Конспект занятия по фенологии с детьми дошкольного возраста «Юный орнитолог»

Автор: Макаренко Виктория Викторовна

Организация: ГБДОУ Детский сад №26 Красногвардейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Фенологические наблюдения за птицами с детьми старшего дошкольного возраста в ходе прогулки на участке детского сада)

Образовательная область: познавательное развитие

 

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми по обобщению и систематизации знаний, умений, навыков в ходе фенологических наблюдений за птицами на игровой площадке детского сада с использованием раздаточного материала.

Форма ООД: Групповая (индивидуально-коллективная).

Вид ООД: Комплексная образовательная деятельность.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдаемые объекты: часто прилетающие птицы на игровую площадку детского сада- голубь, воробей, ворона, белая трясогузка, дрозд-рябинник.

 

Цель: знакомство с профессией «орнитолог». Объяснить детям важность данной профессии для сохранения природы Земли.

 

Задачи:

• актуализировать представления детей о поведении, встречающихся на игровой площадке детского сада.
• установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц (похолодало – исчезли: бабочки, жуки; отцвели цветы, улетают птицы и т.д.), находить закономерность, ориентироваться на плоскости игрового поля фенотропы.
• способствовать формированию экологического сознания старших дошкольников посредством фиксации фенологических наблюдений за птицами в осенний период во дворе детского сада, выставляя на фенотропе картинки часто встречающихся птиц;
• различать и называть птиц на иллюстрациях, актуализировать знания о частях тела птиц, называть формы стаи во время перелёта по схемам: шеренгой, клином, фронтом или поперечным рядом.
• развивать наблюдательность, любознательность, интерес к изучению природы, воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям, приучать заботиться о них, приучаясь правильно подкармливать их.

 

Материалы: печатная продукция с изображением птиц, Фенотропа ГБДОУ №26 - игровое поле на липучках с набором картинок птиц на липучках, фломастеры, определитель птиц, бинокль, детский фотоаппарат, игровая кормушка с набором картинок «Выбери, чем можно покормить птиц». Феналогический календарь наблюдения за птицами.

Предварительная работа:

1. Обсуждение фенологических явлений Осени, изменения в природе:

«Уж осень близится» – в период начала раскраски листьев;

«Золотая осень» – в период массовой раскраски листьев у большинства древесных пород;

«Идет волшебница зима» – в период полного листопада, по первому снегу.

1. Ежедневное наблюдение за погодой, рассматривание природных объектов в пределах участка и окрестностей детского сада, а также ежедневная работа с фенологическим календарем.
2. Раскрытие понятий «зимующие» и «перелетные» птицы;
3. Фиксация фенологических наблюдений:

Наблюдение 1. Начало осенней раскраски листьев у берёзы. Нашли в природе берёзу. Установили достижение объектом указанной фенофазы.

Наблюдение 2. Первый заморозок на почве. Начало раскраски листьев у клена остролистного. Отметили наступление первого заморозка на почве. Установили сроки достижения клёном остролистным указанной фенофазы.

Наблюдение 3. Начало раскраски листьев у осины. Установили наблюдение за состоянием осины обыкновенной. Зафиксировали достижение осиной указанной фенофазы.

Наблюдение 4. Начало раскраски листьев рябины. Нашли на участке детского сада объект исследования – рябину. Установили достижение этим объектом указанной фенофазы.

Наблюдение 5. Первые зрелые плоды у калины обыкновенной. Начало листопада у клена остролистного. Нашли в природе перечисленные объекты: калину обыкновенную, клён остролистный. Установили достижение этими объектами указанной фенофазы.

Наблюдение 7. Полная раскраска листьев у березы. Установили наблюдение за состоянием берёзы. Зафиксировали достижение берёзой указанной фенофазы.

Наблюдение 6. Полная раскраска листьев у клена остролистного. Установили достижение кленом остролистным указанной фенофазы.

 

Ход наблюдения

Дети с воспитателем выходят на улицу. Воспитатель обращает внимание детей на погоду, задает детям вопросы.

● Какое сейчас время года?

● Перечислите характерные признаки осени.

● Почему осенью стало холоднее?

Воспитатель. Предлагаю сегодня, как и в предыдущие дни, понаблюдать за птицами и изменениями в природе осенью, чтобы всё зафиксировать в фенологический календарь природы.

Обратите внимание на погоду, поищите взглядом птиц, можно в тишине послушать их пение… (слышны воробушки….)

«Осенняя пора-птицы со двора», я превращаю вас в стайку воробьев и летим на нашу площадку. Помните, как воробышки летают? Не разлетаются по сторонам, а дружно стайкой садятся на безопасное место, вам надо сесть в кружок на своей площадке за верандой. Итак, полетели.

Совместная деятельность на площадке. Если дождь, предлагаю пройти на веранду.

Воспитатель: А как вы думаете, куда улетают птицы осенью и почему?

Дети: Осенью птицы собираются в стаи и улетают на юг, чтобы перезимовать.

Воспитатель: Как называются птицы, которые улетели на юг?

Дети: перелётные

Воспитатель: Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать?

Дети: зимующие

Воспитатель. Достаёт игровую кормушку. Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, и птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.) Вы знаете, что осенью многие насекомые прячутся, или погибают. Значит, если птицы питаются насекомыми, им зимой нечем будет прокормиться, поэтому они улетают в теплые края. Они питаются почками, семенами и плодами деревьев, кустарников, трав, отыскивают корм около жилья человека. Часто птицы зимой погибают от голода. Скажите, ребята, как мы можем помочь птицам поздней осенью и зимой?

Дети высказывают свои мысли.

Воспитатель предлагает игру.

Игра «Покорми птиц». На веранде висит игровая кормушка, на столе выложены картинки с изображением насекомых, зерновых, хлеба и т.д., что может послужить кормом для птиц. Так как, кормушка подготовлена уже, осталось научиться правильно выбирать корм для птиц. Ваша задача: найти изображения с правильным кормом для птиц и положить в кормушку картинки, назвать «чем покормили птиц»

А теперь, представьте, что вы птицы. (можно медальоны или ободочки) Я буду говорить стихотворение, вы внимательно слушайте, кто к кормушке приходил и вспомните, что ест эта птица, найдите картинку и «покормите» эту птицу (достать из кормушки картинки).

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели, (найдите корм для снегирей из тех картинок что на столе)

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири. (корм)

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду,

А в четверг со всех краёв

Стая жадных воробьёв. (корм)

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей, (корм)

А в субботу на пирог

Налетели семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье

Было общее веселье.

 

Если птицы прилетят к детям, постараться рассмотреть, узнать её и рассказать о её поведении, найти расположение места наблюдения на фенотропе и закрепить изображение птицы в нужном количестве. (если не прилетят, тогда, вспомнить где чаще можно увидеть птиц на участке детского сада и почему.)

Каждый день мы с вами заполняем фенологический календарь, для чего? Предлагаю не отступать от нашей традиции и вспомнить, что мы сегодня наблюдали.

Дети работают в календаре и на фенотропе.

Воспитатель. Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг? (Во время перелета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и гуси — шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей.)

Игра «Построение стаи птиц»

Предлагаю детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином, прямой линией и т.д. по карточкам-схемам.

Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак — меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.)

Я становлюсь в стаю с вами и предлагаю улететь на площадку поиграть (если дождь – на веранду)

Результат: Дошкольник старшего дошкольного возраста (5-7) во время прогулки наблюдают за птицами, фиксируют (запоминают) особенности поведения, питания, наблюдают действия птиц, самостоятельно или с помощью взрослого и определителя выявляют как называется птица, делают зарисовки в дневнике, фиксируют наблюдения на фенотропе, считаю количество птиц, рассказывают о своих выводах.

 

 

 

Опубликовано: 10.09.2025