Данное занятие даёт детям старшего дошкольного возраста представления о профессиях связанных с космосом, понятиях новых слов «космонавт», «инженер-конструктор»

Введение

Полёт Ю. А. Гагарина в космос вошёл в историю всего человечества. В честь этого события-12апреля, был объявлен праздником-Днём космонавтики.

Именно наша страна смогла реализовать этот проект. Он состоялся благодаря усилиям многих людей: конструкторов, рабочих, учёных, инженеров и военнослужащих. Об их подвиге мы должны помнить всегда и передавать эту память будущему поколению.

Дети недостаточно знают о просторах космоса и о профессиях, которые связаны с космосом. Таким образом, первые представления о космосе и космических профессиях им нужно давать в дошкольном возрасте. Эти знания ребята находят в занятиях, играх, беседах, загадках.

Хороших результатов можно добиться, если заниматься регулярно.

Ожидаемые результаты

В ходе занятия ребята получат представления не только о бескрайнем космосе, но и узнают об уникальности профессий, связанных с космической отраслью. Дети проявляют активность в совместной деятельности, конструировании, общении; активно учатся взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; развивается способность договариваться между собой.

Актуальность

Сегодня космическая промышленность вносит огромный вклад в развитие российской космонавтики. Предприятия, обеспеченные современным оборудованием, грамотные специалисты, научно-исследовательские центры - всё это позволяет создавать новейшую космическую технику. Таким образом, для будущего развития космической отрасли необходимо, чтобы подрастающее поколение не потеряло заинтересованность к профессиям связанным с авиа- и ракетостроением.

Основная часть.

Цель: познакомить детей с представителями профессий, связанных с космосом.

Задачи:

-развивать заинтересованность детей к профессиям людей, связанных с космосом;

-развивать воображение, память, мышление, внимание, познавательную активность;

-расширять у детей словарный запас (космонавт, инженер-конструктор)

-развивать практические навыки ребят в процессе работы с дидактическими пособиями

-формировать представление ребят об особенностях работы космонавтов на космическом корабле;

-познакомить ребят с профессией, обеспечивающей подготовку полёта космического корабля в космос (инженер-конструктор)

-воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта;

Материал: фотографии космонавтов, макет космического пространства, раздаточный материал (геометрические фигуры разной формы), игра «Помоги своей ракете вернуться на Землю»

Методы и приёмы:

-наглядные: демонстрация пособий;

-практические: дидактические игры;

-словесные: рассказ педагога, вопросы, итоговая беседа.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций звёздного неба, созвездий, спутников Земли, Солнечной системы, папки «Первые космонавты». Беседы о космосе, просмотр мультфильмов. Чтение Н. Носова «Незнайка на луне», конструирование ракет из различного конструктора и бумаги.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня я приглашаю вас в одно очень загадочное место. Вы догадаетесь, куда мы с вами отправимся, если отгадаете загадки.

 

Планета голубая,

Любимая, родная.

Она твоя, она моя,

А называется…(Земля)

Освещает ночью путь,

Звёздам не даёт заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам…(Луна)

Эта желтая звезда

Согревает нас всегда.

Все планеты освещает,

От других звезд защищает. (Солнце)

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своём скафандре

Он из космоса глядит. (Космонавт)

Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, тёмный и необычайный,

В нём живут вселенные, звёзды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть, планеты. (Космос)

 

Воспитатель: Ребята, вы догадались, куда мы отправимся? (Ответы детей)

Да, в космическое пространство. (Показать макета) (Приложение 1)

Воспитатель: Ребята, а кто подскажет мне, какой праздник, связанный с космосом у нас отмечается в апреле? (Ответы детей)

Воспитатель: 12 апреля мы отмечаем Всемирный день авиации и космонавтики. Люди всегда мечтали о космосе, их манили дальние просторы, звёзды, они хотели знать, есть ли жизнь на других планетах, побывать в космических далях. Именно поэтому 12 апреля 1961 года утром с космодрома Байконур свой первый полёт совершил Ю. А. Гагарин на космическом корабле-спутнике «Восток». Отбор в космонавты был жёстким, но Гагарин их выдержал. С тех пор в космосе побывали космонавты многих стран, как мужчины, так и женщины. (показать фото космонавтов) (приложение 2)

Воспитатель: Ребята, кто из вас может мне сказать, какой человек может стать настоящим космонавтом?

Дети: Смелый, сильный, выносливый и здоровый.

Воспитатель: Да, космонавт - это профессия физически подготовленных людей, смелых и сильных духом. И чтобы нам стать такими же, мы с вами сейчас проведём физминутку.

Раз, два, три, четыре-

В космос мы лететь решили! (шаги на месте)

Чтобы в космос полететь

Нужно многое уметь. (стоим на одной ноге, руки в стороны)

Влево, вправо наклонись

И нисколько не ленись! (наклоны вправо и влево)

Руки вверх, вперёд и вниз

Космонавтом становись! (руки вверх, вперёд и вниз)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что космонавты - это специально обученные люди, которые проводят исследования и испытания на борту космического корабля в космическом полёте. Они изучают поверхность земли, сообщают на Землю о приближении ураганов, тайфунов, уточняют прогнозы погоды. Космонавты обеспечивают телевизионную и мобильную связь, проводят на борту корабля эксперименты с выращиванием растительной культуры. Космонавтов даже можно назвать космическими инженерами, ведь они могут ремонтировать космические станции и ведут наблюдения из космоса за нашей планетой.

Воспитатель: Ребята, а как можно попасть в космос?

Дети: На ракете.

Воспитатель: Давайте с вами представим, что мы космонавты и поиграем в игру «Помоги своей ракете вернуться на Землю». Вам предложено игровое поле, на котором с одного края изображена наша планета Земля, а с другого края цветные планеты, на которых расположены ракеты. Ваша задача добраться до Земли по точкам такого же цвета, как планета на которой вы находитесь. (приложение 3)

Воспитатель: Молодцы, все очень быстро добрались на своих ракетах до Земли. Ребята, но кто же создаёт эти ракеты?

Дети: Инженеры

Воспитатель: Да, профессия этих людей называется инженер - конструктор. Они строят, проектируют и испытывают самолёты, ракеты и космические корабли. Для того, чтобы построить ракету, сначала нужно разработать чертёж ракеты, а потом уже её строить. С каждым годом люди придумывают новые космические аппараты, которые смогут доставлять людей на орбиту, обратно на Землю, на другие планеты. Вот такая нужная профессия инженер-конструктор. И сейчас я хочу вам предложить, побыть инженерами. Давайте пофантазируем и придумаем модели наших новых космических кораблей. Вам предложены геометрические фигуры разной формы. Включите свою фантазию, постройте из данных фигур космическую ракету и дайте ей название. Дети составляют ракеты из фигур. (приложение 4)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием и построили свои замечательные ракеты.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? (ответы детей)

Воспитатель: Что же за праздник мы отмечаем 12 апреля? (ответы детей)

Воспитатель: Какими же качествами должен обладать космонавт? (ответы детей)

Воспитатель: Важна ли профессия космонавта для людей? Почему? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, я надеюсь, что кто-то из вас тоже захочет себе выбрать профессию связанную с космосом. Ведь это такие профессии, которые очень нужны для дальнейшего изучения космоса. Наше занятие подошло к концу, до новых встреч.

Заключение. В ходе занятия дети узнали много интересного о космических профессиях. Ребята участвовали в играх, зарядились хорошим настроением. Хочется им пожелать, чтобы они всегда оставались такими же активными и любознательными.

 

 

Список использованной литературы

1. Воскобойников В. «Юрий Гагарин» Москва, изд. «ОНИКС»2015г.

2. Елкина Л. В., Тарабарина Т. И. Популярное пособие для родителей и педагогов

«1000 Загадок».

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

(приложение 1)

(приложение 2)

 

(приложение3)

(приложение 4)