Конспект ООД с воспитанниками с ТНР по развитию речи с использованием мнемотаблиц и мультипликации «Восстановление мультфильма»

Автор: Шапошникова Евгения Андреевна

Организация: МБДОУ МО г Краснодар «Детский сад № 202»

Населенный пункт: Г Краснодар

Конспект ООД с воспитанниками группы компенсирующей направленности (тяжелые нарушения речи) по развитию речи с использованием мнемотаблиц и мультипликации в группе старшего дошкольного возрасти. «Восстановление мультфильма»

 

Цель: Закрепления содержания произведения К.Д. Ушинского «Два козлёнка» ,создание потерянных кадров мультфильма с использованием мнематаблиц, песочная мультипликация.

Задачи:

Образовательные: Формировать у детей умение внимательно слушать рассказ, понимать его содержание, характеризовать героев.

Обобщить и систематизировать материал по теме «Домашние животные».

Продолжать отрабатывать умение отвечать на вопросы по содержанию, понять главную мысль сказки.

Развивающие: Развивать речь, внимание, память. Обогащать словарный запас.

Развивать умение делать выводы, составлять рассказ с использованием мнемотаблиц для раскадровки мультипликации Решать проблемные задачи учитывать мнение членов команды.

Воспитательные:

Умение работать в команде мультипликаторов, распределять роли: звукооператор, режиссер,оператор и т.д

Предварительная работа: Чтение пословиц. Рассмотреть иллюстрацию. Определение профобязанностей при создания мультфильма.

Речевая работа:Развивать навыки диалогической речи. Объяснить слово “упрямство”.

Технологии: Здоровьесберегающее, игровые, песочная терапия,цифровые технологии.

Оборудование: игрушки козлята, картинки с домашними животными, полный набор мультстудии ,песочный стол с подсветкой.

Ход

Каждый день всегда везде

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим,

И тихонечко сидим.

Раздаётся стук в дверь и появляются

Два козлика-игрушки

Козлята-это какие животные?

Предлагаю вам поиграть в игру

Найди на картинке какие ещё бывают домашние животные и назови.

 

А сейчас я вам прочитаю рассказ детского писателя К.Д.Ушинского “Два козлёнка”.

Разбираем действия и помогаю сделать вывод

При чтении 2 раза выкладываю мнемотаблицу

 

Физкультминутка

Мы похлопаем руками раз, два, три

Мы потопаем ногам раз, два, три

Мы присядем раз и два

Наклонимся раз и два

Мы помашем все руками раз, два,три

Покачаем головой раз ,два, три

А сейчас тихонько сядем

Сказку будем слушать мы

 

 

Заранее заготовленные карточки

Привлекаю затрудняющихся детей

 

Хлопают руками

Топают ногами

Приседают

Машем руками

Качают головой

Садятся.

 

Как называется рассказ?

Какими бывают козлики по характеру?

А как вы понимаете слово упрямый?

Где встретились два козлика?

Какой был мостик?

Что случилось на мосту?

Чем закончилась встреча двух упрямце на мосту?

Почему козлята свались в речку?

За что наказаны козлики?

Хорошо быть упрямым или плохо?

Из- за своего упрямства кого можно потерять?

Как можно избавиться от упрямства?

 

Два козлёнка.

Упрямыми.

Когда друг другу не уступают.

На мостике.

Узкий.

Встретились два козлика.

Свалились в воду.

Не уступили друг другу.

За упрямство.

Плохо.

Своих лучших друзей.

Договариваться между собой,

уступать друг другу.

 

 

Справедливо это наказание?

Чему учит это рассказ?

Вам нравится, чем закончилась эта история?

Она закончилась плохо и печально для двух козликов.

Вы вспомнили как мы снимали мультфильм «Два козленка»?

Хочу вам прочитать письмо, которое пришло на нашу электронную почту «При отправке мультфильма на конкурс появилась проблема. Были утеряны первый и последний кадр» и еще .... Представляете у нас сломалась мультстудия. Как мы с вами восстановим кадры.?

Д: у нас есть стол с песком. Можно нарисовать на нем недостающие кадры.

В: но вы помните по условию конкурса наш мультфильм еще надо описать.

Д. давайте зарисуем.

В: Зарисуем в виде мнематаблицы на экране и затем снимем потерянные кадры. Кто готов? Оператор готов?. Художник готов? Звукорежиссер ? А кто нам еще может помочь?

Упражнение Составление по мнемокарточкам рассказ и дальнейшая работа с песком.

 

Да.

Уважать друг друга.

Учиться выслушивать и понимать друзей.

Договариваться между собой

и слушать советы старших.

Режиссер-ребенок выставляет персонажей

по мнемокарточкам.

Как мы дружно умеем работать.

Уступаем друг другу и договориваемся.

Козлята смогли бы так как вы договориться?

А вы можете их научить быть уступчивыми?

Понимать друг друга и слушать советы?

Значит, мы команда мультипликаторов!

Сложно вам было восстанавливать кадры?

Что вам помогло быть уверенными

в восстановлении кадров? Мнемотаблицы.

 

Теперь начинаем просмотр Все готовы.

 

Список литературы

1. Венгер Л.А., Хомловская В.М. Диагностика умственного развития дошкольников– М.: Педагогика, 2009. – 312 с.

2 Выготский Л.С. Мышление и речь: сборник :[основопологающие произведение классика отечеств. Психологии]./Л.С.Выготский – М.:АСТ.-2008.-668с.

3. Матвеева С.И. проблемы формирования развития связной речи дошкольников и некоторые пути их решений./С..Матвеева. // Дошкольное восптание.-2002.-№11.-С.14

4. Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»


Приложения:
  1. file0.docx (19,8 КБ)
Опубликовано: 30.05.2025