Экопутешествие

Автор: Гирняк Любовь Ивановна

Организация: МБДОУ №6 «Белоснежка»

Населенный пункт: Армянск, Республика Крым

Конспект организованной образовательной деятельности по экологическому развитию с использованием проблемного обучения, исследовательской деятельности и игровых технологий

 

Цель: познакомить с юными защитниками природы эколятами-дошколятами, закрепить правила поведения в природе.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора, закрепить знания детей о правилах безопасности при осуществлении трудовой деятельности в природе.

2. Формировать умение сортировать мусор при его сборе, пробудить познавательный интерес через знакомство с возможностью использования знакомого детям предмета — магнита в предложенной ситуации;

3. Расширять знания детей о зимующих птицах, дать представление о видах питания зимующих птиц, формировать обобщенные представления о кормушках, их назначении;

4. Уточнить значение воды для всего живого, формировать систему знаний о воде ее признаках, свойствах, продолжать знакомить с явлениями природы, закрепить знания детей по вопросу круговорота природы;

5. Продолжать знакомить с комнатными растениями, закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник), учить узнавать и называть цвета.

6. Закрепить знания детей об основных правилах поведения в природе.

Развивающие:

1. Развивать умение логически мыслить, делать выводы.
2. Развивать зрительное и слуховое внимание, воображение, память.
3. Развивать устную речь детей, свободное общение со взрослыми и детьми, стимулировать собственные высказывания детей, упражнять в умении отвечать на вопросы.
4. Развивать интерес к совместной деятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
2. Воспитывать чувство доброжелательности, дружелюбия, взаимопонимания, инициативность.
3. Воспитывать сопереживание, сочувствие, желание помогать диким животным в трудных зимних условиях.

Ход:

Слайд 1

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

— Ребята, вы любите путешествовать? (Да) Тогда, сегодня мы немного попутешествуем. А путешествовать будем с необычными ребятами – эколятами, которые познакомят нас с правилами поведения в природе.

Слайд 2 (изображение Елочки)

— Это Елочка. Она очень любит лес и приглашает вас прогуляться. А вы знаете правила поведения в лесу? (нет) Тогда отправляемся в путь, а эколята-дошколята познакомят нас с правилами. Встаньте полукругом, закройте глаза и скажите:

«Раз, два, три, повернись – в лесу очутись!»

(На лесной тропинке — паутина (плетенная из ниток паутина закреплена между деревьев), дети не могут пройти.)

— Пройдем по тропинке. Осторожно, паутина. Что делать? (Возникает противоречие: убрать паутину, разорвать и т.д. или сохранить ее)

— Пауки приносят большую пользу, они защищают нас от вредных насекомых, которых ловят в свои сети (паутины). Поэтому не нужно разрывать паутины, если они находятся на деревьях или заборах.

— Давайте осторожно, не задевая паутины, пройдем под ней (дети проходят под дугой). Молодцы, никто не задел и не разорвал паутины.

— Ребята, что случилось. Диких животных не видно, среди елок один мусор

Слайд 3 (картинка «Кто куда спрятался?»)

— Куда все спрятались? (заяц за пеньком, лиса за кустом, волк за деревом, белка на дереве) Как вы думаете почему? (мусор, шум в лесу)

— Давайте, поможем зверятам вернуться в лес. Что нам нужно сделать? (мы соберём весь мусор и вынесем из леса). Правильно, мусор представляет для зверят большую опасность.

Слайд 4

Дидактическая игра «Сортируем мусор правильно».

—А вы знаете, как правильно нужно собирать мусор? (ответы детей) Его необходимо раздельно собирать, чтобы дальше переработать. Разложим мусор в экобоксы. В красный экобокс соберем пластмассовые бутылки, в синий – бумагу, в зеленый – металлические предметы. Чтобы их обнаружить будем использовать наши магнитики, которые притягивает к себе мелкие железные детали.(Ребята по очереди сортируют мусор по коробкам)

Слайд 5

Дидактическая игра «Покорми зверят»

— Посмотрите, на полянке появились наши зверята. Давайте вспомним, чем они любят полакомится? (собирают лото)

— Давайте посмотрим, что нам в подарок приготовила Елочка?

(получают лепестки со знаками: «Нельзя оставлять мусор в лесу!» «Нельзя разрывать паутины!» «Нельзя забирать из леса домой животных!»)

Слайд 6 (изображение Умницы)

— Это – Умница. Она самая серьезная, много чего знает, любит рассказывать разные интересные истории; из всех своих друзей она самая старшая.

Слайд 7(Перед детьми изображения птиц и их тени.)

— Злой волшебник превратил птиц в тени. Что делать? Может, попробуем их снова превратить в живых птиц? (да)

— Назови, тени, каких птиц видишь на картинке? Чтобы оживить птиц, нужно соединить правильно их яркие изображения и тени. (Дети соединяют картинки птиц с тенью.)

Слайд 8

— Ребята, птицы так долго были тенями, что проголодались. Чем же их накормить, кормушки пустые?

— Назовите, чем питаются птицы? (зерном, семечками, хлебными крошками и т.д.)

— Где же нам взять все это? Ой, здесь какие-то подносы со странным содержимым. (на двух столах 2 подноса, в которых смешаны вишневые косточки, бусинки, мелкие пуговички и семечки)

— Посмотрите и скажите, что на подносах? Что из перечисленного будут клевать птицы? (семечки)

— Ребята, вы готовы покормить птиц? Для этого, нам нужно разделить друг от друга все, что находится на подносе. (делим детей на команды по 4 человека) Сейчас каждый из вас будет отбирать в свою тарелочку то, что я назову. (1-ый ребенок отбирает вишневые косточки, 2-ой – мелкие пуговицы, 3-й – бусинки, 4-ый — семечки)

— Молодцы, ребята, вы быстро справились с заданием. А куда мы насыпим семечки? (поставим тарелочки с семечками ближе к птичкам в кормушку). Думаю, они с удовольствием полакомятся нашим угощением.

— Давайте посмотрим, что нам в подарок приготовила Умница? (получают лепесток со знаком «Построй кормушку!»)

Слайд 9

Физминутка «Скачет шустрая синица»

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

Слайд 10 (изображение Тихони)

— Это Тихоня. Он очень любит красоту, особенно цветы!

Мозаика «Посади цветок в горшок»

— Скажите, а Тихоня сможет сейчас посадить цветы на нашем участке и ухаживать за ними? (нет, на улице зима) Давайте предложим ему посадить их в горшок. Мы ему в этом поможем.

— А собирать цветок будем из геометрических фигур. Внимательно рассматриваем контуры деталей (цвет, форма) и подбираем соответствующую геометрическую фигуру.(выполняют задание)

— Давайте посмотрим, что нам в подарок приготовил Тихоня? (получают лепесток со знаком «Нельзя рвать цветы!»)

Слайд 11 (изображение Шалуна)

— Это Шалун. Он любит веселые игры, узнавать все новое и неизвестное.

— Послушайте, одну из его историй.

«Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде. Ни умыться, ни напиться без воды, листику не распуститься без воды, Без воды прожить не могут птица, зверь и человек. И поэтому всегда всем, везде нужна вода!»

— Так ли это? Как вы думаете? А откуда взялась Капелька, где она может быть? Давайте рассмотрим картинки, на которых изображены места, где путешествовала наша Капелька. Назовите их.(ручей, река, озеро, море, океан)

— Значит, Капелька – это маленькая частичка чего (воды)

— Ребята, Капелька приготовила нам сюрприз.

Слайд 12-20 («Сказка про капельку» в картинках)

Жила-была маленькая капелька. Она и ее подружки-капельки сидели в большом облаке, весело смеялись и болтали. День ото дня облако становилось все больше и больше, пока в один прекрасный момент не пролилось на землю дождем. «Прощайте!» - только и успела прокричать Капелька своим подружкам, как уже летела по направлению земли. Всего несколько секунд и Капелька упала в небольшой ручеек. «Ой, куда это я попала? А сколько здесь воды! И куда это мы бежим?» — удивлялась Капелька. Ручеек же, весело журча, нес нашу Капельку к небольшому озеру, в которое он и впадал. Вот тут-то Капелька удивилась еще больше. Никогда в своей жизни она не видела так много воды! Все казалось ей новым и интересным. Заметив маленьких карасиков, плавающих в озере, она подумала: «А это кто такие? Надо обязательно с ними познакомиться!» Но в этот момент пригрело солнышко, и Капелька испарилась, другими словами превратилась в пар. Теперь она уже не стремительно падала вниз к земле, а плавно парила вверх к облакам. «Я лечу!» — прошептала Капелька. Когда она была уже достаточно далеко от земли, то почувствовала, что становится прохладно. «По-моему, я снова превращаюсь в водяную капельку», — подумала Капелька. В это время как раз рядом с ней проплывало красивое белое облако, и Капелька с удовольствием к нему присоединилась. Облако состояло из множества других маленьких капелек, которые наперебой рассказывали подругам о том, какие необыкновенные приключения они пережили там на земле.

— Давайте с вами проведем эксперимент – как образуется туча и идет дождь.

(Дети выливают воду в поднос, опускают губку-«тучку» в воду. Вода впитывается в губку, поднимаем губку над подносом, слегка сжимаем и наблюдаем: вода капает, пошел дождь)

Слайд 21 (изображение загрязненного моря)

— Посмотрите, что случилось с морем? (море загрязнено разными предметами). Обитатели морей могут погибнуть. Нужно им помочь.

Коллективная творческая работа.

— Каким цветом рисуют море? (синим) Какого цвета у нас море? (темное, разноцветное) Давайте вернем ему природный цвет.

Слайд 22

(Закрашивают губками поверхность листа. После снимается верхний лист с вырезанными рыбками и остается закрашенное море синего цвета с разноцветными рыбками)

— Давайте посмотрим, что нам в подарок приготовил Шалун?

(получают лепестки со знаками «Нельзя загрязнять море!» «Береги воду!»)

— Встаньте полукругом, закройте глаза и скажите:

«Раз, два, три, повернись – в садике нашем очутись!»

Рефлексия:

Слайд 23

(Рассматривание цветка-семицветика «Правила поведения в природе»)

— Давайте соберем все лепестки, которые мы получили от эколят. Посмотрите, какой цветик-семицветик получился. Что на них нарисовано? (называют правила поведения в лесу).

— Молодцы, вы уже знаете правила поведения в лесу. Вы теперь юные эколята! А дошколята-эколята дарят вам в подарок мыльные пузыри.