Конспект ОД по развитию речи с использованием технологии ТРИЗ «Сказка на новый лад»

Автор: Азизова Гурупери Арасхановна

Организация: МКДОУ ''Детский сад №14 ''Ручеек''

Населенный пункт: Шайковка

 

Возраст: подготовительная группа (6–7 лет)

Цель: развитие речевого и творческого мышления у детей через преобразование знакомой сказки с помощью приёмов ТРИЗ.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания о структуре сказки.
• Учить находить нестандартные решения проблемных ситуаций в сказке.
• Формировать умение пересказывать и сочинять.

Развивающие:

• Развивать воображение, логическое и образное мышление.
• Совершенствовать связную речь и диалог.
• Развивать творческую инициативу.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к сказкам и сочинению.
• Формировать дружелюбное отношение к идеям других.
• Способствовать развитию уверенности в себе.

Оборудование: чемодан сказочника (коробка или сундук с надписью), маски или игрушки героев сказки «Теремок», карточки с предметами/сюрпризами (клей, воздушный шарик, трактор, строительный кран и др.), иллюстрации к сказке, бумага, карандаши, фломастеры.

Ход занятия

Педагог входит в группу с чемоданом и говорит с удивлением.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я сегодня нашла у двери! Вот он – чемодан, но не простой... На нём написано: «Только для сказочников!» Как вы думаете, чей он?

Дети: Волшебника! Сказочника!

Воспитатель: Верно! Это чемодан настоящего сказочника, и он оставил его нам. В нём – герои, волшебные предметы и... задание! Готовы открыть и узнать, что же внутри?

Открывает чемодан, достаёт игрушки или маски героев, карточки с предметами

Воспитатель: Здесь письмо от героев сказки «Теремок»: «Нам стало скучно жить в одной и той же сказке. Придумайте для нас что-нибудь новое, весёлое, интересное! Спасите нашу историю от скуки!»

2. Вспоминаем сказку

Воспитатель: Давайте вместе вспомним, как начинается сказка «Теремок». Кто первый поселился в домике?

Дети: Мышка-норушка! Потом лягушка!

Воспитатель (с иллюстрациями): А кто пришёл в самом конце? Что случилось?

Дети: Медведь! Он сел на домик и тот развалился!

3. Работа с приёмами ТРИЗ

Приём 1: «Найди проблему»

Воспитатель: Ребята, что стало проблемой в сказке?

Дети: Домик был маленький! Медведь тяжёлый! Все жили тесно!

Воспитатель: А как бы вы поступили, чтобы не случилось беды?

Дети: Построили дом побольше! Сделали два этажа! Поселили медведя рядом!

Приём 2: «Волшебные предметы»

Педагог достаёт карточки из чемодана.

Воспитатель: Посмотрите, какие предметы я нашла. Что это?

Показывает клей, воздушный шарик, каска, строительный кран, трактор.

Воспитатель: Выберите один и придумайте, как с его помощью можно было бы изменить сказку.

Дети: С помощью крана построим дом побольше! Клей – склеим стены!

Приём 3: «Смена персонажа»

Воспитатель: А если бы в сказку пришёл не медведь, а… слон? инопланетянин? трактор?

Дети: Трактор бы снес, но потом построил новый! Инопланетянин увёз всех в космос! Слон бы спал снаружи под навесом!

4. Творческое задание

Воспитатель: А теперь придумайте свою концовку сказки и нарисуйте, как выглядел бы теремок на новый лад. Кто там живёт? Что там внутри?

Дети рисуют, педагог помогает словами: «Как ты думаешь, что у них в теремке нового?»

5. Итог занятия

Воспитатель: Сегодня вы были не просто слушателями сказки, а настоящими волшебниками и изобретателями! Сколько у нас получилось разных, необычных, весёлых сказок! Что было самым интересным? А что было сложным? Хотите придумать другую сказку на следующий раз?

Опубликовано: 27.06.2025