Сотрудничество детского сада с семьей – путь к здоровому образу жизни ребенка

Автор: Орлова Альбина Сергеевна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад «Чебурашка»

Населенный пункт: пгт. Междуреченский

Результаты комплексных медицинских обследований свидетельствуют об устойчивых негативных тенденциях в состоянии здоровья современных дошкольников. Поскольку решение вопросов здоровья в настоящее время связывается не только с медициной, но и с педагогикой, задачи воспитания здорового поколения являются приоритетными в деятельности каждого дошкольного учреждения. При этом актуализируется проблема стимулирования собственной активности ребенка для обеспечения на посильном ему уровне своего физического, психического здоровья и социального благополучия, а Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в числе планируемых итоговых результатов ее освоения определяют готовность ребенка соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

Кроме того, современная наука признает необходимость построения взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения как сотрудничества равноправных партнеров, от которого выигрывают все субъекты педагогического процесса, прежде всего дети.

Следовательно, актуальными и перспективными являются образовательные проекты, предусматривающие организацию взаимодействия образовательного учреждения с семьей в целях сохранения здоровья ребенка и физкультурного образования родителей.

Поясним, что под здоровым образом жизни дошкольника мы понимаем поведение ребенка, состоящее в соблюдении определенных норм, правил, ограничений и способствующее сохранению здоровья. В основе подобного поведения лежат специальные знания в области здоровья и физической культуры, положительное отношение к двигательной активности, мотивационно-ценностные установки на сохранение здоровья, неприятие вредных привычек, умения и навыки в области гигиены, закаливания и организации собственной двигательной активности.

Системообразующим компонентом здорового образа жизни ребенка и процесса формирования его основ является правильно организованная двигательная активность.

Помимо организованной двигательной активности, в числе компонентов здорового образа ребенка-дошкольника мы видим и рациональное питание, и закаливание организма, и личную гигиену. Не менее важным аспектом здоровья современных детей является их эмоциональное благополучие.

В дошкольных учреждениях есть специальные уголки эмоциональной разгрузки ребенок может уединиться и посмотреть альбомы с красивыми пейзажами, нарисовать картины на песке, понаблюдать за рыбками, посмеяться вместе с «игрушками-хохотушками», послушать аудиозаписи музыкальных произведений, звуков природы. Педагог-психолог учит детей осознавать свои эмоции и адекватно выражать их, а также распознавать эмоциональные состояния других людей, обучает простейшим приемам саморегуляции. Дети узнают, что свои отрицательные эмоции можно выразить, не обидев окружающих: нарисовать на бумаге, «прокричать в волшебный мешочек» и т.д.

К числу условий, обеспечивающих качество процесса формирования у детей основ здорового образа жизни через сотрудничество с семьей, можно отнести:

• создание необходимой пространственно-развивающей среды;

• повышение уровня сформированности личностных и профессиональных компетенций педагогов в области здоровьесбережения;

• включение родителей в совместную с детьми двигательную деятельность;

• использование интерактивных форм работы с родителями.

Пространственно-развивающая среда, необходимая для формирования у детей основ здорового образа жизни, может быть представлена тремя блоками - физкультурно-оздоровительным, психолого-социальным, медицинским - и включает в себя:

• оборудованные залы (физкультурный, тренажерный, музыкальный);

• плавательный бассейн, бассейн для сухого плавания;

• комнаты многофункционального назначения: здоровья, психологической разгрузки, природы, для игр с песком и водой, игротека;

• физкультурные уголки и спортивные комплексы, оборудованные в групповых комнатах;

• спортивную и игровую площадки;

• кабинеты для специалистов: методический, педагога-психолога, социального педагога, инструкторов по физической культуре, музыкальных руководителей;

• помещения для проведения лечебных и профилактических мероприятий: кабинет врача-педиатра, медицинский, процедурный, фитобар, физиокабинет со специальным оборудованием.

Непременным условием успешности работы по формированию основ здорового образа жизни детей в образовательном учреждении является развитие у педагогов личностных и профессиональных компетенций, таких как устойчивое проявление сформированности личной культуры здоровья, готовность видеть и принимать проблемы здоровья детей, умение определять уровень сформированности культуры здоровья, оценивать образ жизни, способность самостоятельно осуществлять здоровьеформирующую программу и др. Основными направлениями методической работы с педагогами являются систематизация знаний по вопросам здоровья, физической культуры и работы с родителями, а также совершенствование практических и методических умений в области использования оздоровительных технологий. С этой целью можно использовать разнообразные формы работы:

 

• общие и индивидуальные консультации (<<Воспитание привычек здорового образа жизни», «как одевать ребенка в разные сезоны», «Рекомендации по содержанию работы с родителями» и др.);

• семинары-практикумы (<<Утренняя гимнастика», «0здоровительный бег и дозированная ходьба», «Упражнения правильного дыхания», «Массаж и самомассаж», «Корригирующие упражнения по профилактике плоскостопия и осанки», «Упражнения на профилактику нарушений зрения» и др.);

• медико-педагогические совещания (<<Режим дня – залог здоровья»);

• педагогические советы («Оптимальный двигательный режим в детском саду», «Совершенствование образовательного процесса с позиций здоровьесберегающей педагогики», «Современные пути оздоровления детей дошкольного возраста», «Дифференциация физического воспитания в условиях дошкольного образовательного учеждения», «Воспитание здорового ребенка»);

• работа в творческих группах (разработка методических материалов);

• экскурсии (с детьми) на физультурно-спортивные объекты (бассейн «Нептун» и др.), в образовательные учреждения дополнительного образования детей спортивной направленности;

• самостоятельная работа педагогов с материалами, представленными в методическом кабинете (<<Нетрадиционные формы работы с детьми», «Физкультурные занятия в зале и на воздухе», «Спортивные праздники, досуги, развлечения», «3акали:ающие мероприятия», «Комплексы утренней гимнастики», «Диагностика сформированности привычек здорового образа жизни», «Конспекты уроков здоровья по программе «3дравствуй!» м.л. Лазарева», «Плавание в детском саду» и др.).

Содержание и формы работы с семьей можно определить с учетом ряда задач, а именно:

• осмыслить совместно с родителями основные принципы здорового образа жизни;

• организовать комплекс совместных мероприятий с целью укрепления физического и психического здоровья дошкольников и их родителей;

• обогатить совместный эмоциональный опыт членов семьи, обучить навыкам взаимодействия;

• активизировать роль семьи в оздоровлении и формировании привычек здорового образа жизни.

Совместная работа с семьей строится на следующих принципах:

• единство воспитательных воздействий;

• систематичность и последовательность в работе;

• индивидуальный подход к каждому ребенку и семье;

• взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики;

• укрепление авторитета педагога в семье и родителей в детском саду;

• деятельностный подход. Реализация названных принципов достигается с помощью традиционных и нетрадиционных форм.

Ведущей формой взаимодействия с родителями в дошкольном учреждении является родительский комитет, который, в частности, выявляет и транслирует лучшие семейные традиции и опыт семейного воспитания по здоровому образу жизни.

Родительские собрания по вопросам воспитания у детей привычек здорового образа жизни проводятся как в традиционной форме, так и с использованием интерактивных методов, таких как дискуссия, деловая игра, круглый стол, педагогический ринг, вечер вопросов и ответов.

Широко используются консультации на такие темы, как «Восприятие мира: оптимист или пессимист», «Подвижные игры», «Оздоровительный бег», «Домашний детский спортивный комплекс», «Цветотерапия», «Банный день ребенка», «Профилактика плоскостопия».

Стали традицией дни открытых дверей, выпуск стенгазет «Волшебная страна здоровья», совместные конкурсы рисунков и поделок «Моя здоровая семья», фотовыставки «Вместе на пути к здоровью», «Летный отдых». Возможно проведение конкурса «Семейный логотип», который позволяет отразить семейные ценности, в том числе направленные на формирование здоровья и сплочение семьи.

Можно ввести домашние задания, позволяющие повысить двигательную активность детей, подтянуть отстающих, помочь организовать содержательное общение родителей с детьми. Они должны быть индивидуальными, небольшими по объему, конкретными по содержанию. Например, домашнее задание «На пути к здоровью: загадки, пословицы и стихи о здоровом образе жизни».

Основная цель групповых и индивидуальных бесед - информирование родителей о состоянии здоровья ребенка, особенностях его физического и моторного развития, выявление проблем и оказание помощи семье в вопросах физического воспитания.

Пользуется популярностью среди родителей, детей и педагогов совместный отдых в выходной день.

Пешеходные походы просты в организации, позволяют дозировать двигательную нагрузку, соотнося ее с физическими возможноcтями участников. Свои впечатления от похода дети выражают в рисунках, родители совместно с детьми устраивают художественные выставки, оформляют фотоальбомы.

Незаменимой и одной из наиболее эффективных форм активного отдыха остаются совместные c родителями спортивные праздники в зале, на улице (<<Спортивный папа», «Храбрецы и удальцы», «Увлекательное путешествие в мир здорового образа жизни», «Физкульт-ура!», «Здоровье дарит Айболит»). Они укрепляют взаимоотношения взрослых и детей, наполняют их теплотой, любовью, пониманием, способствуют повышению авторитета родителей. Содержание праздника включает физические упражнения, веселые эстафеты, парные эстафеты «ребенок - родитель», подвижные игры, загадки, викторины, встречи со сказочными героями, сюрпризы, а также показательные выступления детей.

В результате проделанной работы можно получить низкую заболеваемость, приобщение семей к совместному с детьми отдыху с пользой для здоровья и, конечно, родители будут довольны работой детского сада.

 

Список литературы:

1.Детский сад: теория и практика. Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. № 10\2011

2. Детский сад: теория и практика. Прогулка в детском саду: организация и методика проведения. № 12\2011

3.Здоровье дошкольника. № 6\2011

1. file0.docx (25,8 КБ)

Опубликовано: 09.06.2025