Современные технологии в нравственно-патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

Автор: Рубцова Анна Николаевна

Организация: МБДОУ «ЦРР - д/с «Сказка» ОП «Детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Ковылкино

Актуальность и перспективность опыта

На современном этапе развития общества патриотическое воспитание становится одним из приоритетных направлений в деятельности дошкольных образовательных учреждений. Это отражено в Национальной доктрине образования в РФ, Концепции модернизации российского образования, Федеральной целевой программе развития российского образования, Концепции развития дошкольного образования и Государственном стандарте дошкольного образования, в которых определен социальный заказ государства: «воспитание человека образованного, нравственного, обладающего чувством ответственности за судьбу страны».

.

Древние мыслители, размышляя о значении культуры для духовно-нравственного развития детей, отмечали, что только через освоение культуры своего народа, лежит путь к нравственности.

Воспитывая ребёнка на традициях, исторических событиях, достопримечательностях малой Родины, мы помогаем ему установить положительные отношения с миром людей, миром природы и с самим собой. Опора на красоту окружающего мира, культурные ценности и историю родного края – верный путь повышения качества воспитания и обучения. Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого.

Академик Д. С. Лихачев говорил «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитывать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитывать любовь к родным местам ко всему, что окружает ребёнка с детства, - считаю своей главной задачей.

Патриотическое воспитание является одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений, заложенных во всех общеобразовательных программах, независимо от его профиля.

Патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально. Он связан с духовным миром человека, его личными переживаниями. И наша задача – сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми.

 

Условия формирования опыта

В настоящее время большое значение большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к патриотическому воспитанию. Они не заменяют традиционные формы и методы, а успешно их дополняют. Проведение образовательной и воспитательной деятельности с использованием инновационных форм и методов по нравственно-патриотическому воспитанию способствует духовно-нравственному воспитанию детей.

Цель моей работы: посредством современных инновационных технологий воспитывать патриота и гражданина своей страны, формирование нравственных ценностей.

Для достижения поставленной цели, мною сформулированы следующие задачи:

- воспитывать у детей среднего дошкольного возраста познавательную активность, любовь к Родине, гордость за свою страну;

- воспитывать интерес детей к родной стране, родному языку, природе, достопримечательностям, истории чувство гордости за свою страну, ее культуру, достижения;

- осуществлять общественно-значимую деятельность, направленную на формирование у детей представлений о стране, в которой мы живем, посредством почтовой переписки.

- дать детям представление о разнообразных городах России.

- сотрудничество с родителями по созданию условий, способствующих формированию у детей патриотических чувств.

 

 

 

 

Теоретическая база опыта

 

Прогрессивные отечественные педагоги прошлого (К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский и др.) оставили бесценное наследие по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Процесс воспитания чувства патриотизма сегодня переживает период интенсивной трансформации.

Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста нашла отражение во многих работах современных педагогов (Н.В. Алешина, О.Н. Баранникова, О.С. Богданова, Е.Н. Воронова, Н.В. Ипполитова, Н.Г. Комратова, В.И. Луговинов, М.Д. Маханева, В.А. Сластенин, И.Ф. Харламов и др.).

Современные исследователи в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников делают акцент на воспитании любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением относиться к своей Родине.

Конечно, патриотические чувства не могут возникнуть у детей после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка через разные формы работы. Чтобы достичь определенного результата, необходимо нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферу.

Знакомство с родной страной должно проходить для дошкольников в увлекательной форме. А что, если нам не просто познакомиться со страной, но и найти друзей в разных городах России? Желание познакомить подрастающее поколение с большой Россией посредством «живой» переписки с такими же дошколятами из других городов нашей страны, республики, района, села помог инновационный проект «Посткроссинг между детскими садами России», который получил широкое распространение по всему земному шару. Вместе с родителями и с детьми старшего дошкольного возраста мы участвовали в данном проекте. Этот проект помогает легко и увлекательно познакомить с основами географии: познакомить с понятиями «географии», «карта»; с обозначениями на карте городов, областей, рек, озер, морей, гор; с названиями крупных городов и рек России; с особенностями ландшафта, климата и условий жизни на севере, с культурными традициями народов России и т.д

В целях приобщения детей старшего дошкольного возраста к ценностям российского общества в своей работе я использовала практическое руководство «Воспитателю о воспитании». Основываясь на данный профессиональный инструмент, в подготовительной группе был реализован долгосрочный проект «Карта нашей страны». В течение года вместе с родителями и детьми совершили путешествие по карте России. В ходе проекта взаимодействовали в разных формах «Педагог – Родитель», «Педагог – Дети», «Родитель – Ребенок». Родители активно участвовали в процессе данного проекта, а дети почувствовали себя исследователями.

С целью формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о Великой Отечественной войне был разработан мной и реализован долгосрочный проект «Великая Победа». В ходе проекта решаются задачи воспитания патриотических чувств через художественную литературу, театральную деятельность, музыкальными и художественно-эстетическими средствами, а также воспитание любви к Родине, уважения к старшему поколению, ветеранам ВОВ.

Как средство обучения дошкольников мной было создано дидактическое пособие лэпбук «Подвиг нашего народа в ВОВ». Данное пособие направлено на патриотическое и нравственное воспитание детей. Позволяет расширить представление детей о празднике, его значении, познакомить с военной техникой, оружием того времени, его символами, наградами, развивать внимание, восприятие, является средством для организации совместной работы педагога и детей, а также самостоятельной деятельности ребенка. Пособие получилось красочным, объемным по содержанию и включает в себя стихи, загадки, фотографии земляков – героев Великой Отечественной войны, картинки с изображением военной формы, городов-героев, военной техники, памятников; разрезные картинки «Собери орден» и «Символы войны», музыкальный диск с военными песнями, схему складывания солдатской пилотки и сюжетные картинки для составления описательных рассказов.

Мной был создано еще одно наглядно - дидактическое пособие: лэпбук «Моя Родина – Россия», которое содержит практический материал для проведения занятий с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию. Красочный и яркий лэпбук привлекает внимание детей, тем самым располагает их к продуктивной работе. Здесь можно поиграть в дидактические игры «Узнай флаг, герб России», «Достопримечательности России», «Государственные символы России». Есть конверт с загадками, раскрасками на тему «Моя Россия».

При реализации проектов я подготовила цикл презентаций «Широка страна моя родная», «Мой родной город Ковылкино», «Мой край, Мордовия моя», «Москва. Красная площадь», «Театры Мордовии», «Наш земляк Ф.В. Сычков», «Крепка семья, крепка Россия». Есть целая картотека презентаций на тему «Великая Отечественная война», куда вошли презентации «Герои ВОВ моего родного города», «Н. И. Мещеряков. Полный кавалер ордена Славы», «Города – герои ВОВ», «Пионеры – герои ВОВ». Интерактивные игры, такие как «Найди флаг России», «Народные промыслы России», «Национальные костюмы народов России» повышают интерес детей на занятиях, эффективнее проходит усвоение материала. Мультимедийное оформление патриотических занятий и мероприятий стимулирует детей к проявлению большой активности, затрагивает чувственную сферу ребенка.

Вся работа по нравственно-патриотическому воспитанию проходит в тесном контакте с семьей. Провела родительское собрание «Семья и ее традиции».

С помощь родителей в группе был создан патриотический уголок. В результате проектной деятельности родители вместе с детьми участвовали в организации экспозиции «Стена памяти» к 80- летию Победы.

 

Адресные рекомендации по использованию опыта

На основе данного опыта проводятся открытые занятия, праздники, развлечения, акции. О применении проектной деятельности в нравственно-патриотическом воспитании в ДОУ («Проект «Посткроссинг между детскими садами России» как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста) выступила на семинаре-практикуме «Самообразование педагогов дошкольного образования, реализация и отчетность. Проектная деятельность в ДОУ» перед коллегами.

На семинаре-практикуме «Современные подходы к организации образовательной деятельности в условиях реализации ФОП и ФГОС ДО» поделилась разработкой методического пособия (лэпбук) «Моя Родина – Россия», рассказала об ее использовании.

Участвовала в качестве спикера с докладом «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников на основе формирования представлений о Великой Отечественной войне» на Республиканской конференции, посвященной 77й годовщине Победы в ВОВ.

 

Анализируя свой опыт работы, пришла к выводу, что проектная деятельность – эффективное средство нравственно-патриотического воспитания. Такой подход позволяет детям почувствовать себя исследователями, активное участие проявляют родители. Таким образом, проектная деятельность в дошкольном учреждении помогает формировать патриотические чувства и складываются определенные нормы морали, основанные на уважении к людям старшего поколения, любви к своей стране.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,8 МБ)

Опубликовано: 26.06.2025