Проект «Народные фольклорные праздники в детском саду»

Автор: Решетникова Татьяна Михайловна

Организация: МАДОУ д/с «Солнышко» СП №161

Населенный пункт: Свердловская область, город Нижний Тагил

Содержание проекта

 

1. Паспорт проекта.

2. Пояснительная записка.

3. Цель, задачи, сущность проекта, актуальность, объект, предмет, ожидаемый результат, модель реализации проекта.

4. Этапы реализации проекта.

5. Список используемой литературы.

6. Приложения.

Паспорт проекта

 

Тема : «Народные фольклорные праздники в детском саду»

База исследования: МАДОУ детский сад «Солнышко», структурное подразделение № 161.

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Длительность проекта: долгосрочный.

Вид проекта: групповой.

Материально — технические ресурсы:

- методическая и художественная литература;

- музыкальный инвентарь, атрибуты к играм;

- иллюстрационный материал;

- ИКТ.

 

Пояснительная записка

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» (В.А.Сухомлинский).

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить в наших детях человечность, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивые к нежелательным влияниям, учить их правилам общения, умению жить среди людей – главные идеи воспитания духовно-нравственных качеств личности. Детский сад – это культурно-социальный пласт для каждого дошкольника, где формируется и отрабатывается его социальный опыт. В этом пространстве дети учатся воспринимать сложные жизненные явления, у них сглаживаются проявления социальной и материальной стратификации, формируется гуманистическая направленность. В культурно-образовательном пространстве ДОО дошкольник осваивает систему ценностей, норм, стереотипов общества, у него складывается система внутренних регуляторов, привычных форм поведения. В нем он не просто адаптируется к жизни, к социальной среде, а является творцом своей жизни.

Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Современный дошкольник живет во время, когда русская культура, родной язык испытывают влияние иноязычных культур. На экранах телевизора ребенок видит диснеевские мультфильмы, героями современных детей становятся персонажи иностранных фильмов. А как же наши сказочные герои, чудесные мультфильмы советского периода, изумительные фильмы-сказки, где добро побеждает зло? Вспомним слова академика Д.С.Лихачева: «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Рациональные отличия сохранятся и в двадцать первом веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний» Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и лежать в основе его личности. И одним из средств духовно-нравственного воспитания дошкольников является устное народное творчество. Неслучайно фольклор с давних времен должным образом оценивается в разных аспектах: как средство педагогического воздействия, как средство психолого-педагогического изучения ребенка, как средство формирования духовно-нравственной культуры, как средство обогащения словарного запаса детей и как средство передачи красоты и образности русского языка. Только произведения устного народного творчества удивительным образом совмещают в себе глубокую мудрость, легкость осознания и простоту запоминания, соответствующие психофизиологическим особенностям дошкольников.

 

Актуальность

Интерес и внимание к народному искусству, в том числе музыкальному, в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями. Значение различных форм русского фольклора в музыкальном образовании дошкольников трудно переоценить. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время.

Немного творчества, выдумки, импровизации и из старых обрядовых народных гуляний получатся замечательные праздники для наших детей. Именно поэтому стало актуальным разработка проекта «Народные фольклорные праздники в детском саду».

 

Объектом исследования данный проект предусматривает процесс приобщения детей старшего дошкольного возраста.

Предметом данной проектной деятельности является путь приобщения детей к народной культуре.

Цель проекта: приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры путём знакомства с народными фольклорными праздниками.

 

Задачи проекта:

1. Формировать у детей устойчивый интерес к народному творчеству, желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора.

2. Активизировать представления детей о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа.

3. Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу.

4. Вовлечь родителей в совместную деятельность по реализации проекта.

 

Ожидаемые результаты:

 

1. Устойчивый интерес детей к культуре русского народа;

2. Знание детьми устного народного творчества, песен, декоративно –

прикладного искусства; создание календаря праздников, состоящего из детских работ.

3. Воспитатели получат интересную технологию работы с детьми, основанную на создании образно-игровых ситуаций, требующих от детей перевоплощения, работы фантазии, воображения. Они сделают вхождение в мир фольклора для ребенка желанным, интересным, занимательным, личностно окрашенным и значимым. Также педагоги приобретут опыт в изготовлении костюмов, бутафории, реквизита и опыт совместного сотрудничества с детьми и родителями.

Этапы реализации проекта

I. Организационно-подготовительный:

- обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора;

- определение цели и задач проекта;

- подбор литературы, пособий, атрибутов.

 

II. Основной:

- непосредственно-образовательная деятельность с детьми;

- совместная деятельность;

- самостоятельная деятельность детей.

 

III. Заключительный:

- обобщение результатов работы;

- анализ деятельности.

 

Постановка проблемы

 

В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных “шедеврах”, единственной целью которых является бездумное подчинение ритму и оглушительной какофонии звуков. Это создает обстановку духовной бедности и художественной серости и не способствует гармоничному и нравственному развитию. Наблюдая за детьми во время проведения фольклорных праздников, театральных народных представлений, фольклорных спектаклей, при знакомстве с различными формами устного народного творчества и малыми музыкальными фольклорными формами, виден их живой интерес к этому процессу и познавательная активность. У детей рождается ответное душевное чувство, интерес к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются, гармонично формируются нравственные ценности: представление о добре, красоте, правде и верности, которые приобретают в наши дни особую значимость. Прислушиваясь к речи детей, можно отметить ее скудность, слабые попытки строить логические фразы, рассказы, высказывать мысли, пересказывать текст.

Русские пословицы, небылицы, поговорки, скороговорки (древнейшая логопедия), прибаутки, песни, потешные и докучные сказки не только открывают звуковые красоты родного слова, координируют движение и речь, но и расширяют, обогащают, активизируют словарный запас ребенка.

Опираясь на методическое пособие для педагогов «Народный календарь и дети» С.Черноскутовой, авторскую технологию А.И.Бурениной, рассчитываю, на положительную динамику решения проблемы в ходе реализации проекта.

 

План мероприятий

Этап	Мероприятия с педагогами и родителями(законными представителями)
Организационно-подготовительный	Мониторинг творческих способностей, музыкальных особенностей детей старшего дошкольного возраста Анкетирование родителей
Основной	Консультация «Роль музыкального фольклора в жизни детей дошкольного возраста»
	Занятие – практикум для воспитателей «Использование музыкального фольклора в воспитании детей»
	«Семейные традиции» фотоотчеты родителей
	«Творческая мастерская» продуктивная деятельность в группе
Рефлексивно -диагностический	Обобщение результатов работы; анализ деятельности.

 

 

План мероприятий с детьми

 

Название мероприятия	Форма проведения	Предварительная работа	Материал
Осенница – царица	Праздник	Беседа о осенних праздниках, о народных приметах и обычаях связанных с ними, разучивание песен, плясок, загадок, русских народных игр.	Костюмы, музыкальные инструменты
Рождественские посиделки	Музыкальная гостиная	Беседа о святочных праздниках, об обычаях рядиться на святки, знакомство детей с рождественскими песнями.	Иллюстрации с изображением ряженных
Колядки	Развлечение	Разучивание рождественских колядок, русских народных игр	Костюмы ряженных, шумовые музыкальные инструменты
Эх, да Масленица!	Русские гулянья	Беседа о празднике Масленица, о традициях, обрядах, обычаях. Разучивание приговорок, прибауток, закличек, песен. Организация и проведение русских народных игр и забав.	Костюмы ряженных, шумовые музыкальные инструменты
Вербное воскресение	Проведение русских народных игр «Верба - вербочка»	Рассказ о праздновании вербного воскресения и о вербе.	Веточки вербы, народные костюмы
Пасха	Праздник	Рассказ о празднике Пасха. Знакомство с обрядами, играми, поверьями, обычаями. Разучивание пасхальных песен приговорок, раскрашивание Пасхальных яиц.	Костюмы, музыкальные инструменты макет горки, пасхальные яйца,
Троица- все зеленью покроется	Праздник	Беседа о праздновании Троицы об обрядах, традициях. Разучивание русских народных игр, хороводов, песен.	Демонстрационный материал, атрибуты.

 

Взаимодействие со специалистами и родителями:

 

Внедрение проекта пройдет более эффективно и результативно при участии специалистов ДОО:

- консультации педагога-психолога, для решения социально-нравственных проблем у детей;

- советы логопеда помогут совершенствовать речевые навыки дошкольников; - участие воспитателей в праздниках, развлечениях в роли персонажей;

- помощь родителей в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам( их участие помогает дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых результатов).

 

Список используемой литературы

1. Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. Сада).

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008. – 112 с.

3. Каплунова, И., Новоскольцева, И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», младшая группа. СПб.: Изд-во «Композитор», 1999, - 60с.

4. Князева О. Л., Маханева, М. Д., Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

5. Радынова О.П. Музыкальное воспитание в семье М. Просвещение, 1994.

6. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

 

1. file0.doc (72,5 КБ)
2. file1.ppt (12,0 МБ)

Опубликовано: 14.07.2025