Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность.

Стимулировать интерес к ней.

Собрались все дети в круг,
Я твой друг, и ты мой друг.
Вместе за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.

Только к нам она придет,

Снег, морозы приведет,

И холодная сама,

Отгадайте, что?... (Зима)

Воспитатель: Ребята, посмотрите что у меня есть. Сегодня к нам в гости прилетела снежинка, её прислал нам Дедушка Мороз, для того чтобы проверить, что мы с вами знаем о зиме. Ребята, нам с вами нужно хорошо отвечать, ведь Снежинка сегодня будет на занятии и обязательно расскажет Дедушке Морозу, как хорошо мы знаем Зиму. Все согласны показать и снежинки, и Дедушке Морозу, какие мы с вами молодцы?

Словесный, игровой, наглядный

Двигательная (собираются вокруг воспитателя)

Коммуникативная (слушают воспитателя, отвечают)

Дети заинтересованы и замотивированы, переключают внимание на предстоящую деятельность.

2. Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Поставить проблему перед детьми или поставить цель предстоящей деятельности

Мотивировать

Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о Зиме, вспомним как меняется погода, природа в это время года, а Снежинка понаблюдает за нами и обязательно расскажет о наших успехах Дедушке Морозу. Ребята, а как вы думаете, почему зиму называют «волшебница»? Давайте с вами сейчас это и узнаем.

Постановка цели предстоящей деятельности и проблемного вопроса.

Коммуникативная (отвечают на проблемный вопрос)
 

Дети услышали предстоящую деятельность и заинтересовались ей
Замотивированы на предстоящую деятельность

2.2

Этап ознакомления с новым материалом

Актуализировать имеющиеся знания, представления

Сформировать новые представления

Воспитатель: Ребята, садитесь на стулья, спину держим ровно, руки на колени, а уши приготовились внимательно слушать.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что происходит на улице зимой? Посмотрите на картинку.
А кто мне может сказать, что происходит с растениями и деревьями зимой? Верно. Посмотрите на картинку, растений зимой у нас совсем нет, а деревья засыпаны снегом.
А кто может рассказать, что происходит с птицами? Все ли птицы улетают в теплые края? Как называются птицы, которые остаются в нашем городе?
Ребята, а что у нас ещё есть зимой? Что висит на крыше? Посмотрите на картинку, как мы можем это назвать? Правильно, сосулька. Опасны ли они? Сосульки бывают у нас летом?
А посмотрите, какие красивые узоры на окнах. Кто-то из вас знает, как они называются? Они называются – иней, капельки воды, которые замёрзли и превратились в снежинки. Иней может быть и на деревьях, посмотрите. Зимой мы можем увидеть настоящие чудеса.
Ребята, а почему же зимой не идёт дождь? Верно, зимой не идёт дождь, потому что у нас холодная погода. А что идёт вместо дождя? Правильно, снег.
А почему же тогда светит солнце, а снег не тает? Правильно, потому что солнце совсем плохо греет, в отличии от весеннего солнышка. Ребята, а ещё иногда весной может лежать на улице снег, висеть сосульки и совершенно ничего не тает. Посмотрите, погода за окном у нас сейчас такая, хотя на улице – весна.
Ребята, а вам нравится зима?
А чем мы можем заниматься зимой? А можем ли мы заниматься этим в другое время года? Правильно, потому что главный признак зимы – это снег.
Воспитатель: я предлагаю нам сейчас вместе слепить снеговика.
Физминутка «Лепим снеговика»
Воспитатель: садитесь на стулья, спину держим ровно, ноги вместе.

Дидактическая игра «Что бывает зимой». Ребята, а сейчас давайте выполним задание от Дедушки Мороза, которое нам принесла снежинка. Нам нужно будет найти те картинки, на которых изображено что-то, что бывает зимой. Все готовы?
Гимнастика для глаз «Снежинка»

Словесный, игровой, наглядный

Проверка осанки

Беседа

Рассматривание иллюстраций

Физкультминутка

Дидактическая игра «Что бывает зимой»

Гимнастика для глаз

Коммуникативная (отвечают на вопросы)

Двигательная (принимают участие в физкультминутке)

Коммуникативная (отвечают на вопросы)

Игровая (играют в дидактическую игру)

Сформированы новые представления. Сыграли в дидактическую игру, закрепили знания о признаках зимы.

2.3

Этап практического решения проблемы

Актуализировать сформированные представления

В самом начале я спрашивала вас: Ребята, а как вы думаете, почему зиму называют «волшебница»? Что же такого волшебного происходит весной с погодой?

Проблемный вопрос
 

Коммуникативная (отвечают на проблемный вопрос)
 

Повторно ответили на проблемный вопрос

3

Заключительный этап

Закрепить сформированные представления

Обобщить сформированные представления

Формировать элементарные навыки самоконтроля и самооценки

Ребята, вы большие молодцы. Давайте вспомним, о каком времени года мы с вами сегодня говорили? А кто мне может сказать, какие же главные признаки того, что наступила весна? А что случается с птицами и зверями зимой?

Ребята, а есть ли ещё какое-то время года, которое похоже на зиму?
Вы большие молодцы, снежинка очень довольна вами и передаст Дедушке Морозу слова о том, как хорошо вы справились сегодня.

Рефлексия

Коммуникативная (отвечают на вопросы, подводят итоги)

Закреплены сформированные знания.