Воспитание интереса к творчеству у детей раннего возраста посредством лепки из воздушного пластилина

Автор: Кольцова Любовь Михайловна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Асбест

В статье представлен опыт работы по воспитанию интереса к творчеству у детей раннего возраста, посредством лепки из воздушного пластилина. Работа направлена

на развитие личности, ее творческого потенциала, художественных способностей, нравственно- эстетического развития детей. Знакомство детей с новым и безопасным материалом для лепки –воздушным пластилином. Внесение определенной новизны в творчество детей, сделать его более интересным и увлекательным.

Ключевые слова: творчество, лепка, воздушный пластилин, развитие, воспитание.

« Истоки творческих способностей детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»

В. А Сухомлинский

 

В условиях реализации ФГОС дошкольного образования особую значимость приобретает развитие индивидуальных и творческих способностей у детей.

Одной из важнейших задач, на современном этапе становится формирование творческой личности. Человек будущего должен быть с активным творческим началом.

В детском саду должны быть созданы благоприятные условия, раскрывающие возможности для развития потенциала каждого ребенка и развития их творческих способностей.

Вот некоторые условия, которые способствуют развитию потенциала и творческих способностей ребёнка:

• Создание развивающей и эмоционально комфортной образовательной среды. Пребывание в детском саду должно доставлять ребёнку радость, а образовательные ситуации должны быть увлекательными.
• Создание условий для самовыражения средствами искусства. Образовательная среда должна обеспечивать наличие необходимых материалов, возможность заниматься разными видами деятельности: живописью, рисунком, игрой на музыкальных инструментах, пением, конструированием, актёрским мастерством, танцем, различными видами ремёсел, поделками по дереву, из глины и пр.
• Создание условий для физического развития. Физическое развитие важно для здоровья детей, потому что позволяет реализовать их врождённое стремление к движению.

Именно поэтому, в нашем дошкольном учреждении, большое внимание уделяется развитию творческих способностей дошкольников через раскрытие внутреннего потенциала ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.

Общим педагогическим условием развития творческих способностей детей в детском саду является предоставление всем равных и реальных практических возможностей для развития способностей.

Исследования многих педагогов, в том числе Халезовой Н.Б., Курочкиной Н.Б., Пантюхиной Г.В. показывают, что уже в дошкольном возрасте занятия лепкой открывают для детей большие возможности для развития. Всякая манипуляция с вылепленными предметами, использование их в игровых ситуациях, значительно обогащают жизненный опыт ребенка.

В целевых ориентирах ФГОС ДО обозначено, что ребенок, уже в раннем возрасте должен уметь уверенно пользоваться такими предметами как ложка, расчёска, карандаш и стремиться проявлять самостоятельность. Однако, заметила, что некоторые дети с плохо развитой ручной моторикой неловко удерживают ложку, не правильно держат карандаш, не могут самостоятельно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки, поэтому, чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Некоторые ребята затрудняются раскатать кусочек пластилина, держать в руках кисточку, поэтому они равнодушно относятся к занятиям художественным творчеством: рисованием, лепкой, заранее предполагая отрицательный результат своей работы – все это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, его самооценку.

 

Учитывая возрастные и индивидуальные особенности моих детей 2-3 года, опираясь на ФГОС ДО, основную образовательную программу МАДОУ «Детский сад «Теремок» и комплексно- тематическое планирование, я подобрала нестандартные формы организации изобразительной деятельности - рисование пальчиками, ладошкой и лепка из воздушного пластилина.

Сегодня я хочу остановиться на лепке из воздушного пластилина.

Почему я выбрала это направление?

Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок видит не только, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке являются руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашами или ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.

Пластилин - это именно то, что подходит для детского творчества и даёт очень большой простор для развития фантазии и воображения ребёнка.

Работа с пластическими материалами оказывает положительное влияние на развитие мелкой моторики рук, что позволяет детям овладевать многими практическими умениями и приобрести ручную умелость.

Создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания, уточняются и углубляются представления об окружающем мире.

В процессе работы ребёнок начинает осмысливать качество предметов, запоминать их характерные особенности, детали.

У детей воспитываются умения трудиться, бережно и экономно использовать материал, работать аккуратно. Развиваются такие волевые качества, как внимание, выдержка, упорство. И самое главное: ребёнок учится всё делать своими руками. Если в детстве не научиться творчеству, то откуда это умение возьмётся потом, когда подрастёт? Поэтому, очень важно с с младшего возраста привлекать детей к творчеству.

Почему лепка из воздушного пластилина с малышами – это отличная идея?

Классический, привычный большинству пластилин был изобретен еще в конце 19-ого столетия. С тех пор его качества оставались неизменными, менялось лишь цветовое оформление.

Его современный воздушный «собрат» отличается новыми уникальными характеристиками:

• высокая степень эластичности;
• не требует предварительного разогревания в руках и разминания (легко разминается, не требует усилий при лепке);
• хорошо сохраняет форму поделки после затвердевания;
• не прилипает к рукам и поверхности, легко убирается (что особенно ценят родители);
• не оставляет пятен на одежде ввиду отсутствия жиров в составе;
• не теряет декоративных свойств;
• после высыхания материал не дает усадки, но при механическом воздействии может оказаться ломким;
• после высыхания масса легко поддается окрашиванию или склеиванию с необходимой поверхностью;
• яркие цвета и легко смешивается между собой для получения новых цветовых решений.

Важная характеристика легкого пластилина — его безопасность, что немаловажно при лепке с малышами. Шелковистая пористая текстура не содержит вредных составляющих, что научно доказано гигиеническими исследованиями и подтверждено сертификацией качества.

Лепка сама по себе — это всегда художественное творчество. Воздушный пластилин идеально подходит для совместной работы с малышами. Яркий, красочный материал очень приятен по тактильным ощущениям, и детям нравится даже просто разминать его руками. Застывающий пластилин для лепки — отличная возможность не только сразу увидеть плоды своего труда, но и использовать в настольных играх малышей.

Так как у двух летних малышей совсем небольшой опыт в данном виде деятельности, я последовательно начала знакомить их с различными видами лепки.

Обговорили, что необходимо для подготовки рабочего места к работе с пластилином. Вместе разобрали правила техники безопасности при работе с пластилином, с инструментами: стеками, палочками, трубочками, крышечками. Поговорили о том, что после работы следует навести порядок на столе. Поиграли с пластилином, знакомясь с приемами лепки: Прежде чем приступить к лепке из воздушного пластилина, следует научиться основным ее приемам, таким как раскатывание, скатывание, сплющивание, вдавливание пальцем, прищипывание, сплюшевание, оттягивание, заглаживание и др. Овладение ими поможет создавать необходимые формы и придавать фигурам соответствующее положение.

Один из видов лепки это конструктивный – является наиболее простым и заключается в том, что изображаемый предмет лепят из отдельных частей. На начальном этапе обучения, когда у детей еще нет навыка лепки, я не требую идеальной формы при лепке (бусы, заборчик, колодец, пирамидка и т.д.). Главное здесь развить интерес у детей к творческому процессу и развитию мелкой моторики.

Малышам предлагалось слепить угощение для игрушек (бублики, баранки, пицца)

Подделки на основе «колобков» (гусеница, колобок, снеговик, неваляшка)

Детям предлагается использовать дополнительный различный материал (бобы, пластиковые трубочки, стека и др.) для создания образа.

Так, например, на занятиях малыши слепили морковки для зайчика Огородника. Для бельчонка слепили грибочки. Яблоки для ежа и т.д. Очень понравилось им лепить бабочек, они получились у них красочные и необычные. Малыши с удовольствием рассматривают свои работы, проговаривают, что они слепили, какого цвета и т.д.

В процессе обучения лепки из воздушного пластилина я не ставила перед детьми очень сложные задачи, чтобы не испугать. Подкрепляю их уверенность в собственных силах и поощряю их даже за небольшие успехи в освоении новой техники. Творчество должно доставлять малышам радость общения, познания, труда, игры, отдыха. Опыт совместной работы помогает установить взаимоотношения со сверстниками, формирует чувство ответственности друг перед другом. Воздушный пластилин сам по себе очень пластичен, что способствует повышению выразительности лепных образов, поддерживанию их эмоционально – положительного отношения к данному виду деятельности, способствует удовлетворению потребности детей в художественном выражении, развитию детского изобразительного творчества.

По моим наблюдениям лепка из воздушного пластилина с малышами способствует повышению выразительности лепных образов, поддерживанию их эмоционально – положительного отношения к данному виду деятельности, способствует удовлетворению потребности детей в художественном выражении, развитию детского изобразительного творчества.

Лепку из воздушного пластилина можно отнести к самым осязаемым видам художественного творчества. Ребёнок не только может увидеть свой результат труда, но и почувствовать кончиками пальцев, а так же исправить что-то. Более того, свою поделку из воздушного пластилина малыши уносят домой, ее очень долго можно хранить или подарить дорогому родственнику (маме, сестре, брату), ведь она застывает и превращается в игрушку.

А так же, лепка из воздушного пластилина открывает огромные возможности для формирования и закрепления знаний у малышей о геометрической фигуре; об овощах; о фрукте; о продуктах питания; посуда и другое.

Лепка из воздушного пластилина – как один из видов изобразительной деятельности несёт огромные возможности для воспитания интереса к творчеству у детей раннего возраста.

Таким образом, занятия лепкой из воздушного пластилина позитивно влияют на комплексное развитие малыша:

• способствуют улучшению мелкой моторики пальцев, что активизирует интеллектуальную деятельность мозга;
• повышают сенсорное восприятие мира;
• помогают знакомиться с такими базовыми понятиями, как цвет, форма, пропорции, вес, фактура материала;
• способствуют творческому восприятию мира;
• улучшают точность координации движений;
• приучают к планированию работы от исходной задумки до конечного результата;
• обогащают фантазию и воображение

С целью отслеживания результативности работы с воздушным пластилином мною проведена диагностика в начале и в конце года. Выявила положительные результаты.

- у малышей увеличивается уровень самостоятельности . Они научились скатывать «шарики», «раскатывать» колбаски, делать «блинчики», а также отщипывать нужное количество пластилина.

От нерешительных действий с пластилином дети переходят к вполне осознанному изображению формы, пропорций, динамики. В процессе занятий с пластилином малыши начинают проявлять творческие способности; проявляют интерес к окружающему миру.

Особенно важно, что процесс лепки из воздушного пластилина доставляет им эстетические и физиологические удовольствия, активизирует мелкую моторику, снимает напряжение, происходит расслабление, наполнение позитивными эмоциями, улучшает здоровье.

Воспитание интереса к творчеству посредством лепки из воздушного пластилина происходит очень продуктивно. Л. С. Выготский замечал, что «творчество существует не только там, где оно создает великие произведения, но и везде, где ребенок воображает, изменяет, создает что-то новое» И лепка предоставляет ребенку широкие возможности для данной деятельности

 

Список литературы:

1.Венгер Н. Ю. Путь к развитию творчества. // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 11. - С. 32-38.

2.Ветлугина Н. А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду. - М.: Просвещение, 1989. - 78 с.

3.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М. :Психология, 2001. - 457 с.

4.Дружинин В. Н. Психология общих способностей. - СПб . :Питер Ком, 1999. – 368 с.

Дьяченко О. М. Об основных направлениях развития воображения у детей // Вопросы психологии. - 2007. - № 16. - С. 52-59.

5. Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. - М.: Педагогика, 1983. - 111 с.

6. Купальная Е. В. Особенности лепки и ее влияние на развитие ребенка // Молодой ученый. - 2017. - № 47 (181). - С. 211-213.

7.Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Уроки творчества. Издательский дом «Федоров» 2000.

8. Алексахин, Н. Учимся лепить и расписывать// Дошкольное воспитание/ Н.Алексахин. -2018. -№ 9

9.Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие/ – М.: ТЦ Сфера, 2017

10.Сеньшова Л.,Чак О. Пластилиновая лаборатория Чевостика. – Издательство: Манн, Иванов и Фербер, 2020

 

 

 

Опубликовано: 28.08.2025