Мастер–класс «Формирование основ финансовой грамотности старших дошкольников в условиях игровой деятельности»

Автор: Брылева Ольга Васильевна

Организация: МДОУ Камызинский детский сад «Улыбка»

Населенный пункт: Белгородская область, Красненский р-н, с.Камызино

Цель мастер класса: Повышение профессионального мастерства педагогов – участников мастер-класса в использовании современных форм и методов работы по формированию финансовой грамотности дошкольников в условиях ДОУ.

Задачи:

- познакомить педагогов с необходимостью экономического воспитания, его возможностями;

- способствовать развитию интереса к играм экономического содержания и введению их в практическую деятельность педагогов ДОУ;

- побудить участников мастер-класса к широкому использованию современных форм и методов работы по формированию финансовой грамотности дошкольников в условиях ДОУ.

Ход мероприятия:

Добрый день, уважаемые коллеги!

 

Одно из современных направлений в дошкольной педагогике — это финансовое просвещение детей. Ведь малыши, так или иначе, оказываются вовлечёнными в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазины, сталкиваются с рекламой, понимают, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги. Но многие дети не знают цену деньгам, не ценят и не берегут вещи, игрушки, требуют дорогих подарков от родителей. В будущем такое безответственное поведение может стать причиной денежных проблем и неудач во взрослой жизни.

Наша задача это преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме. Главное - говорить ребёнку о мире экономики на понятом ему языке.

Основная форма обучения — игра. Именно через игру ребенок осваивает и познает мир. Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника.

Эффективные формы работы в этом направлении:

• 1.- загадки;
• 2.- пословицы;
• 3.- сказки;
• 4.- экономические задачи;
• 5.- дидактические игры;
• 6. - сюжетно-ролевые игры.

 

 

Уважаемые коллеги! Приглашаю вас принять участие в мастер –классе «Финансовый ринг». (Участники занимают места)

Сегодня, я хочу познакомить вас с самыми интересными и эффективными формами формирования финансовой грамотности у дошкольников, играми, позволяющими расширять у детей понятия финансовой грамотности, которые использую в своей педагогической деятельности.

• Имитационная игра

Предлагаю участникам мастер-класса разделиться на две команды: команда «Фунтик» и команда «Рублик».

Скажите , пожалуйста где можно хранить деньги?

У вас на столах стоит «Банк» (баночка) . В банк вы будете класть заработанные вами деньги во время игры. В кошельках лежат монеты. За каждый правильный ответ вы будете брать монету и класть в банк.

И так, вы готовы зарабатывать деньги?

Ведущий: Чтобы настроиться на игру, предлагаю провести разминку. Мы с вами вспомним профессии, в которых встречается финансовая грамотность (продавец, бухгалтер, кассир и т. д). И так о какой профессии идёт речь»

Бухгалтер - специалист, ведущий денежную и коммерческую отчётность на предприятиях, в учреждениях.

Экономист – как учёный, так и практик, работающий в области исследования, планирования и руководства хозяйственной деятельности.

Финансист - занимается финансированием проектов, крупномасштабным инвестированием или управлением капитала. Имеет дело с большими объёмами денежных средств.

Инкассатор — это должностное лицо, осуществляющее сбор и перевозку денежных средств и других ценностей материального характера: драгоценных металлов, ценных бумаг, важных банковских документов.

И так разминку мы провели, теперь приступаем к раундам.

Раунд 1 «Загадки»

-А вы знаете, что дети очень любят отгадывать загадки, используя которые, можно их знакомить с финансовыми терминами. Предлагаю вам загадки – добавлялки. За правильный ответ получаем монетку.

 

1. На товаре быть должна, обязательно … (цена)

2. Коль трудиться круглый год, будет кругленьким … (доход)

3. Журчат ручьи, промокли ноги, весной пора платить … (налоги)

4. Дела у нас пойдут на лад: мы в лучший банк внесли свой … (вклад)

5. Люди ходят на базар: Там дешевле весь…. (товар)

6. Какое животное всегда при деньгах?

- Молодцы!

Раунд 2 «Пословицы»

 

Уважаемые коллеги, следующая форма, которую можно использовать – пословицы.

1. Кто, согласно пословице, платит дважды?

Скупой

2. Продолжите известную русскую пословицу: «Хороший товар сам себя.».

Хвалит

3. Какой аллюр иногда бывает у инфляции?

Галоп (Галопирующая инфляция – стремительный рост цен от 20 до 200% в год.)

4 Название, какого насекомого положено в название рынка, где торгуют старыми вещами и мелкими товарами с рук?

Блоха.

Да. Молодцы. Все ответы верны.

 

Раунд 3 «Экономика в сказках »

 

Уважаемые коллеги! А вы знаете, что через героев сказок можно дать детям понятие об обмене, правильной покупке, профессии. Хотите в этом убедиться? Тогда слушайте.

- Вам нужно ответить правильно на вопросы, и заработать монетки.

Итак, отгадайте из какого мультфильма эти слова.

(участники выбирают номер вопроса)

1 задание. «Tаити, Tаити… Не были мы ни в какой Таити! Нас и здесь неплохо кормят.» («Возвращение блудного попугая»)

2 задание - «Ой бяда, бяда. Разорение. Запасы не меряны. Убытки не считаны. Разоримся по миру пойдем. - Это что, сказка такая? - Это жизня такая.» («Приключения домовенка Кузи»)

3 задание. «Не надо меня из ружья щелкать! Я может, только жить начинаю — на пенсию перехожу… («Каникулы в Простоквашино»)

4 задания. «Безвозмездно — то есть даром.» («Винни-Пух и все-все-все») Молодцы.

А теперь возьмите на столе конверт № 1, и разложите на столе картинки с изображением обложек детских книг. Я буду задавать вопросы, а вы должны найти обложку с изображением сказки, которая соответствует описанию, поднять вверх и дать краткое пояснение. (Чья команда быстрее) За каждый правильный ответ и быстроту команда получает по монете.

Педагоги отвечают и на экране появляется изображение с правильным ответом.

1. Кто из героев сказок сочетал несколько профессий: дворника, мельника, пекаря? (Колосок)

2. В какой сказке умение делать рекламу помогла главному герою отблагодарить за доброту? (Кот в сапогах)

3. В какой сказке сдобное изделие рационального использования продуктов купился на лесть? (Колобок)

4. В какой сказке умелый обмен привел к обогащению главного героя? (лисичка со скалочкой)

5. Герои какой сказки благодаря рациональному разделению труда имели выгоду в совместном существовании? (Теремок)

6. В какой сказке мастерство героя – строителя спасло жизнь ему и его друзьям? (Три поросенка).

7. В какой сказке реклама сыграла злую шуту с главным героем? («Как старик корову продавал»)

8. В какой сказке знание основных законов ведения сельского хозяйства помогли получить доход? (Вершки корешки).

Вывод: Знакомя детей с художественной литературой мы таким образом знакомим детей с финансовой грамотностью. А так же с помощью сказки можно развить в детях трудолюбие и бережливость, расчетливость и экономность.

Раунд 4 «Экономические задачки»

Уважаемые коллеги! Еще одна из интересных форм повышения интереса к финансовой грамотности у детей – это экономические задачи. Нужно не только ответить на вопрос задачи, но и обосновать ответ.

1.Когда валенки стоят дороже: летом или зимой?

2.Где дороже бутылка «Пепси» - в пустыне или на севере?

3.В двух магазинах продают огурцы: в одном магазине по цене 100 руб. за 1 кг., а в другом по 120 руб. за 1 кг. В каком магазине раскупят огурцы быстрее?

 

Раунд 5 «Дидактические игры»

Уважаемые коллеги! Вы знаете, что основная форма обучения - игра. Именно через дидактические игры ребёнок осваивает и познаёт мир. Вот и мы сейчас поиграем.

«Сигнальщики» (товар или услуга)

Цель этой игры: закреплять представления о содержании деятельности людей некоторых профессий, о результате их труда. Учить различать понятия «товар» и «услуга».

Предлагаются два цвета карточек: красные и синие.

Правила игры: Если я называю товар – поднимаете красную карточку, а если услугу – синюю.

• ( парикмахерская (стрижка, покраска)– услуга;
• одежда – товар;
• почта (пересылка писем, открыток, посылок, разноска газет и журналов)– услуга;
• кукла – товар;
• мастерская по ремонту (ремонт одежды, обуви, бытовой техники) – услуга;
• краски, карандаши – товар).

Следующая игра «Два кошелька» (доходы - расходы)

Цель : закрепление у детей представления о семейных доходах и семейных расходах. Материал: две больших карточки (поля игры с кошельком и липкими лентами). Карточки – картинки с изображением различных семейных расходов и доходов.

Ход игры: Посмотрите, у нас есть 2 кошелька. (красный и синий) и два игрока. Один игрок распределяет доходы, а другой игрок распределяет расходы.

В красный кошелек должны попасть те картинки, которые символизируют доходы, а в синий те, которые символизируют расходы.

Давайте попробуем правильно распределить все карточки – картинки. Выигрывает тот, кто правильно и быстро распределит все карточки – картинки. Затем по окончании игры каждый игрок должен объяснить, к чему относится данная карточка – картинка (к доходам или к расходам)

 

Игра «Груша-яблоко» индивидуальная

Цель: научить считать деньги и заранее планировать бюджет.

Оборудование: бумага, карандаши, ножницы.

Ход игры:

У вас на столах приготовлены карандаши, ножницы и листы бумаги. Я хочу попросить вас взять карандаши и нарисовать на листах бумаги яблоко (рисуют яблоко)

А теперь переверните лист бумаги и нарисуйте на другой стороне грушу (рисуют грушу)

А теперь возьмите ножницы и вырежьте сначала яблоко, а потом грушу (должны заметить, что вырезать оба рисунка невозможно, один придется испортить)

Конечно, это невозможно, потому что лист бумаги один, и если мы изначально хотели вырезать два рисунка, то мы должны были заранее спланировать расположение рисунков на бумаге. Так и с деньгами сначала надо спланировать бюджет, а затем тратить.

Раунд 6 «Сюжетно-ролевые игры»

Какие сюжетно-ролевые игры могут способствовать развитию финансовой грамотности у детей? (магазин, банк, поездка в автобусе).Назовите два финансовых действия, с которыми мы знакомим детей в играх - магазин, театр?

Ответы: (это покупка и продажа).

 

• Моделирование

А сейчас предлагаю выполнить самостоятельную работу.

Игра «Объяснялки»

Правила игры: педагогам дают объяснение одной вещи (по одному предложению каждый), ведущий обобщает предложения. Отгадать с двух попыток: 1-я попытка – 2 «денежки», 2-я попытка – 1 «денежка».

1-я объяснялка – БАНКОМАТ

Попытка 1

– «Это такой прибор, робот такой»;

– «Бумажки все разные»

Попытка 2

– «Набираешь пароль, а тебе – карточку и бумажки с какими-то циферками»;

– «Он выдает деньги – и все!»

2-я объяснялка – РУБЛЬ

Попытка 1.

– «Это такая денежка – я её на путешествие коплю»

– «Очень-очень интересно, очень похоже на копейку»

Попытка 2.

– «Он бывает, бумажный, железный, а может и деревянный»

– «Его бережет копейка».

Уважаемые коллеги вот наша игра подошла к завершению. Прошу подсчитайте свои доходы. Сегодня каждый имеет свой доход, не важно, какой он, важно то, что вместе мы сила и в игре побеждает дружба. Я благодарю вас за активное участие.

• Рефлексия

Сегодня я постаралась показать вам, эффективные формы, практические игровые приёмы развития финансовой грамотности у дошкольников.

Пожалуйста, выскажите своё мнение, насколько представленная тема была для вас актуальна и полезна?

Какие формы и приёмы вас заинтересовали, и вы хотели бы использовать в своей работе.

Спасибо!

Опубликовано: 13.08.2025