Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога «Спешим на помощь»

Автор: Пельнова Ирина Юрьевна

Организация: МБДОУ детский сад №8 «Сказка»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач

Цель: снижение психоэмоционального напряжения, добиться возможности свободно выражать эмоции. Во время песочной терапии дети не опасаются осуждения или непонимания. Это создаёт атмосферу доверия и открытости

Задачи:

Образовательные задачи:

• формировать навыки обращения и проведения экспериментов с песком;

• развитие тактильно-кинестетических ощущений у воспитанников;

Развивающие задачи:

• развитие сенсомоторной координации и мелкой моторики рук;

• развитие речевой активности в процессе познавательной активности и игровой деятельности;

Воспитательные задачи:

• Воспитать привычку к аккуратности;

• Создать позитивные ощущения благодаря новым эмоциям.

Методы:

Словесный, наглядный, игровой, практический.

Материалы и оборудование:

Магнитная доска, магниты, смайлики с различными эмоциями для организационного момента

• стол и стулья на каждого ребенка;

• салфетки по количеству присутствующих детей;

• игрушка или макет Снежинка – 2 шт.

• стол с песком (возможно с цветной подсветкой)

• камешки разного размера и цвета

 

Организационный момент

Педагог-психолог: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Предлагаю вам с ними поздороваться.

Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам!

– А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. (Дети улыбаются.)

Создание эмоционального настроя у детей.

Педагог-психолог: Ребята, какое у вас сегодня настроение? Сейчас мы вами выберем смайлик, похожий на ваше настроение и прикрепим его к доске.

Проведение упражнения «Волшебный камешек»

Для хорошего настроения предлагаю вам сделать такое упражнение, оно называется «Волшебный камешек». Вам нужно присесть на стульчики, руки положить на колени ладошками вверх, закрыть глаза и ждать, когда на вашей ладошке появится «волшебный камешек». Для того, чтобы камушек быстрее смог появиться на вашей ладошке, вам необходимо расслабиться, не двигаться и не открывать свои глазки.

Теперь у каждого в руке по волшебному камешку (предложить детям определить какой он: холодный, гладкий, цветной, прозрачный). Посмотрите на свой камешек, сожмите его в своей ладошке, погрейте его. Камни обладают волшебной силой и как только они косаются вашей ладошки вы становитесь самыми добрыми, внимательными, послушными и что бы вы начали делать, у вас обязательно получится!

(Камушки детям положить в контейнер)

Педагог-психолог: Ребята, послушайте внимательно, вы слышите какие-то звуки? Что-то шуршит? К нам кто-то пришел в гости? Посмотрите, кто это?

(Педагог-психолог показывает детям грустную Снежинку)

Дети: – Это снежинка

Педагог-психолог: – Здравствуй Снежинка! Почему ты такая грустная, что случилось?

Снежинка: (запись голоса) Зимушка-зима оказалась в беде. Она прислала вам сообщение, послушайте его.

Запись голоса на диктофоне. (голос Зимушки-зимы)

«Дорогие ребята, я хотела прийти к вам в гости, приготовила много снега для зимних игр, а вредная Снежная королева закрыла меня в моём Ледяном доме, когда узнала о том, что я добрая, весёлая и люблю всем помогать, и Снежная королева на замок наложила заклятие.

Снять проклятие и открыть дверь смогут только смелые, дружные, добрые, веселые дети. Снежинка не смогла помочь мне помочь из-за того, что у неё нет…. рук. А вы поможете мне?

Педагог-психолог: Ребята, давайте поможем Снежинке освободить от злой Снежной королевы Зимушку -зиму?

Зимушка-зима: Большое спасибо, что вы согласились. А в пути нам помогут: верность, доброта, смелость и дружба. Для того чтобы спасти Зимушку-Зиму нам надо попасть в песочную волшебную страну.

Для того, чтобы нам попасть в песочную страну нужно произнести волшебные слова:

«Песочная фея нам помоги,

В страну волшебную нас перенеси,

Мы в ладоши хлопнем

Раз, два, три, в песочной стране окажемся мы!»

Педагог-психолог: Вот и волшебная песочная страна. Посмотрите, как здесь пусто и тоскливо. Только один песок. Этот песок не простой, он волшебный. Он может чувствовать, как к нему прикасаются, слышать и даже говорить.

Необходимо вспомнить с детьми правила обращения с песком

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить;

Горы, реки и моря –

Чтобы жизнь вокруг была!

Никого не обижать,

Ничего не разорять!

Это мирная страна

Здесь творятся чудеса!

Можно много сотворить: понимать всех и дружить…

Упражнение «Здравствуй, песок!»

Педагог-психолог: насыпьте на ладошки песок. Погладим его внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок?

Дети: (примерные ответы) сухой, шершавый, мягкий

Педагог-психолог: предлагаю с песком поздороваться: «Здравствуй песок!». Прислушайтесь… песок здоровается. Вы слышите? Не слышно, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит очень тихим голосом

Педагог-психолог: давайте-ка его развеселим! Пощекотаем его каждым пальчиком правой руки. Затем каждым пальчиком левой. А теперь пощекочем обеими руками. Теперь побежали по песку пальчиками. Вы слышите, он начал смеяться?

Педагог-психолог: Погладим песок между ладонями. Возьмите в руки песок крепко-крепко, потихоньку сыпьте. Еще раз давайте его возьмем в руки крепко, сожмите в кулачках песочек, чтобы ни одна песчинка не упала с кулачков. Песочек, мы тебе поможем!

Педагог-психолог: Так мы с вами развеселили песок! (включить подсветку)

Отправляемся дальше на помощь Зимушке -зиме.

Посмотрите, что перед нами. Это следы животных.

Проводиться игра «Необыкновенные следы»

Будьте внимательны.

«Идет медведь» - кулачками надавливаем на песок

«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ударяют по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

Маленькие зайчики. Прыг-скок, прыг-скок!

Прыгают, как мячики! Прыг-скок, прыг-скок!

«Ползет змея» - расслабленными пальчиками делаем поверхность волнистой в разных направлениях.

«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальчиками, имитируя движения насекомых (можно полностью засыпать руки песком, встречаться под песком руками друг с другом – «жучки здороваются»)

Педагог – психолог: Аккуратно стряхиваем песок с рук и вытираем руки салфетками. Педагог-психолог: Ребята, для того чтобы спасти Зимушку-зиму нам надо пройти ещё одно испытание. Необходимо с закрытыми глазами на ощупь найти и угадать, что спрятано в песке. Игра «Найди и угадай» (Дети ищут в песке и на ощупь угадывают что это).

Педагог-психолог: нам нужно расколдовать дверь. Нужно взять камешек, подойти к столу к своему месту. Вы оставите отпечатки своих ладошек на песке и положите в серединку свой волшебный камешек. И все вместе скажем: Раз, два, три! Дверь отворись! (звук скрипа двери)

Педагог-психолог: Получилось! Мы с вами расколдовали дверь. Теперь Зимушка Зима свободна, и она подарит нам много снега для зимних игр и забав. Будем лепить снежки, снеговиков, кататься на санках!

Заключительная часть

Рефлексия занятия:

Педагог-психолог: сегодня мы с вами были добрыми творцами. У меня сейчас очень хорошее настроение. А какое настроение у вас? Кто к нам приходил в гости? За кого снежинка переживала? (Ответы детей)

Педагог-психолог: Конечно, это была Снежинка, она беспокоилась о Зимушке -зиме и о нас, что у нас не будет снежной зимы и мы не сможем играть в зимние игры. Как вы думаете, мы помогли Зимушке Зиме? Она стала счастливой? (Ответы детей)

Педагог-психолог: Мы расколдовали Зимушку Зиму. Мы с вами создавали сказку. Как вы считаете, какая у нас получилась сказка добрая или злая? (Ответы детей)

Прощание

Сейчас мы встанем в круг и рассмотрим наши камешки, что с ними произошло? Посмотрите, какими они стали большими, наполнились силой, добротой! Давайте на прощание загадаем камешкам наши желания. Вы сегодня большие молодцы. До свидания!

Опубликовано: 10.07.2025