Международный день родного языка

Автор: Ищенко Татьяна Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад №17 Василеостровского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В нашей группе в ходе реализации детско-родительского проекта «Международный день родного языка» проводились различные мероприятия, посвященные этой теме. Ребята ознакомились с понятием «родной язык», узнали, почему его называют родным; о значении родного языка в жизни каждого человека. На занятиях в группе детишки слушали русские народные сказки, повторяли потешки и прибаутки; играли в русские народные игры, водили хороводы, пели песни. В беседах с детьми было отмечено, что необходимо бережно относиться к русскому языку, уважать традиции и обычаи.

Почему же так важно для людей сохранять свой язык? Родной язык – это язык матери, он передается от человека к человеку сквозь века с первыми словами, с воспитанием. Наш язык определяет мышление и взгляд на мир, он главный инструмент коммуникации между людьми. Язык передает традиции и знания народа, служит мостом между прошлым, настоящим и будущим. В этот день мы отдаем дань уважения нашим национальным корням. Важно бережно относиться к языку, сохранять все лучшее, что в нем есть.

21 февраля – Международный день родного языка!

Вы когда-нибудь задумывались, как много для нас значит язык, на котором мы говорим с детства?
Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Особенно остро встаёт вопрос глубокого и научного обоснования национальных факторов в воспитании детей, так как сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.

Язык – это живая связь времен и поколений, он хранит в себе историю, культуру и традиции народа. Изучая родной язык, мы узнаём больше о себе и о своих корнях, о том, что нас объединяет, делает частью чего-то большего. Кроме того, родной язык – ещё и ключ к пониманию и уважению других культур и народов.

Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину – задача особенно актуальная сегодня.

Актуальность данной темы очень великана современном этапе развития нашего общества, так как в России в последние годы была разрушена прежняя идеология, то есть духовность, мораль и нравственность, и теперь формируется идеология новая, происходит пересмотр старых ценностей.

«Без прошлого нет будущего» - гласит народная пословица. И с этим трудно не согласиться, также как трудно не согласиться с неоспоримой истиной, гласившей: «Ты мира не узнаешь, не зная края своего».

Россия является одной из самых многоязычных стран мира. Этот праздник напоминает о том, как важно сохранять и уважать языковое наследие каждого народа. Воспитание интереса у детей к культурным и национальным традициям уже с младшего возраста является одним из важных направлений воспитательно-образовательного процесса.

В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребёнок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, мира; любил свою Родину. Формирование основ народной культуры должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольников, интегрировать все образовательные области, осуществляться в повседневной жизни и в организованной образовательной деятельности, на мероприятиях, организованных в детском саду и дома.

Начинаем, конечно же, с фольклора; само это понятие в переводе с английского языка означает «народная мудрость» и представляет собой словесное, устное художественное творчество, которое возникло в процессе становления, формирования речи человека. Соответственно, переоценить влияние фольклора на развитие ребёнка практически невозможно. Многие пестушки сопровождают первые сознательные движения ребёнка, помогая ему таким образом «закреплять пройденный материал», ассоциировать свои действия со звуковым его сопровождением, налаживая связь между действиями и речью.

Фольклор помогает развивать речь, ведь многие фольклорные произведения, будь то потешки, притчи или сказки, характеризуются богатством слова, наполненностью, яркостью речи, интонационных нюансов – всё это не может не отразиться на речи ребёнка.

Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой мы живём. Всё это заложено в сказках. Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости. Сказки любят и дети, и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты. Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.

Чтение книг детям с раннего возраста имеет огромное значение для их развития и формирования любви к чтению. Многие выдающиеся педагоги и мыслители подчёркивали важность этой практики. Лев Николаевич Толстой, великий русский писатель и педагог, говорил так: «Чтение вслух – один из лучших способов приобщить ребёнка к книге. Это создаёт особую атмосферу доверия и близости между родителями и детьми».

Основой русских народных сказок всегда служила жизнь народа, его стремление к высокому, его верования и обычаи. Сказки являются важным воспитательным средством, в течение столетий выработанным и проверенным нашим народом. Одни из первых сказок, с которыми встречается ребенок, «сказки, которые вводят его в мир народной мысли, народного чувства, народной жизни, в область народного духа» (К. Д. Ушинский). Это сказки: «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка». По своему содержанию сказки доступны и понятны детям, поскольку разум маленького ребенка уподобляет себе все окружающее, оживляет весь мир; мысль в них движется так же как мысль ребенка (от частного к частному). Прост и понятен их язык. Эти сказки дают ребенку представление о дружбе и взаимопомощи, согласии и единении в общем деле. Другие сказки («Братец Иванушка и сестрица Аленушка», «Крошечка-Хаврошечка» и другие) раскрывают мир людей, их взаимоотношения. Через эти сказки дети осмысливают ценность семьи и отношений в семье, роль доброго слова и доброго дела в жизни человека, постепенно подходят к осознанию значения благодарного слова как основы жизни. Народные сказки учат ребенка жить в мире и согласии, в них всегда торжествует добро, они содержат уроки дружбы, взаимопомощи, доброжелательности, вселяют веру в торжество правды на земле. У каждого человека есть своя любимая сказка, которая запоминается на всю жизнь. На примерах любимых сказок дети убеждаются в том, что чистое сердце дороже золота и серебра.

Чтение не только способствует развитию языковых и когнитивных навыков, но и создаёт неразрывную эмоциональную связь между родителями и детьми, прививает любовь к чтению и открывает дверь в мир знаний и воображения.

Чтение развивает ум, воображение, эмоциональный интеллект, нравственные качества и любовь к знаниям. Оно также укрепляет связь между родителями и детьми, создавая атмосферу доверия и близости.

Берегите родной язык! Разговаривайте на нём, учите ему детей, интересуйтесь его историей. Пусть родной язык всегда будет для вас источником вдохновения и гордости!

 

****

Список литературы:

1. Ушинский К.Д. «Родное слово» // Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. — М.: Педагогика, 1988. — Т. 2.

2. Толстой Л.Н. «О воспитании и образовании» // Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1989.

3. Аникин В.П. «Русские народные сказки». — М.: Просвещение, 1977.

4. Мельников М.Н. «Русский детский фольклор». — М.: Просвещение, 1987.

5. Лихачев Д.С. «Заметки о русском». — М.: Современник, 1984.

6. Выготский Л.С. «Мышление и речь». — М.: Лабиринт, 1999.

8. Даль В.И. «Толковый словарь живого великорусского языка». — М.: Олма-Пресс, 2004.

9. Пропп В.Я. *Исторические корни волшебной сказки*. — Л.: ЛГУ, 1986.

 

Опубликовано: 14.07.2025