Презентация «Развитие мелкой моторики у дошкольников как средство подготовки руки к письму»

Автор: Пестова Светлана Анатольевна

Организация: МАДОУ «Солнышко» СП д/с №161

Населенный пункт: Свердловская область, город Нижний Тагил

                                                                «…Руки дают человеку голову,
                 затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова
способствуют развитию мозга…» И.П.Павлов 

Актуальность:

Развитие мелкой моторики у детей обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями: в младшем и старшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Уровень развития мелкой моторики рук- один их важных показателей интеллектуальной готовности к школе, поэтому работу в данном направлении нужно начинать задолго до  поступления в школу. 

Мелкая моторика  

Это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук  и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов, захвата игрушки, до очень сложных движений – рисования и письма.

Цель:  Развитие мелкой моторики и подготовки руки к письму у детей старшего дошкольного возраста посредством пальчиковой гимнастики,  сенсорных и дидактических игр, развивающих игровых упражнений.

Задачи:

• развивать ловкость и чувствительность пальцев рук;
• учить концентрировать внимание на одном виде деятельности;
• формировать художественно – творческое мышление;
• развивать речь, воображение, фантазию;
• развивать конструктивное и пространственное мышление
• воспитывать нравственные качества, усидчивость, ответственность;
• совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

«...Истоки творческих способностей детей и их дарования находится на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник образной мысли.»

В. А. Сухомлинский
 

«Движение руки всегда тесно связаны с речью и способствуют ее развитию.»

В.М. Бехтерев

Значение мелкой моторики

Учёными доказано , что около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки , причём она расположена так близко к речевой зоне , что это даёт все основания рассматривать кисть руки как ещё один «орган речи» , такой же , как и артикуляционный аппарат.

Движение пальцев рук влияют на развитие моторной функции речи и стимулируют развитие других психических     функций, таких как мышление, память, внимание.

По особенностям развития мелкой моторики ребенка в дальнейшем судят о готовности его к обучению в школе. Если все в порядке, то ребенок подготовлен к письму, умеет логически мыслить и рассуждать, имеет хорошую память, концентрацию, внимание и воображение, связную речь …

Виды организованной деятельности и их направления, где можно применять упражнения  на развитие мелкой моторики

Познание:

• Социализация (игровая деятельность).
• Труд (самообслуживание).
• Познавательно – речевое (развитие речи, сенсорное развитие и продуктивная деятельность).
• Формирование  элементарных математических представлений (количество и счёт, форма, величина, ориентировка в пространстве).

 Коммуникация: (общение со взрослыми и детьми, развитие всех компонентов устной речи).

 Художественное творчество: (стихотворные формы в пальчиковой гимнастике, продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация).

Физическая культура (физкультминутки, пассивная гимнастика (массаж))

Методы и приемы:

- доминирующий метод − игровой (сюрпризные моменты, игровые упражнения, обыгрывание ситуаций и тд.)

- словесный метод (объяснение и рассказ)

- наглядно-действенный (показ, демонстрация, схемы)

- практический метод (совместный показ и рассказ)

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.ppt (5,3 МБ)

Опубликовано: 28.08.2025