В поисках волшебной ракушки

Автор: Мацнева Ольга Собировна

Организация: МБДОУ детский сад №26 «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Кстово

Цель: обобщить и систематизировать у детей полученные знания и умения.
Задачи:
Образовательные: упражнять детей в решении задач на вычитание в пределах 10, ориентировании на листе бумаги

Развивающие: способствовать умению работать в команде, оценивать свой результат работы, формированию мыслительных операций, развитию речи; формировать фонематический слух, развивать логическое мышление, смекалку, внимание, двигательную активность
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, отзывчивость; побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями.

Методические приемы: игровой, наглядный, словесный, поощрение.

Оборудование: шкатулка, письмо, ракушки, картинки с осьминогами, разрезанный на 6 частей QR-код, листы в клетку и с заданиями, математические наборы и карандаши по количеству детей, рыбы с картинками, картинки с водорослями и рифами, магниты, острова с буквами, музыкальное сопровождение, видеопрезентация каждого этапа занятия, картинка каната со словами, планшет или телефон для сканирования QR-кода, свиток, сундук или коробка с двойным дном, картинки раковин жемчужин с цифрами, круглые конфеты в качестве сюрприза.

ХОД ЗАНЯТИЯ

(Ребята наводят порядок в группе и находят шкатулку с письмом и ракушками)

Воспитатель: ой, ребята, чья это шкатулка? (ответы детей)

Давайте, откроем ее и посмотрим, что в ней. (открывают шкатулку и смотрят содержимое)

Здесь ракушки… и письмо… Может в письме написано, что все это значит, давайте, скорее его прочитаем!

Здравствуйте, ребята! Пишет вам русалочка Ариэль. Со мной приключилась беда: злая колдунья забрала мой голос и спрятала в одной из этих ракушек. Чтобы найти ракушку с голосом, надо выполнить сложные задания и получить ключ к разгадке. Я знаю, что вы собираетесь в школу, а значит, вы много знаете и умеете. Прошу вас, помогите мне найти нужную ракушку!

Ну что, ребята, вы готовы помочь Ариэль? (да) Тогда в путь!

Математический диктант

На чем же мы отправимся в путешествие? Об этом мы узнаем из математического диктанта (дети садятся за столы, выполняют математический диктант и рисуют кораблик)

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах…

Но…с чего же нам начать наш путь? Давайте, дочитаем письмо до конца.

Первое задание вы сможете найти, отгадав загадку:

Он морской пучины житель,

Вы друзья с ним не шутите,

Сразу восемь цепких ног

Пустит в дело…… (осьминог)

Игра «Найти 5 отличий»

Ребята, давайте поищем осьминога и узнаем задание. (дети находят двух осьминогов)

Смотрите, здесь не один осьминог, а два! Что вы можете сказать о картинках? (что они разные) Найдите на картинках все отличия.

А вот и первая часть ключа-разгадки. (воспитатель дает детям первую часть QR-кода)

Игра «Распредели рыб со звуком Р и Л»

Ой, смотрите, какие интересные рыбки плавают в воде! Скажите, что изображено на картинках. (дети называют слова) Рыбки очень обеспокоены тем, что никак не могут определиться кто где живет. Поможем им разобраться?

Рыбки, у которых в словах есть звук Л живут в водорослях, в которых есть звук Р живут в коралловых рифах. Возьмите рыбок и распределите их по среде обитания. (дети размещают рыбок в соответствии с заданием)

(воспитатель дает детям вторую часть QR-кода)

Игра «Посчитай рыбок»

Мы всех рыбок расселили,

Всех мы рыбок подружили

Все довольны, а сейчас

Надо рыбок посчитать.

Я буду вам читать задачу, а вы записывать ее решение с помощью цифр.

Семь коньков в траве таились,

И совсем не шевелились.

Но креветка мимо шла,

двух коньков с собой взяла,

У кого ответ готов,

Сколько же теперь коньков?

(дети решение выкладывают на столе)

8 крупных окуней по морю гуляли

Вдруг 4 окуня куда-то пропали.

Остальные окуни по реке поплыли

О пропавших окунях совсем позабыли.

Сколько рыб всего осталось, никуда не подевалось?

(дети решение выкладывают на столе)

(воспитатель дает детям третью часть QR-кода)

Динамическая пауза «Букварянские острова»

Смотрите, впереди Букварянские острова. В чем особенность этих островов? (на них гласные и согласные буквы)

Сейчас под музыку мы будем плыть разными способами (брассом: разводя руки в стороны, кролем: поочередно вращая руками, баттерфляем: поочередно вращая руками назад с передвижением назад), вокруг островов. Как только музыка остановится, нужно встать на остров в зависимости от задания. (занять остров с согласной буквой, занять остров с гласной буквой, занять остров с «дружными» буквами)

(воспитатель дает детям четвертую часть QR-кода)

Игра «Помоги кораблям, попавшим в шторм, найти свой порт»

Сильный ветер в море дует,
И волна с волной бушует:
То немножко обнимает,
Поднимает, опускает…
Вся вода шумит, кипит.
Говорят: «Штормит! Штормит!»

Мы с вами попали в шторм! (воспитатель обращает внимание на картинку) Эти корабли тоже попали в шторм, перепутались и потерялись. Капитаны кораблей просят помочь им найти свои порты так, чтобы при соединении корабля и порта получилось слово. (дети выполняют задание)

(воспитатель дает детям пятую часть QR-кода)

Игра «Цепочка»

Земляяя!!! Отдать швартовы! Ой, а где же крепежный трос? (дети ищут канат, но не находят)

Ребята, предлагаю самим связать канат, согласны? Смотрите, у меня есть короткие части каната. Их нужно соединить так, чтобы каждое последующее слово начиналось с буквы, на которую заканчивается предыдущее слово.

(дети выполняют задание, и воспитатель дает детям шестую часть QR-кода)

Смотрите, какой прочный канат у нас с вами получился, теперь наш корабль крепко будет закреплен.

А у нас с вами все части ключа-разгадки, Давайте, соберем ключ. (дети собирают QR-код) Что же у нас получилось? (ответы детей)

Вы правы, мы собрали QR-код. Что же нам с ним делать? (дети сканируют его с помощью планшета и видят ракушку, в которой спрятан голос Ариэль)

РЕФЛЕКСИЯ

• Чем мы сегодня занимались?
• Что вам понравилось?
• Что было сложно?

Ребята, вы заметили, что на моем столе появился свиток… Давайте откроем его. А ведь это сообщение от Ариэль! (читают письмо)

Ребята, я благодарю вас за помощь! Теперь я знаю, в какую ракушку злая волшебница спрятала мой голос! В знак своей благодарности я приготовила для вас сюрприз, а найдете вы его, отгадав загадку.

С добычею богатою

Плывет пират на корабле.

Деньги, драгоценности

Он прячет в … (сундуке)

Посмотрите, вот сундук,

А в нем жемчужины живут.

Жемчужины вы верно соберите

Обратно их в сундук вы положите,

И непременно чуда ждите!

(дети подбирают жемчужины по весу в соответствии с цифрой на раковине и кладут в коробку с двойным дном. Воспитатель незаметно переворачивает коробку. Дети снова открывают коробку, а там угощение для детей)

Опубликовано: 02.06.2025