Экологический информационно-познавательный, творческий проект для детей подготовительной к школе группы «Заповедные места земли Нижегородской»

Автор: Сироткина Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 153»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Вид проекта: информационно - познавательный, творческий

Продолжительность проекта: долгосрочный (09.01-31.03.2025)

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатель группы.

Актуальность:

В современном мире человечество наносит огромный вред окружающей природе, каждый из тех кто наносит ущерб флоре и фауне нашей планеты когда то был ребенком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, ведь именно в дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встаёт задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования, защита животных и природы. Проблемы окружающей среды всегда актуальны, и много ещё не познанного, удивительного, что можно открывать вместе с детьми.

Проблемный вопрос: зачем нужны заповедники и заказники?

Продукт проекта: оформление альбомов детского творчества «Профессия лесник», «Животные заповедных мест Нижегородского края», создание макетов: «Керженский заповедник», «Вачский заказник».

Предполагаемый результат:

Воспитанники проявляют интерес к растительному и животному миру заповедников и заказников Нижегородской области, простейшим взаимосвязям в природе. Знают что такое заповедник, заказник, красная книга. Называют животных и птиц, обитающих в заповедниках, заказниках. Называют деревья, преобладающие в заповедниках и заказниках Нижегородской области. Участвуют в беседах во время рассматривания предметов. Знают правила поведения в лесу. Проявляют эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы. Проявляют бережное отношение к природе.

Цель: ознакомление детей с природоохранными территориями (на примере заповедников Нижегородской области). Формирование представлений о природоохранной деятельности людей.

Задачи проекта:

1)познакомить детей с заповедником, заказником: что такое «заповедник», «заказник» их обитатели. Познакомить с заповедными местами Нижегородской области;

2) уточнить представления детей о разном назначении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном;

3) формировать интерес к природоохранной деятельности, желание участвовать в ней; 4) обогащать и активизировать словарь детей по теме;

5) формировать экологическое сознание, воспитывать экологическую культуру;

6) воспитывать чувство гордости к природным достопримечательностям своего края.

 

Этапы реализации:

1.Подготовительный:

Формулирование темы проекта, его актуальности, его целей, задач.

Подборка материалов, необходимых для создания и проведения проекта.

2. Основной:

2.1 Беседы:

«Что такое заповедник, заказник?»

Цель: познакомить детей с понятиями «заповедник», «заказник»; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе;

«Животный мир Нижегородских заповедников»

Цель: способствовать развитию интереса к диким животным Нижегородских заповедников, заказников. Способствовать формированию первоначальных форм экологического воспитания;

«Растительный мир Нижегородских заповедников».

Цель: Знакомить с особенностями внешнего вида и названиями деревьев Нижегородских заповедников, заказников; воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений;

«Птицы заповедников Нижегородской области»

Цель: способствовать развитию представлений о птицах; познакомить с птицами Заповедников и заказников Нижегородской области;

«Профессия лесник» Цель: познакомить детей с профессией лесик, результатом его труда;

«Правила поведения в природе»

Цель: способствовать формированию знаний детей о правилах поведения в природе;

2.2 Дидактические и словесные игры:

- «Что где растет, кто где живет»;

- «Будь природе другом»;

-«Красная книга Нижегородской области»

- «Отгадай и покажи»;

- «Угадай с какого дерева листок»;

- «Найди дерево по описанию»;

- «Сравни и опиши»;

- «Друзья природы»;

- «Экологическая цепочка»;

- «Собери картинку».

Лэпбуки: «Насекомые», «Берегите природу», «

 

2.3 Чтение художественной литературы

А.К. Толстой «Белка и волк», Г. Снегирев «След оленя», И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи», Г.Скребицкий «На лесной полянке», В. Бианки «Купание медвежат», Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко), Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «отчаянный заяц», р.н.с. «Хвосты», Е. Чарушин «Кабан-секач». «Рысь» (из книги «Моя первая зоология), В.В. Бианки «Лесная газета»;

Составление описательных рассказов о животных и растениях

Загадки, пословицы и поговорки, народные приметы

 

2.4 Сюжетно-ролевые игры:

«Путешествие в лес», «Экологическая служба спасения»,

Проблемно-игровые ситуации: «Я пойду осинку заломаю», «За березовым соком»

 

2.5 Продуктивная деятельность

Рисование:

«Профессия лесник», «Животные заповедных мест Нижегородской области», «Заповедники»

Лепка:

«Животные заповедных мест земли Нижегородской»

Аппликация:

«Деревья»

Конструирование:

Создание экологических знаков в технике пластилинография

 

2.6 Рассматривание альбомов «Береза в живописи», репродукций картин «Грчи прилетели» А.Саврасова, «И.Шишкина «Березовая роща», И.Левитана «Березовая роща», И.Э.Грабаль «Февральская лазурь», иллюстраций берёзы в разное время года.

Показ презентаций: «Люблю березку русскую», «Береза символ России»

2.7Наблюдения

- за березой в ветреную погоду; - сравнение с другими деревьями; - береза в разное время года.   2.8Экспериментально-исследовательская деятельность - Рассматривание веток берёзы; - Рассматривание берёзки под лупой; - Какой стороной дышат листья; - Влияние света и температуры на жизнь растений; - Вода в жизни растений.

2.9 Подвижные игры:

«Горелки», «Один, два, три, к березе беги», «Ручеек», «Плетень»

 

Логоритмическое упражнение «Весенняя береза»

Мини-этюд «Березка»

2.10 Пальчиковая гимнастика

- «Берёза-краса»;

- «Деревья»;

- «Береза».

 

Взаимодействие с родителями:

- подбор художественной литературы ( книги, стихи, загадки, пословицы о березе);

- изображения берёзы, иллюстрации, фото, рисунки, репродукции известных картин;

- изготовление книжек, сочинение мини-сказок о березе

- наш воскресный выходной ( экскурсия в березовую рощу)

 

3. Заключительный:

Выставка детских работ, создание большой книги «Все о русской березе»

Результативность проекта

В результате реализации проекта у детей сформировалось представление о березе как о символе России, навыки правильного и осознанного поведения в природе, появился интерес к устному народному творчеству, а также желание беречь, понимать и любить природу.

1. file1.pptx (12,5 МБ)

Опубликовано: 28.05.2025