Проектная деятельность в образовательном учреждении: цели, принципы, формы реализации

Автор: Кравец Наталья Николаевна

Организация: ГКДОУ «Детский сад №2 Шахтерского м.о.»

Населенный пункт: ДНР, г. Шахтерск

«Проект — это путь, по которому ребёнок идёт от вопроса к открытию. И если рядом с ним — чуткий взрослый, готовый поддержать интерес, то каждый шаг становится шагом в личностное развитие».

Актуальность

Проектная деятельность — одна из ведущих форм организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Она направлена на развитие у дошкольников инициативности, познавательной активности, коммуникативных навыков, а также формирование целостной картины окружающей действительности через личный опыт.

На современном этапе образования особенно важно не только давать детям знания, но и учить их применять эти знания на практике, находить решения, делать выводы, действовать. Проектная деятельность создаёт такие условия: ребёнок становится не просто слушателем, а активным участником, способным самостоятельно ставить вопросы, искать информацию, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Именно в процессе проекта ребёнок учится мыслить, взаимодействовать, творить — и делает это с интересом и увлечением.

Цели проектной деятельности в ДОУ

• Развитие исследовательского интереса и познавательной активности.
• Формирование у детей умений решать задачи совместно со сверстниками и взрослыми.
• Вовлечение родителей в образовательный процесс.
• Расширение кругозора и жизненного опыта ребёнка.
• Формирование нравственных и патриотических чувств.
• Воспитание любви к природе, семье, родному краю.

Задачи педагога при организации проекта

• Выбрать актуальную и интересную для детей тему.
• Спланировать этапы и виды деятельности.
• Создать условия для детской инициативы и самостоятельности.
• Вовлечь семью и сообщество в реализацию проекта.
• Оценить промежуточные и итоговые результаты, организовать рефлексию.

Принципы проектной деятельности

• Субъектность ребёнка: ребёнок — активный участник, а не пассивный слушатель.
• Принцип сотворчества: взрослый — партнёр и наставник.
• Интеграция образовательных областей: проект включает речь, познание, художественное творчество, физическую активность.
• Наглядность и практичность: наличие реального продукта (альбом, макет, выставка и др.).
• Ситуативность и гибкость: педагог адаптирует план под интересы и инициативу детей.
• Связь с жизнью и реальным опытом: темы берутся из окружающей действительности.

Типы проектов

Тип проекта	Пример	Продолжительность
Информационный	«Все о насекомых», «Как работает почта»	1–2 недели
Исследовательский	«Почему идёт дождь?», «Почему радуга разноцветная?», «Почему птицы улетают осенью?»	2 недели
Творческий	«Сказка своими руками»	от 1 недели
Социальный	«Письмо другу в детский сад»	от 3 дней
Экологический	«Береги природу!», «Мир вокруг нас»	1–3 недели
Патриотический	«Донбасс — мой край родной», «Горжусь родиной», «Моя семья — моё богатство»	1–2 недели

 

Этапы проектной деятельности

1. Подготовительный этап
   – Определение темы проекта.
   – Постановка целей и задач.
   – Подбор литературы, ИКТ-ресурсов, наглядных и методических материалов.
2. Основной этап (реализация)
   – Организация наблюдений, исследований, творческой деятельности.
   – Вовлечение семьи и партнёрских организаций.
   – Работа в малых группах, индивидуальные задания.
3. Заключительный этап
   – Создание продукта проекта (альбом, видеоролик, выставка, презентация).
   – Обсуждение результатов с детьми и родителями.
   – Презентация проекта, рефлексия.

Примеры из практики

• «Донбасс — мой край родной» — патриотический проект с ИКТ-сопровождением, фотоэкскурсией по родному городу, музыкальными фрагментами.
• «В гостях у народной куклы» — декоративно-прикладной проект с мастер-классами, знакомством с культурным наследием.
• «Письмо в другой детский сад» — коммуникативно-речевой проект с созданием письма-альбома и видеопрезентации.
• «Маленькие жители большого мира» — экологический проект о насекомых с театрализацией и созданием мини-энциклопедии.
• «Моя семья — моё богатство» — семейный проект с оформлением семейных альбомов, рассказами о традициях и ценностях, совместными мероприятиями.

Роль ИКТ в проектной деятельности

• Создание и демонстрация слайд-презентаций (PowerPoint, Canva);
• Фото- и видеосопровождение хода проекта;
• Интерактивные задания и игры (Wordwall, онлайн-раскраски, викторины);
• Использование виртуальных экскурсий и карт;
• Оформление итоговых продуктов (мини-фильмы, афиши, электронные книги).

Рекомендации педагогам

• Выбирайте темы, соответствующие возрасту и интересам детей.
• Используйте проект как способ укрепления связи с семьёй.
• Предоставляйте детям свободу в выборе форм участия.
• Фиксируйте каждый этап — фото, видео, заметки в портфолио.
• Размещайте итоги в группе, на сайте учреждения, в уголках родителей.
• Один крупный проект в квартал — оптимально для глубокой проработки темы.

Заключение

Проектная деятельность в дошкольном образовании — это не просто форма организации занятий, а полноценный путь к развитию личности ребёнка. Она помогает детям учиться думать, анализировать, взаимодействовать, принимать решения и творчески выражать себя. Благодаря проектам дети получают не только знания, но и ценнейший опыт реальной, значимой деятельности.

Для педагога это возможность стать не только источником знаний, но и партнёром, наставником, вдохновляющим детей на исследование и творчество. Успешная реализация проектов требует гибкости, наблюдательности, вовлечённости и готовности поддерживать инициативу ребёнка.

Таким образом, проектная деятельность обеспечивает реализацию требований ФГОС ДО, способствует гармоничному развитию ребёнка, укрепляет связь семьи и детского сада, а также формирует у детей уверенность в себе и желание познавать окружающий мир.

 

Список нормативных документов и литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155.
2. Фонд оценочных средств к ООП ДО «Растем вместе» / Под ред. Вераксы Н.Е. — М.: Просвещение, 2023.
3. СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения...».
4. Маханева М.Д. Проектная деятельность в ДОУ: теория и практика. — СПб.: Детство-Пресс, 2020.
5. Соловьёва Е.В. Проекты в детском саду: методическое сопровождение. — М.: Учитель, 2021.
6. Шевченко Н.Л. Педагогическая мастерская. Проекты и исследовательская деятельность дошкольников. — Ростов н/Д: Феникс, 2022.

Опубликовано: 27.08.2025