Волшебный пипипетр

Автор: Жуйкова Инна Сергеевна

Организация: МБДОУ №8 г.Тосно «Сказка»

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Тосно

Как часто в жизни мы сталкиваемся с трудными или непростыми ситуациями, выход из которых мы должны найти мгновенно. И зачастую мы не всегда можем моментально решить проблему, но у нас есть время для того, что найти верный ответ или продумать верное действие. А есть ли это время у воспитателя? Ведь воспитатель все свое рабочее время находится с детьми. Дети – это огромное счастье, которое умеет задавать сложные вопросы или создавать нелегкие ситуации, выход из которых воспитатель должен найти в считанные секунды. И как безгранична фантазия у педагога, решающая эти вопросы и ситуации ежедневно. С годами накапливается богатый сундучок интересных находок, хитростей и занимательных ответов. И этот сундучок не перестает пополняться и ежедневно помогает в работе. Вот и в моей практике был интересный опыт, которым я хочу поделиться с Вами.

Что сложнее всего организовать в группе? Дисциплину. Ведь это дети, которые любят играть, кричать, бегать и шалить. Для меня одним из важных качеств являются честность, умение отвечать за свои поступки (не в плане нести наказание, а умение признавать их). Я отлично помню свой первый месяц работы, ведь именно он начал хорошо пополнять мой сундучок. В то время я работала на группе, где фраза «Это не я!» звучала постоянно, а дисциплина была на нуле. Я пробовала разные способы, чтобы добиться того, что дети перестанут произносить эту фразу и начнут признавать, что что-то было сделано не так. И вот в один момент, когда надо было помыть ручки перед обедом и построиться, чтобы спокойно зайти в группу для трапезы, дети сильно разбаловались и их было сложно успокоить. Вдруг я им говорю, что теперь у меня есть «Пипипетр». Дети с интересом остановились, успокоились и окружили меня, чтобы я показала им что же такое этот «пипипетр». Но ведь у меня в руках ничего нет, а «пипипетр «–есть! Сколько было любопытства в этих маленьких и милых личиках. Я поднимаю свою правую руку вверх и говорю, что в моей руке встроен пипипетр. Это специальнок устройство, которое считывает поведение ребенка. «Но как же оно работает?» - закричали дети. «Все очень просто! Для начала руку нужно растереть, так мы включаем пипипетр, затем я держу руку над головой ребенка, не дотрагиваясь и, если рука «горит», значит ребенок плохо себя вел. Тогда я издам звук «пипипипипи». А если моя рука не почувствует жара, то тогда я скажу простое «пи» - таинственно отвечала я. Немного отвлекусь от темы. Я всегда за то, чтобы разговаривать с детьми, договариваться и объяснять им ситуации, решая их, словом. Поэтому я добавила, что те, кому «пипипетр» сделает «пи» - идут за стол, а «нарушителей пипипетра» (так я их прозвала), мы отправляем в конец очереди. Естественно, с каждым «нарушителем пипипетра» мы разговаривали: я спрашивала почему пипипетр признал его нарушителем, дети предполагали что именно могло не понравиться пипипетру и мы договаривались больше так не делать. Вернемся к знакомству с «пипипетром». Детки тут же построились в колонну, чтобы испробовать новое изобретение воспитателя. Поскольку я прекрасно знала кто как себя вел, то «пипипетр» с точностью указывал на главных «нарушителей». Дети были удивлены. В итоге мой «пипипетр» так им понравился, что это стало ежедневным ритуалом на протяжении всей моей работы в ДОУ по сей день.. А когда я была выходная, то дети требовали «пипипетр» у подменных воспитателей. Было очень забавно, когда мне звонили и говорили, что дети очень хотят «пипипетр», а его не могут найти.

Так, моя фантазия и простой «пипипетр» интересно решили сразу несколько проблем: дисциплину, ведь теперь все их проказы будет знать «пипипетр», а в конец очереди очень уж не хочется, и проблемы с честностью, поскольку из-за всезнающего «пипипетра» приходилось признаваться в своих шалостях.

Опубликовано: 09.06.2025