Система работы по ранней профориентации у детей дошкольного возраста

Автор: Ермилова Наринэ Гургеновна

Организация: МАДОУ детский сад «Страна чудес» СП детский сад №33 «Солнышко»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Новоуральск

Автор: Колюшенкова Ксения Александровна

Организация: МАДОУ детский сад «Страна чудес» СП детский сад №43 «Зайчик»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Новоуральск

Автор: Абдуллова Елена Александровна

Организация: МАДОУ детский сад «Страна чудес» СП детский сад №43 «Зайчик»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Новоуральск

Профориентация – это актуально!

• Стратегия развития воспитания в РФ

«создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности».

• Закон «Об образовании в РФ»

образование направлено на развитие личности, формирование компетенций, необходимых для осознанного

выбора профессии и получение профессионального образования.

• ФГОС ДО

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе.

• ФОП ДО

Ребенок проявляет положительное отношение к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе; у ребенка выражено стремление заниматься социально значимой деятельностью.

 

«Большое значение в формировании образа мира ребенка имеет игра. Именно в игре закладываются первые основы профессиональной деятельности.… Образно говоря, детская игра – это профориентатор ребенка».

А. Г. Асмолов

 

Что такое профориентация?

Профориентация в дошкольном образовании – не выбор профессии ребенком дошкольного возраста, а формирование у него ценностносмысловой компетенции как запускающего механизма, который обеспечит успешное вхождение в социум и прямо или косвенно повлияет на его дальнейшее профессиональное самоопределение на следующей ступени образования. Обнаруженные проблемы профориетации в наших детских садах

➢ Не отработана система ознакомления дошкольников с миром профессий;

➢ Не в полной мере используются современные педагогические технологии;

➢ Недостаточное взаимодействие с семьей;

➢ Недостаточная оснащенность развивающей предметнопространственной среды;

➢ Нет нацеленности на индивидуальные особенности и интересы детей.

 

Цели и задачи

➢ Цель: создание мотивирующей профориентированной образовательной среды для освоения ребенком социокультурного опыта, формирование которого обеспечит ему ценностное отношение к профессиям взрослых и, так или иначе, повлияет на выбор профессии в будущем.

➢ Задача: обеспечить комплекс педагогических условий для эффективной реализации программных задач на каждом возрастном этапе. Условия реализации работы по ранней профориентации

➢ Использование современных образовательных технологий и форм организации деятельности;

➢ Специальная организация развивающей предметно-пространственной среды ;

➢ Взаимодействие с родителями;

➢ Участие социальных партнеров;

➢ Методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов. «

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0_49ebf0f0-e617-4806-82f7-66d1f50e4522.pptx (23,9 МБ)

Опубликовано: 30.05.2025