не забывайте хвалить ребенка за успехи! Развитие мелкой моторики и тактильно-двигательного восприятия у детей позволяет детям овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения, лучше адаптироваться в практической жизни, научиться понимать многие явления окружающего мира.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. О. И. Крупенчук «Пальчиковые игры». СПб.,2003.
2. А.Е. Белая В. И. Мирясова «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников». Москва: «Профиздат», 2006.
3. Т. Ю. Бардышева «Развитие мелкой моторики».Издательский дом «Карапуз» 2012.
4. Пальчиковая гимнастика и игры по методике Е. Железновой.
5. С. Шанина «Играем пальчиками, развиваем речь» Москва «Классик»,2008. Дефектология N – 3 – 1994г.
6. Веракса А. Н., Гуторова Н. Ф. Практический психолог в детском саду: Методическое пособие. –М.: Мозаика- Синтез, 2011.
7. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Развитие ребёнка в дошкольном детстве: Методическое пособие. –М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
8. О. Жукова «Развитие ручной умелости – основа будущего развития ребёнка» Научно-практический журнал предшкольной подготовки детей» № 2, 2009.
9. Н. Г. Медведева «Как подготовить руку ребёнка к письму», журнал Современный детский сад № 5, 2009.

1. file1.pptx (3,3 МБ)

Опубликовано: 26.05.2025