Осень

Автор: Чебыкина Елена Леонидовна

Организация: Корниловская СОШ

Населенный пункт: п. Двинской

Цель: Показать гармоничность окружающего мира, развивать музыкальную культуру, воображение.

Задачи:

-Развивать речь при анализе музыкальных впечатлений;

- Развивать звуковысотный слух;

- Развивать чувство ритма;

-Развитие коммуникативных навыков;

-Продолжать закреплять навыки чистого интонирования и выразительного исполнения песни;

-Учить детей подбирать нужные характеристики музыкальным образам (музыка грустная, печальная, нежная, светлая);

-Учить правильному дыханию, артикуляции, выразительности в пении;

-Учить ритмично и выразительно двигаться под музыку;

-Воспитывать любовь к музыке;

-Воспитывать любовь к природе.

Оборудование:

Ход образовательной деятельности:

Вход детей в зал на пружинящем шаге под р.н.п.«Полянка»

Муз. рук.:Ребята, давайте поприветствуем друг друга веселой песенкой «Доброе утро»

«Валеологическая песенка –распевка «Доброе утро» [1, 35]

Муз.рук.: Ребята, какое у вас настроение сегодня? Как вы себя чувствуете?Я для вас сегодня приготовила загадку,о чем она?

-Если на деревьях листья пожелтели

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время года… ( Осенью зовётся!)

Муз.рук.: Правильно, ребята. Сегодня мы с вами поговорим об осени, об осенних приметах и в этом нам поможет музыка. Обратите внимание на осенний ковер из листьев, я предлагаю изобразить всю прелесть и красоту осени в танце.

Танец «Листик, листик, листопад»(автор песни Таукенова Юлиана)

Муз. Рук.:Я сейчас я приглашаю вас пройти на стульчики послушать музыкальное произведение и полюбоваться осенней природой.

Дети проходят на стулья.

Муз. рук.: Сейчас мы прослушаем музыкальное произведение венецианского композитора А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года». Слушайте внимательно, можно закрыть глазки и поразмышлять, какое оно по характеру и что нам хочет показать композитор?

Слушание А. Вивальди «Осень»часть 2, из цикла «Времена года».

Муз. рук.: Какое по характеру произведение? (грустное, печальное, жалобное, хмурое). Что вы представили себе, когда слушали эту пьесу? (листья облетают с деревьев, долго идёт дождь, небо хмурое, по небу тянутся стаи перелётных птиц. Осень поздняя, тоскливая, унылая).

Муз. рук.: Правильно ребята. А теперь внимание на экран. На экране представлены 2 картины Исаака Ильича Левитана, на которых изображена осенняя природа . (Приложение 1)

Муз. рук.: На первом полотне мы видим характерный русский пейзаж: спокойный день в середине осени, солнце светит, но уже не так ярко. Перед глазами открывается русский простор: поля, рощи, река. Синее с белыми облачками небо на горизонте сходится с линией леса.

2 картина: Серые тона преобладают в картине с коротким названием «Осень». Дрожащие на ветру деревья, тоскливая гладь реки, затянутое густыми облаками небо – природа словно замерла в ожидании холодов

Я предлагаю еще раз прослушать фрагмент музыкального произведения А. Вивальди «Осень» и подумать, к какой картине подходит это музыкальное произведение и почему?

Слушание фрагмента «Осень» часть 2 А. Вивальди.

Муз. рук.: Ребята, какая картина больше передает настроение

этого музыкального произведения и почему вы так решили? ( 2 картина, потому что … (ответы детей).

Муз. рук.:Ребята, мы сейчас с вами заметили, что не только художник и поэт может показать всю красоту природы, но и композитор в своем произведении может передать все краски осеннего пейзажа.

Муз.рук. У меня еще есть одна необычная картина.

Разыгрался ветер на лесной поляне,

Закружил осинку в красном сарафане.

И листок с березы золотистой пчелкой

Вьется и летает над колючей ёлкой.

Мы сейчас побудем с вами осенними ветерками и выполним дыхательную гимнастику, если мы все правильно сделаем,листочки у нас полетят (активный вдох носом, плечи не поднимаются , затем медленный выдох через рот, губы «трубочкой).

Дыхательная гимнастика «Осенние листочки»

Муз. рук.: Какие еще приметы осени вы знаете? (…….., птицы улетают)

а все ли птицы улетают? Давай обратим внимание на экран, здесь изображены птицы. Как вы думаете, какая картинка здесь лишняя и почему? (4, т.к. там изображен скворец, а эта птица перелетная).

Муз. рук. Ребята, а про скворца мы выучили песню, как она называется («Скворушка прощается»). Какая песня по характеру? (грустная , жалобная)

Как будем петь песню? ( ласково, напевно, выразительно, начинаем тихо, постепенно усиливая звучание).

Песня «Скворушка прощается»[2,107]

Муз. Рук: да, осень нам приносит разные сюрпризы: то она грустит, то она веселится. И я предлагаю нам тоже повеселиться и поиграть в игру «Мышка в огород пошла» Давайте вспомним правила игры.

Правила игры: дети выбирают маски овощей встают в круг, с началом пения двигаются по кругу и поют: «Мышка, мышка, в огород пошла. Мышка, мышка, что ты там нашла?»В это время мышка двигается противоходом. Когда дети заканчивают петь, мышка должна остановиться около какого-нибудь ребенка и сказать нам, какой овощ она нашла. Дальше дети пропевают: «Мы (капусту) не дадим, пригодится нам самим» (2 раза).На последнем аккорде (капуста) убегает, а мышка догоняет. Если мышка догнала овощ, то он садится в середину круга, а если нет, то игра продолжается.

Педагог напоминает о безопасности при проведении игры.

Музыкальная игра «Мышка в огород пошла»

Муз. рук: Осень очень щедра на подарки: фрукты, овощи, ягоды, грибы, орехи. Посмотрите на мольберт, ягоды какого дерева изображены на картинке (Калина). Я предлагаю надеть на голову вот эти красивые веночки с ягодами калины и исполнить хоровод «У калинушки».

Хоровод «У калинушки»[3, 48]

Муз. рук.: Вот и подошло наше занятие к концу. ? О каком времени года мы говорили с вами?

Что нового вы узнали?

Что вам больше всего понравилось?

Что для вас было наиболее трудным?

А сейчас, я хочу предложить украсить вот это осеннее дерево. Если у вас хорошее настроение, то возьмите оранжевый листочек и прикрепите к дереву. Если у вас грустное настроение, то прикрепите коричневый листочек.

Дети украшают дерево.

Молодцы! Я желаю вам хорошей, интересной, тёплой, красивой осени! Любите красивую природу нашей Родины так, как любили и воспевали её наши любимые композиторы, поэты и художники!

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

1. Арсеневская О.Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения/авт.-сост. О.Н. Арсеневская. – Волгоград: Учитель, 2011.
2. Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет: Кн. Для воспитателя и муз. руководителя дет. Сада/ Сос. Г.М. Орлова, С.И. Бекина. – М.: Просвещение, 1998.
3. Виноградова Л. Прекрасна ты, осенняя пора/ Л. Виноградова// Музыкальный руководитель. – 2004. - №5. – с.48

1. file0.docx (185,6 КБ)

Опубликовано: 21.11.2018