Как знакомить детей с традициями и культурой своей страны через игры и занятия

Автор: Бабкина Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ д/с «Солнышко» комбинированного вида

Населенный пункт: город Нижний Тагил

Введение.

Формирование понимания и любви к родным корням — одна из важнейших задач воспитания. Именно знакомство с традициями и культурой собственной страны закладывает основу национальной идентичности, воспитывая у детей гордость за историю и народ. Игра выступает ключевым инструментом педагогического процесса, помогающим ребёнку естественным образом усваивать новое знание, становясь источником вдохновения и радости. Рассмотрим подробнее, каким образом использование различных форм игровой активности способно обеспечить глубокое погружение детей в мир национальных ценностей и традиций.

Значение культуры и традиций.

Культурные традиции играют важнейшую роль в формировании личности каждого человека. Они передают молодому поколению богатство накопленного опыта предыдущих поколений, укрепляют ощущение принадлежности к народу, объединяют общество общей историей и ценностями. Благодаря этому ребёнок учится уважительно относиться к другим людям, понимая ценность взаимовыручки и сотрудничества, что создает условия для здорового нравственного роста. Осознание собственного культурного наследия формирует основы гражданского сознания и позитивного отношения к стране, в которой растет ребёнок.

Игровые методы как средство познания.

Игра является наиболее органичным способом передачи новых знаний детям младшего возраста. Она активизирует воображение, пробуждает творческое мышление и способствует социальной адаптации. Ребёнок в процессе игры активно взаимодействует с окружающим миром, переживая положительные эмоции и легко запоминая новую информацию. Важно подбирать подходящие методики, учитывая интересы и возрастные особенности каждой группы детей.

Примеры игровых методик:

1. Театрализованные постановки: дети учатся понимать сюжеты народных сказок и историй, исполняя роли героев, повторяющих важные исторические моменты или национальные мифологические образы. Эти сценарии помогают глубже осознать культурные нормы и народные идеалы.

2. Мини-фестивали народного творчества: организация праздников, посвященных традиционным праздникам, таким как Масленица или Пасха, открывает детям богатый мир народной обрядности. Участники надевают костюмы, исполняют ритуальные танцы и демонстрируют умения, характерные для предков.

3. Художественное творчество: создание предметов традиционного искусства (например, изготовление кукол-оберегов, роспись деревянных игрушек) становится частью учебного процесса. Подобные задания развивают мелкую моторику, художественную выразительность и интерес к эстетике родного края.

4. Народные игры и забавы: традиционные подвижные игры («Горелки», «Городки») активизируют физическую активность детей, одновременно знакомя их с правилами поведения и особенностями коллективных действий.

Занятия, направленные на освоение основ культуры.

Помимо непосредственно игровых практик, существует ряд дополнительных видов учебной деятельности, направленных на углубленное ознакомление детей с культурным богатством страны.

Основные направления внеигровой образовательной деятельности:

1. Театр, хоровое пение, хореография — каждый из этих направлений обогащает эмоциональный опыт ребёнка, укрепляет связь с национальной музыкальной культурой и фольклором.

2. Посещения театров, музеев, памятных мест способны значительно обогатить образовательный опыт дошкольников. Интерактивные программы, позволяют наглядно увидеть предметы быта наших предков, поучаствовать в мастер-классах и ощутить атмосферу прошлых эпох.

3. Приготовив блюда традиционной кухни совместно с ребёнком, взрослые открывают ему дверь в историческое прошлое семьи и региона. Во время приготовления пищи можно рассказать интересные факты о символическом значении разных ингредиентов и обычаев застолья.

4. Детская литература часто включает рассказы и сказки, наполненные яркими образами и глубокими моральными уроками. Анализируя сюжет произведений известных авторов, дети узнают больше о национальной литературе и искусстве, приобретают любовь к слову и уважение к прошлому своего народа.

Заключение.

Использование разнообразия педагогических подходов, включающих игровую форму подачи материала, обеспечивает эффективное и качественное воспитание подрастающего поколения. Игровая форма освоения культуры способна вызвать искренний интерес и желание учиться дальше, создавая прочные связи между прошлым и настоящим. Подобный подход делает образование живым, увлекательным процессом, расширяет кругозор детей и учит бережно относиться к родному краю и его уникальной культурной среде. Такой метод способствует всестороннему развитию личности, формированию гуманного мировоззрения и готовности нести ответственность за сохранение и развитие духовного наследия своей Родины.

Список использованной литературы.

1. Антипина А.А. Формирование духовно-нравственных качеств личности дошкольника средствами народной культуры // Начальная школа плюс До и После. — №8, 2017. — С. 14–17.

2. Дмитриева Е.И., Шульгина Н.В. Воспитание дошкольников в духе русской народной культуры. Методические рекомендации. — М.: Просвещение, 2016. — 192 с.

3. Жиренко О.Е., Локалова Л.Н. Подвижные игры народов мира. Сборник игр и упражнений. — СПб.: Речь, 2018. — 224 с.

4. Емельянцева Т.М. Национальные традиции в воспитании детей. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2019. — 256 с.

5. Карпов А.С. Использование игровых технологий в образовании. Учебно-методическое пособие. — Москва: Гуманитарий, 2015. — 176 с.

6. Харламова Ю.Г. Народные праздники и семейные традиции как фактор формирования семейных ценностей // Семейная педагогика. — №3, 2019. — С. 23–28.

Опубликовано: 07.08.2025