Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

1 часть – вводная

Цель: Включение детей в игровую ситуацию, настрой детей на предстоящую деятельность.

Создание мотивации на деятельность.

Педагог вместе с детьми подходят к изостудии. Воспитатель приветствует детей, и предлагает пройти в кабинет. Но сначала задаёт вопрос.

- Ребята, скажите, можем ли мы зайти в изостудию?

- Конечно нет.

- Что же нам делать? Так и будем стоять возле изостудии? Как нам решить эту проблему?

- Молодцы! Я сейчас закрою окно. И мы с вами немного поговорим и поиграем вместе. Заодно выполним очень важное дело.

Дети участвуют в приветствии.

Проявляют интерес, включаются в работу, отвечают на вопросы.

Отмечает хорошую работу детей, позитивный настрой детей на деятельность.

2 часть – основная

Цель: Знакомство детей с правилами безопасного поведения в природе по средствам интерактивных видов деятельности.

- Проходите и занимайте места за столом.

-Ребята, что вы видите на экране?

- Правильно. Это лес. А в какое время года так выглядит лес? (наводящие вопросы при необходимости)

- Если лес так выглядит весной. То он какой?

- А кто из вас ходил весной в лес?Что вы там делали?

Сейчас мы с вами отправимся в весенний лес и немного разомнёмся.

Физминутка «Весенний лес»

Мы пришли в весенний лес,

Сколько здесь вокруг чудес!

Справа берёзка-красотка стоит, слева ёлка на нас глядит,

Птицы в небе кружатся,

На веточки тихо садятся.

- Ребята и я на выходных была в лесу. Посмотрите, что я там увидела. Что это?

- Правильно. Это мусор. Откуда он там взялся?

- Какие правила нужно соблюдать в лесу?

- Хорошо. Ребята, у меня есть конвертики. Откройте конвертики. Что это в них?

- Да, это разрезные картинки «Правила поведения в лесу». Ребята вам нужно их собрать по правилам. У кого карточка с рукой, тот собирает, а у кого карточка с глазом, тот проверяет. А потом вы поменяетесь карточками и разрезными картинками. (дети собирают картинки)

- Расскажите, какие у вас правила получились. Зачем их нужно соблюдать?

- Молодцы! Как вы думаете, что нужно сделать с тем мусором, который оказался в лесу, в парке или во дворе?

- А кто из вас знает, как называется мероприятие, когда собираются люди и убирают мусор в лесу, парке или во дворе?

- Правильно. Это «субботник». Ребята, а на какое слово похоже слово «субботник»?

- Конечно. На слово «суббота». А что такое «суббота»?

- Опять верно. Это день недели. Люди собираются в выходной день в субботу и наводят порядок в каком-нибудь месте. Потому что в этот день им не нужно идти на работу.

- Скажите, а можно навести уборку в другой день недели?

- Конечно, можно. Если есть свободное время. А мы с вами можем провести «субботник»? Где это можно сделать?

- Да, ребята, мы можем навести порядок на нашем участке и на веранде.

_ Ребята, посмотрите, у меня есть ещё коробка, в ней многоразличных предметов. Выберите то, что из этого нам пригодится для «субботника».

- Что вы выбрали?

Предположения детей, что изображено на слайде (ответы детей)

Ответы детей

Выполняют физминутку

Предположения детей, что изображено на слайде (ответы детей)

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Высказывают и обосновывают свой ответ.

Выполняют работу согласно инструкции

Высказывают и обосновывают свой ответ.

Выслушивает ответы детей.

Выслушивает ответы детей.

Выполняет показ физминутки, следит за точностью ее выполнения всеми детьми

Выслушивает ответы детей.

Выслушивает ответы детей.

Выслушивает ответы детей.

Поощряет ответы и предположения детей.

Выслушивает ответы детей.

Поощряет ответы и предположения детей.

Отмечает хорошую работу детей.

Выслушивает ответы детей.

3 часть – заключительная

Цель: подведение итогов деятельности.

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

Подведение итогов занятия.

Молодцы! Мы эти предметы положим в приёмной. Когда пойдём на прогулку возьмём их с собой. Напомните, что мы будем делать с помощью этих предметов?

Дети формулируют ответы на вопросы, высказывают свое отношение к деятельности.

Поощрение за достижение результата.

Хвалит детей за хорошо выполненное дело.

Плавный вывод детей из совместной образовательной деятельности в самостоятельную деятельность.

Вы молодцы! Хорошо поработали. У нас есть ещё немного времени, вы можете собрать разрезные картинки или заняться другими делами. Скоро мы пойдём на прогулку.

Дети нацеливаются на самостоятельную деятельность.

Предлагает детям материалы для самостоятельной работы