Название проекта:

«Театр для всех»

Вид проекта:

Информационно-творческий, познавательно-игровой.

Длительность работы над проектом:

Долгосрочный (сентябрь-май)

Участники проекта:

• воспитанники подготовительной группы
• педагоги ДОУ
• родители
• социальные партнеры: ФГБОУ ВО ИвГМА МЗ РФ, ГБУ «Ивановский областной театр кукол», ОГУ ИО «Ивановская областная специальная библиотека для слепых»

Проблемное поле:

Для современного этапа развития системы дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельностный подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей, является театрализованная деятельность.

Театр побуждает активность ребёнка, оказывает огромное эмоциональное влияние, способствует развитию воображения. Каждый раз, входя в мир театра, ребёнок делает для себя пусть небольшое, но открытие. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности детей, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов действий, развитию ассоциативного мышления, настойчивости и целеустремлённости, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей.

Занятия театральной деятельностью требуют от ребёнка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, тем самым способствуют формированию волевых черт характера.

Выступления на сцене способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребёнка, раскрепощению и повышению самооценки.

Занятия театральной деятельностью учат ребёнка точно формулировать свои мысли, точно чувствовать и познавать окружающий мир.

Ребёнок проникается добрыми чувствами, переживает вместе с героями сказок, а вместе со всем этим постигает простую и сложную, поучительную и удивительную правду жизни.

Любовь к театральному творчеству, желание передать эту любовь детям, стремление через театральное мастерство сделать жизнь ребёнка счастливее, а внутренний мир богаче, стало опорной точкой для создания этого проекта.

Цель проекта:

Оптимизация процесса социализации дошкольников с нарушением зрения средствами театрализованной игровой деятельности.

Задачи проекта:

1. Создать условия для развития социальной компетенции детей с нарушением зрения в театрализованной деятельности.

2. Учить детей различным средствам импровизации.

3. Формировать представления детей о различных видах театров, их специфике, жанрах театрального искусства.

4. Создать условия для совместной деятельности детей и взрослых.

5. Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

1. Отбор и систематизация материала по теме проекта.

2. Составление плана мероприятий, разработка перспективного планирования работы.

3. Разработка и подбор методического и дидактического материала, литературы по теме проекта.

Основной этап: работа над проектом (знакомство с видами и архитектурой театров; знакомство с работой театральных цехов; создание игровой среды для самостоятельной театральной деятельности детей; проведение экскурсии в театр с посещением гримёрной артистов, сцены, зрительного зала, фойе, костюмерной и т.д.; непосредственная образовательная деятельность; развитие социальных компетенций воспитанников посредством участия в конкурсном движении; индивидуальные беседы, консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального центра, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей; распределение заданий между родителями (сшить костюмы, изготовить маски, пополнить центр различными видами театра: настольный, пальчиковый, кукольный др.)).

Заключительный этап: подведение итогов и анализ результатов проекта.

Мониторинг выполнения задач проекта

Критерии оценки:

1. В группе созданы условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности:

• поощряется исполнительское творчество детей (дети исполняют различные роли в театральных постановках и спектаклях, выразительно читают текстовый материал на занятиях, утренниках);
• дети спокойно и раскрепощённо держатся при выступлении перед взрослыми и сверстниками. Обеспечивается активное участие каждого ребёнка в спектаклях и других выступлениях;
• дети активно используют для импровизации средства мимики и пантомимики;
• различают различные переживания и эмоциональное состояние персонажей;
• дети самостоятельно выбирают средства для импровизации и самовыражения.

2. В группе созданы условия для приобщения детей к театральной культуре:

• развивающая предметно-практическая среда организована с учётом активного приобщения детей к театральной культуре (имеется центр детской активности «Театр»);
• педагог организует посещение театра, показывает слайды и видеофильмы о театре и театральных постановках, имеется демонстрационный материал по изучению театральных жанров;
• в группе имеются различные виды театра: пальчиковый, настольный, кукольный, и т д.

3. Педагог обеспечивает условия интеграции театрализованной и других видов деятельности в педагогическом процессе:

• используются игры-драматизации в различных видах детской деятельности;
• игры-драматизации используются при чтении художественной литературы;
• на занятиях по конструктивно-модельной деятельности изготавливаются атрибуты для театральных постановок.

Ожидаемые результаты:

1. Благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта укрепятся взаимоотношения между детьми, педагогами и родителями. Дети станут более общительными, раскрепощенными, уверенными в себе и в своих силах, не будут бояться выступать перед зрителями.

2. Родители станут активными участниками совместной деятельности по социализации дошкольников с нарушением зрения средствами театрализованной игровой деятельности как в ДОУ, так и в семье.

3. Родители поймут, что только в совместной деятельности можно лучше узнать своего ребенка, его темперамент, особенности характера, его мечты и желания, потому что при решении каких-либо вопросов создается микроклимат, в основе которого лежат доверительные, дружеские отношения между детьми и взрослыми. Соответственно смогут помочь малышу с патологией зрительного органа безболезненно адаптироваться в окружающем мире.

Презентация проекта:

Международный день театра в ДОУ. Спектакль для взрослых и детей «Цокотуха-Муха».

Отчетный концерт для родителей по результатам образовательной, воспитательной и коррекционной работы МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 146».

Видеоролики инсценировок, созданные в ходе участия в различных конкурсах детского творчества.

Мудборд «Добро пожаловать в театр!»

Список литературы:

Алябьева Е.А. Что такое театр? Сказки и рассказы для детей. - М.: ТЦ СФЕРА, 2021

Денискина В.З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушениями зрения: методическое пособие. - «Верхняя Пышма»: типография 1997.

Денискина В.З. Солнцева Л.И. Психология детей с нарушением зрения. - Москва: «Налоговый вестник», 2004.

Зацепина М.Б. Развитие ребенка в театрализованной деятельности: Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2010

Корнилова И.Г. Игра и творчество в развитии общения старших дошкольников с нарушением зрения. Креативная игра-драматизация: Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений и родителей. – М.: Экзамен, 2004

Осипова Л.Б., Буцук Т.В. Театрализованная деятельность в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими нарушения зрения: практическое пособие для педагогов. - Челябинск: Цицеро, 2013.

Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду: Разработка занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями.

Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. - Москва: «Полиграф сервис», 2000.

Театрализованная игра как фактор развития социального опыта дошкольников с нарушением зрения. Автореферат диссертации к.п.н. Никитиной Анны Валентиновны.

Дата

Формы работы

Ответственный

Практический результат

Подготовительный этап

сентябрь

Анкетирование «Играете ли Вы с ребёнком дома в театр?»

воспитатели

Наглядная информация для родителей:

выпуск информационного стенда «Театр для всех».

сентябрь-октябрь

Опрос детей «Театрализованная деятельность детей в детском саду»

воспитатели

Определение целей и задач проекта.

сентябрь-октябрь

Определение цели и задач проекта. Разработка проекта.

педагоги ДОУ

Проект «Театр для всех».

ноябрь

Индивидуальные беседы, консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального центра, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей.

воспитатели

Основной этап

сентябрь-октябрь

Распределение заданий между родителями (сшить костюмы, изготовить маски, пополнить центр различными видами театра: настольный, пальчиковый, кукольный др.).

воспитатели,

родители

Схемы, эскизы. Мастер - класс по изготовлению.

ноябрь

Знакомство с видами и архитектурой театров: чтение сказок: «Театры и Мельпомена», «Золотой занавес», «Необычная яма» и др.

воспитатели

Побуждение интереса детей к театральной деятельности.

декабрь

Знакомство с работой театральных цехов: чтение сказок Е. Алябьевой: «Театральный домовой и гримеры», «Бутафорский кот и настоящие мыши» и др.

воспитатели

Побуждение интереса детей к театральной деятельности.

январь

Просмотр представления по мотивам русских народных сказок.

воспитатели

Побуждение интереса детей к театральной деятельности.

в течение года

Чтение детских литературных произведений, отгадывание загадок, рассматривание картин, иллюстраций

воспитатели

Побуждение интереса детей к театральной деятельности.

Активное использование в совместной деятельности с детьми различных видов театра.

воспитатели

Приобретение детьми устойчивых навыков в области театрального искусства.

Обыгрывание этюдов, сказок в индивидуальной и коллективной работе.

воспитатели

Приобретение детьми устойчивых навыков в области театрального искусства.

Создание игровой среды для самостоятельной театральной деятельности детей.

воспитатели

Приобретение детьми навыков в использовании театральных атрибутов (билеты, маски, декорации и др.)

май

Проведение экскурсии в театр с посещением гримёрной артистов, сцены, зрительного зала, фойе, костюмерной и т.д.

воспитатели

Побуждение интереса детей к театральному искусству.

в течение года

1 раз в неделю

Непосредственная образовательная деятельность (Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду: Разработка занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями.)

воспитатели

Побуждение интереса детей к театральной деятельности.

в течение года

2 раза в месяц

Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных навыков с использованием авторского методического пособия «Маленькие сказки Волшебного сада радости и дружбы»

учитель-дефектолог

Формирование невербальных средств общения

в течение года по плану УО и в соответствии с годовым планом работы ДОУ

Развитие социальных компетенций воспитанников посредством участия в конкурсном движении.

педагоги ДОУ

Приобретение детьми устойчивых навыков в области театрального искусства.

Заключительный этап

май

Фотоотчет

воспитатели

Формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театрализованной деятельности.

Месяц

Тема

Практическая деятельность

Сентябрь

Составление плана работы с родителями на первое полугодие.

Анкетирование родителей «Театральная деятельность в ДОУ и дома».

Консультация д.м.н., профессора кафедры поликлинической педиатрии ФГБОУ ВО ИвГМА МЗ РФ Бобошко И.Е. «Роль и значение игрушки в воспитании ребенка с нарушением зрения».

Памятка для родителей «Игрушка в жизни ребенка дошкольного возраста».

Творческий конкурс для родителей воспитанников ДОУ «Самая лучшая игрушка-утешитель».

Октябрь

Консультация «Зачем ребенку театр? Развитие творческих способностей ребенка средствами театрализованной деятельности в условиях семьи и детского сада».

Изучение репертуара детских театров.

Памятка для воспитанных детей и компетентных родителей.

Ноябрь

Консультация музыкального руководителя на тему «Музыка — наш друг»

Совместный просмотр музыкального спектакля. Обмен впечатлениями.

Декабрь

Консультация воспитателя на тему «Как организовать детский праздник дома?».

Обмен опытом.

Январь

Подведение итогов работы за первое полугодие.

Составление плана работы на второе полугодие.

Оформление фотовыставки «Как мы провели новогодние праздники».

Февраль

Готовимся к Дню театра. Обсуждение предстоящей премьеры сказки.

Изготовление костюмов, атрибутов, декораций.

Март

Международный день театра в ДОУ. Спектакль для взрослых и детей «Цокотуха-Муха».

Совместный просмотр спектакля. Обмен впечатлениями.

Апрель

Обсуждение отчетного концерта для родителей по результатам образовательной, воспитательной и коррекционной работы МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 146».

Изготовление костюмов, атрибутов, декораций.

Май

Анкетирование на выявление результатов совместной культурно-досуговой деятельности.

Обмен опытом.

Отчетный концерт для родителей по результатам образовательной, воспитательной и коррекционной работы МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 146».

Совместный просмотр концерта. Обмен впечатлениями.

Июнь

Подведение итогов работы с родителями за год.

Оформление фотоальбома «Дети. Музыка. Театр».

В течение года

Участие в конкурсном движении.

Обсуждение предстоящих выступлений.

Изготовление костюмов, атрибутов, декораций.

Просмотр детских выступлений в родительской группе «Viber».