Программа дополнительного образования «Детали»
Автор: Кудакова Александра Олеговна
Организация: БДОУ г.Омска «Центр развития ребёнка - детский сад №150»
Населенный пункт: город Омск
Программа дополнительного образования по развитию предпосылок инженерно-технической деятельности «Детали» у младших дошкольников (3-4 года), рассчитана на один год. Занятия проходят в течение учебного года (сентябрь-май включительно), один раз в неделю, во второй половине дня. План рассчитан на 35 учебных недель, 35 часов в учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
А.В.Сухомлинский.
Главное в программе – развитие личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала, основанное на принципах сотрудничества и сотворчества со взрослыми. Программа нацеливает на естественное и непринужденное приобщение детей к миру прекрасного, на развитие активного интереса к народному прикладному творчеству, архитектуре, к миру предметов и вещей, созданных людьми, на воспитание уважение к их творцам.
Дети – неутомимые конструкторы, их творческие способности оригинальны. Обучающиеся конструируют постепенно, «шаг за шагом», что позволяет двигаться, развиваться в собственном темпе, стимулирует решать новые, более сложные задачи. Конструктор LEGO, бумага, картон, природный и бросовый материал помогает ребенку воплощать в жизнь свои идеи, строить и фантазировать. Ребенок увлечённо работает и видит конечный результат. А любой успех побуждает желание учиться.
Цель: развитию предпосылок инженерно-технической деятельности.
Задачи:
- Сформировать у детей познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности.
- Приобщить детей к миру технического и художественного изобретательства.
- Развивать эстетический вкус, конструкторские навыки и умения.
Программа разделена на 3 блока:
1 блок (сентябрь, октябрь, ноябрь) – конструирование из LEGO – кирпичиков.
2 блок (декабрь, январь, февраль) – конструирование из природного и бросового материала.
3 блок (март, апрель, май) – художественный труд.
Формы организации занятий:
- Групповые
- Подгрупповые
- Индивидуальные
Методы, используемые для реализации работы кружка:
- Наглядные методы:
- рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе; работа по схеме-инструкции показ, видео-просмотр.
- Словесные методы:
- краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей; беседа, рассказ.
Игровые методы:
- использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета; проведение выставок из построек.
- Практические методы:
- использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы; организация продуктивной деятельности детей;
оформление альбома готовых изделий.
Все занятия предлагаемой программы имеют смысловую связь между собой. Занятия строятся на понятном для детей материале.
Структура занятий: изложение нового материала, физминутка, практическая часть, игра, продуктивная деятельность, рефлексия.
Продолжительность занятия 15 минут. Занятия проводятся один раз в неделю, во второй половине дня воспитателем группы.
При построении системы работы по формированию конструкторских способностей детей используются следующие основные направления:
- Познавательное направление - знакомство детей с различным строительным материалом в игровой занимательной форме.
- Практическое направление – конструирование изделий из различного материала (строительные наборы, конструкторы, бумага, картон, природный и бросовый материал) по образцу.
- Исследовательское направление – осуществляется в рамках продуктивной деятельности.
Ожидаемый результат взаимодействия с детьми:
- Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
- Сформируются конструкторские умения и анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
- Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе.
Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Перспективный план работы
Возраст детей 3-4 года (вторая младшая группа)
|
Дата |
Тема |
Программное содержание |
|
СЕНТЯБРЬ конструирование из LEGO – кирпичиков
|
Робот Ботик главный герой программы |
|
|
1 неделя |
«Знакомство с LEGO – кирпичиками» |
Сюрпризный момент «Подарок от Ботика». Рассматривание кирпичиков. Физминутка. Определить форму и цвет (игра «На что похоже?»). Рефлексия. |
|
2 неделя |
«Осеннее дерево» |
Игровая ситуация «Ботик в осеннем лесу». Рассматривание осенних листьев. Определение красного, желтого, оранжевого цвета. Подбор необходимых по цвету кирпичиков. Физминутка. Работа на игровом поле (листья для осеннего дерева). Рефлексия. |
|
3 неделя |
«Дары осени» |
Игровая ситуация «Ботик готовит заготовки на зиму». Рассматривание альбома «Дары осени». Подбор необходимых по цвету кирпичиков. Физминутка. Работа на игровом поле «Подбери по цвету» (корзинка с овощами и фруктами). Рефлексия. |
|
4 неделя |
«Доброе, хорошее солнце» |
Игровая ситуация «Ботик знакомиться с солнышком». Рассматривание иллюстраций, схем по конструированию солнца. Подбор кирпичиков желтого цвета. Физминутка. Практическая часть – коллективная работа «Лучики для солнышка» Рефлексия. |
|
ОКТЯБРЬ конструирование из LEGO – кирпичиков
|
|
|
|
1 неделя |
«Радуга» |
Игровая ситуация «Ботик хочет пробежаться по радуге». Рассматривание иллюстраций. Подбор кирпичиков по цветам. Физминутка. Практическая работа – конструирование «Радуги», согласно схеме постройки. Рефлексия. |
|
2 неделя |
«Цветок» |
Игровая ситуация «У Ботика день рождение». Рассматривание иллюстраций, схем по конструированию цветка. Физминутка. Практическая часть –конструирование «Цветок» Рефлексия. |
|
3 неделя |
«Автомобили» |
Игровая ситуация «Парковка Ботика» Рассматривание игрового поля «Автомобили». Подбор необходимых по цвету кирпичиков. Физминутка. Работа на игровом поле «Подбери по цвету» (автомобили, светофор). Рефлексия. |
|
4 неделя |
«Дождик, дождик …» |
Игровая ситуация «Поможем Ботику спрятаться от дождика». Рассматривание иллюстраций, схем по конструированию дождика. Подбор кирпичиков голубого и синего цвета. Физминутка. Практическая часть – коллективная работа «Дождик» Рефлексия. |
|
НОЯБРЬ конструирование из LEGO – кирпичиков
|
|
|
|
1 неделя |
«Карточка с моделями» |
Игровая ситуация «Помоги Ботику собрать модель». Рассматривание карточек с моделями. Подбор кирпичиков. Физминутка. Практическая часть – работа в карточках. Рефлексия. |
|
2 неделя |
«Башня» |
Игровая ситуация «Ботик – скалолаз». Рассматривание иллюстраций, схем по конструированию башни. Подбор кирпичиков. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Башня». Рефлексия. |
|
3 неделя |
«Кубик» |
Игровая ситуация «Игрушка для Ботика». Рассматривание кубика, схем по конструированию кубика. Подбор кирпичиков. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Кубик» Рефлексия. |
|
4 неделя |
«Мостик» |
Игровая ситуация «Помоги Ботику перебраться на другой берег» Рассматривание иллюстраций, схем по конструированию мостика. Подбор кирпичиков. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Мостик». Рефлексия.
|
|
ДЕКАБРЬ конструирование из природного и бросового материала.
|
|
|
|
1 неделя |
«Апельсиновое дерево» |
Игровая ситуация «Угощение для Ботика» Рассматривание природного материала – сушеные апельсины и палочки корицы; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Апельсинового дерева». Рефлексия. |
|
2 неделя |
«Пингвины» |
Игровая ситуация «Ботик встречает гостей из Севера» Рассматривание природного материала – шишки; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Пингвины». Рефлексия. |
|
3 неделя |
«Птичка» |
Игровая ситуация «К Ботику прилетела птичка» Рассматривание природного материала – перья и шишки. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Птички». Рефлексия. |
|
4 неделя |
«Рыбка» |
Игровая ситуация «Рыбка в аквариуме» Рассматривание природного материала – грецкий орех, перья; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Рыбка». Рефлексия.
|
|
ЯНВАРЬ конструирование из природного и бросового материала.
|
|
|
|
1 неделя |
Праздничные дни |
|
|
2 неделя |
«Раз сосулька, два сосулька» |
Игровая ситуация «Сосульки на крыше» Рассматривание бросового материала – алюминиевая фольга; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Сосулька». Рефлексия. |
|
3 неделя |
«Зимнее дерево» |
Игровая ситуация «Прогулка Ботика по зимнему лесу» Рассматривание материала – втулка, картон, цветная бумага; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Зимнее дерево». Рефлексия. |
|
4 неделя |
«Улитка» |
Игровая ситуация «Знакомство Ботика с улиткой» Рассматривание бросового материала – пластиковые крышки; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Улитки». Рефлексия. |
|
ФЕВРАЛЬ конструирование из природного и бросового материала.
|
|
|
|
1 неделя |
«Электроник» |
Игровая ситуация «Ботик идет в гости к электронику» Рассматривание бросового материала – пластиковые крышки, алюминиевая банка, синельная проволока; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Электроника». Рефлексия. |
|
2 неделя |
«Лаборатория добрых дел» |
Игровая ситуация «Помощник для Ботика» Рассматривание бросового материала – пластиковые крышки, алюминиевая банка, синельная проволока; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Робота-помощника». Рефлексия. |
|
3 неделя |
«Робот - врач» |
Игровая ситуация «Ботик заболел» Рассматривание бросового материала – пластиковые крышки, алюминиевая банка, синельная проволока; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Робота - врача». Рефлексия. |
|
4 неделя |
«Кошечка» |
Игровая ситуация «Верный друг для Ботика» Рассматривание бросового материала – пластиковые крышки, алюминиевая банка, синельная проволока; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Кошечка». Рефлексия.
|
|
МАРТ художественный труд
|
|
|
|
1 неделя |
«Платье для мамочки» |
Игровая ситуация «Ботик готовит подарок для мамы» Рассматривание материала – цветная бумага, бумажная салфетка; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Платье». Рефлексия.
|
|
2 неделя |
«Картина на тарелочке» |
Игровая ситуация «Ботик создает картину» Рассматривание материала – картонная тарелка, цветные салфетки; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Картина на тарелочке». Рефлексия.
|
|
3 неделя |
«Гусеница» |
Игровая ситуация «Ботик знакомится с насекомыми» Рассматривание материала – полоски цветной бумаги; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Гусеница». Рефлексия.
|
|
4 неделя |
«Вагончики» |
Игровая ситуация «Ботик отправляется в путешествие на поезде» Рассматривание и подбор материала – цветной картон; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Вагончики». Рефлексия.
|
|
АПРЕЛЬ художественный труд
|
|
|
|
1 неделя |
«Зайчик» |
Игровая ситуация «Знакомство Ботика с зайчиком» Рассматривание бросового материала – пластиковый стаканчик; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Зайчик». Рефлексия.
|
|
2 неделя |
«Рыбки в аквариуме» |
Игровая ситуация «Новые рыбки в аквариуме Ботика» Рассматривание и подбор материала – квадраты из цветной бумаги; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Рыбка». Рефлексия. |
|
3 неделя |
«Скворечник» |
Игровая ситуация «Ботик встречает птиц» Рассматривание бросового материала – спичечный коробок; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Скворечник». Рефлексия. |
|
4 неделя |
«Веер» |
Игровая ситуация «Ботик получает посылку» Рассматривание бросового материала – пластиковые ложки; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Веер». Рефлексия.
|
|
МАЙ художественный труд
|
|
|
|
1 неделя |
«Сумочка с цветами» |
Игровая ситуация «Ботик собирает цветы» Рассматривание и подбор материала – цветная бумага, наклейки; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Сумочка». Рефлексия. |
|
2 неделя |
«Флажок» |
Игровая ситуация «Ботик идет на парад» Рассматривание и подбор материала – картон, деревянная палочка; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Флажок». Рефлексия. |
|
3 неделя |
«Лоскутное одеяло» |
Игровая ситуация «Ботик собирается на ярмарку» Рассматривание бросового материала – лоскутки ткани; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Лоскутное одеяло». Рефлексия.
|
|
4 неделя |
«Березка» |
Игровая ситуация «Прогулка по березовой роще» Рассматривание и подбор материала – бумага белая и зеленая; изучение схемы. Физминутка. Практическая часть – конструирование «Береза». Рефлексия. |
Список литературы:
1.Комарова Л.Е «Строим из Lego» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора Lego).-М.; Линка Прес,2001г.
2. Куцакова Л.В «Конструирование и ручной труд в детском саду» Издательство: Мозаика-Синтез 2010г.
3. Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в детском саду» М.;Академия,2002г.-192с.
4. ФешинаЕ.В. Лего-конструирование в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2012.-114с.
Опубликовано: 31.08.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
