Использование приёмов сенсорной интеграции в коррекционной работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР)

Автор: Кравец Наталья Николаевна

Организация: ГКДОУ «Детский сад №2 Шахтерского м. о.»

Населенный пункт: ДНР, г. Шахтерск

Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей часто сопровождается нарушениями сенсорного восприятия, что затрудняет усвоение речевых навыков. Сенсорная интеграция (Процесс обработки, организации и интерпретации сенсорной информации (зрение, слух, обоняние, осязание, равновесие, положение тела), поступающей из внешнего мира и собственного тела.)
помогает улучшить восприятие и обработку сенсорной информации, способствуя развитию речи и коммуникативных умений.

 

Цель — повысить эффективность коррекционной работы с детьми с ОНР через внедрение приёмов сенсорной интеграции.

 

Задачи:

• Стимулировать тактильные, вестибулярные и проприоцептивные системы;
• Повысить уровень сенсорной организации и саморегуляции;
• Способствовать развитию внимания и слухового восприятия;
• Укреплять моторику, необходимую для речи;
• Снизить речевое напряжение и тревожность.

Основные сенсорные приёмы для работы с детьми с ОНР

 

• Тактильная стимуляция: массаж лица, рук, использование разных текстур (мягкие, шершавые материалы). Это сенсорные мешочки, шершавые коврики;
• Проприоцептивная стимуляция: упражнения с сопротивлением (сжатие мяча, лепка), лёгкие надавливания на мышцы лица и шеи;
• Вестибулярные упражнения: покачивания, вращения на кресле-качалке, ходьба по балансирующим поверхностям;
• Аудио-восприятие: игры с ритмом, прослушивание звуков, повторение звуков;
• Дыхательные упражнения: глубокое дыхание, надувание мыльных пузырей, свист;
• Игры для развития мелкой моторики: перебирание бусин, пальчиковые игры, использование кистей и губ для артикуляции.

 

Приёмы сенсорной интеграции в практике

• • Сенсорные коробки и дорожки:

Используются для стимуляции тактильной чувствительности. Наполнители: гречка, фасоль, макароны, манка, песок.

• • «Тяжёлая работа»:

Таскание коробок, лепка тугого пластилина, выкладывание рисунков из прищепок, нажим на пальчиковые коврики.

• • Балансирные упражнения:

Ходьба по канату, подушкам, подвижные игры на равновесие.

• • Глубокое давление:

Использование валиков, обнимашки, массаж.

• • Игры с водой и песком:

Для снятия тревожности, стимуляции тактильной и эмоциональной регуляции.

• • Ароматерапия и сенсорные банки:

Использование безопасных ароматов (лаванда, цитрус) и зрительных стимулов.

• • Дыхательная гимнастика:

Сдувание ваты, надувание шариков — улучшает саморегуляцию и внимание.

Роль взрослого

 

• Наблюдать за реакциями ребёнка (что успокаивает, а что возбуждает);
• Индивидуализировать подход (каждый ребёнок — уникален);
• Плавно вводить новые стимулы;
• Использовать сенсорные упражнения перед занятиями, чтобы подготовить нервную систему;
• Сотрудничать с родителями, давать рекомендации для дома.

 

Рекомендации по организации занятий

• Начинать с комфортной сенсорной подготовки (массаж, дыхательные упражнения);
• Включать разнообразные сенсорные материалы и игрушки;
• Проводить занятия в спокойной, комфортной обстановке;
• Регулярно наблюдать за реакциями ребёнка и корректировать нагрузку;
• Активно вовлекать родителей, обучая домашним сенсорным упражнениям.

Ожидаемые результаты

• Улучшение внимания и устойчивости восприятия;
• Повышение уровня речевой активности;
• Снижение речевого напряжения;
• Развитие координации движений, необходимых для произношения;
• Повышение эмоционального комфорта ребёнка.

Рекомендации для внедрения

 

• Оснастить сенсорный уголок (коробки, мешочки, балансиры, коврики);
• Включать элементы сенсорной интеграции в ежедневный режим;
• Вести мониторинг динамики состояния ребёнка.

Опубликовано: 25.08.2025